基層管理人員培訓實施方案.doc

精品基層管理員理論培訓班及培訓實施方案目 的：提高基層管理人員的管理水平，推動企業(yè)管理升級。適用范圍：各級經理級以下管理人員。權 責：人力資源部：負責培訓管理、跟蹤、課程安排、老師的聘請、培訓記錄、檔案整理、資料準備等。各部門經理：配合本次基層管理人員培訓的時間安排、培訓通報、人員組織、培訓效果評估與考核?？偨涋k：負責對人力資源部及各部經理執(zhí)行情況的監(jiān)督與獎懲。定 義：基層管理人員：指生產、品管、研發(fā)、倉儲等部門課長、組長、班長、管理員。內 容：1、培訓內容與方式11培訓內容分為兩部份，一是隊列訓練，二是理論課程培訓；12隊列訓練主要是培養(yǎng)基層管理人員的作風、紀律、執(zhí)行力，并通過基層管理人員的隊列訓練，推動作業(yè)員的紀律觀念與執(zhí)行力的改善。13理論課程主要采取課堂培訓、小組討論、互外活動的形式展開培訓。其目的是提高理論水平，提升管理質量與效率，加強基層管理人員間的溝通，建立高績效團隊。2、培訓時間安排21培訓時間為四個月，從七月一日開始至十月底結束；培訓結束后發(fā)放由董事長簽發(fā)企業(yè)管理培訓畢業(yè)證。22軍訓時間安排為每周一、三、五早上6：007：20分。如遇雨天可在辦公大樓或車間進行，晴天一律在藍球操場進行。23理論課培訓時間為每月第一、第三兩周星期日的上午9：0011：30在公司辦公大樓會議室進行培訓，每課堂培訓時間為2.5H。24如進行互外培訓活動，時間由人力資源提前另行通知。3、隊列課程安排：31隊列訓練主要訓練其基本動作要領，立正、稍息、向左（右、后）轉、向左（右）看齊、齊步走、跑步走、正步走、跨立、蹲下等隊列動作。32隊列動作評估，每周五由行政總監(jiān)、人力資源部經理、保安隊長進行一次檢驗，并根據(jù)動作要領進行評分，檢測結果記入個人培訓檔案。4、理論課程安排：時 間培訓地點培訓老師培訓課程7月5日公司培訓室成為企業(yè)人7月19日公司培訓室執(zhí)行力8月2日公司培訓室如何成為杰出班組長8月16日公司培訓室管理理念與角色認知8月30日公司培訓室非人力資源經理的人力資源管理9月13日公司培訓室物料計劃與物控制9月27日公司培訓室鞋業(yè)行業(yè)品質管理與品質控制10月11日互外活動高績效團隊建設10月25日公司培訓室從聰明走向精明5、理論培訓的評估51基層管理人員培訓反應層評估，指收集基層管理人員對培訓內容、培訓教師、教學方法、材料、設施、培訓管理等各個方面的反應情況，并進行綜事評價。理論培訓評主要采取兩種方式：一是理論筆試，二是現(xiàn)場調查問卷。511理論考試由各培訓老師向人力資源部提交培訓大綱同時，須同時出考試試卷與試卷答案，由人力資源部復印后在每堂課結束后組織考試。512現(xiàn)場調查問卷由人力資源部組織調查收集并審核，首先是對受訓人進行調查，由受訓人填寫后送人力資源部。513為確實檢驗培訓效果，調查問卷必須同時向員工發(fā)放一份調查問卷，讓員工對受訓人的培訓情況進行評估，由人力資源部統(tǒng)一組織并收集評審。6、培訓結果的運用61培訓實行百分制，其中軍訓占總分的10%，理論考試占40%，員工對基層管理人員的行為改變占20%，生產效率、產品次品率、成本降低占30%。62考核在60分以下的除消09-10年兩年的工資晉升與獎金，兩年內職務不予以晉升；考核在60-69分的，按公司政策如遇晉升或獎金發(fā)放，按的50%給予發(fā)放；考核在70-79分的，如遇晉升或獎金發(fā)放，按100%給予發(fā)放；考核分在80-89分的，如遇晉升或獎金發(fā)放，按120%給予發(fā)放；考核在90分以上的，如遇晉升或獎金發(fā)放，按150%給予發(fā)放；基層管理人員反應層評估調查表為了掌握您對本課程教學效果的意見和建議，不斷改進我們的教學工作，請客觀評價所學的課程，在最接近您的看法的分值上劃“”。得分5表示優(yōu)，4表示良，3表示中、2表示一般、1表示不合格。培訓課程名稱培訓老師受訓人姓名所屬部門評估對象評估項目評估得分關于培訓課程內容1、課程的目的和意義是否得到了清楚的闡釋1 2 3 4 52、課程素材是否清晰和準確1 2 3 4 53、課程的難易程度對您是否合適1 2 3 4 54、課程流程是否清晰明了1 2 3 4 55、課程教材中包含的實踐案例豐富程度如何1 2 3 4 56、課程是否得到了有效的總結1 2 3 4 5關于培訓講師7、講師講課是否順暢1 2 3 4 58、講課的進程是否合適1 2 3 4 59、是否留有時間來解答問題1 2 3 4 510、是否有效的來解釋了問題1 2 3 4 511、講話方式是否清晰明了1 2 3 4 512、是否能有效的安排時間1 2 3 4 513、可視化教學工具使用的有效性1 2 3 4 514、培訓現(xiàn)場紀律是否執(zhí)行1 2 3 4 5關于課程對你成長的幫助15、課程內容是否對你的工作有一定的幫助1 2 3 4 516、1 2 3 4 517、1 2 3 4 518、1 2 3 4 519、1 2 3 4 520、1 2 3 4 5評估得分請寫出本次培訓的三大優(yōu)點和缺點請列出您認為培訓中應該改進的地方他們繼續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救過來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命?！币慌院闷娴呐笥褑柕剑骸盀槭裁次掖蛄四阋院竽阋獙懺谏匙由?，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”另一個笑笑回答說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風都抹不去的?！迸笥阎g相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也會有摩擦，也會因為這些摩擦產生誤會，以至于成為陌路。友情的深淺，不僅在于朋友對你的才能欽佩到什么程度，更在于他對你的弱點容忍到什么程度。學會將傷害丟在風里，將感動銘記心底，才可以讓我們的友誼歷久彌新！友誼是我們哀傷時的緩和劑，激情時的舒解劑；是我們壓力時的流瀉口，是我們?yōu)碾y時的庇護所；是我們猶豫時的商議者，是我們腦子的清新劑。但最重要的一點是，我們大家都要牢記的：“切不可苛求朋友給你同樣的回報，寬容一點，對自己也是對朋友?！睈垡蛩固拐f：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友?！彼麄兝^續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救過來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命?！币慌院闷娴呐笥褑柕剑骸盀槭裁次掖蛄四阋院竽阋獙懺谏匙由?，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”另一個笑笑回答說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風都抹不去的。”朋友之間相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也會有摩擦，也會因為這些摩擦產生誤會，以至于成為陌路。友情的深淺，不僅在于朋友對你的才能欽佩到什么程度，更在于他對你的弱點容忍到什么程度。學會將傷害丟在風里，將感動銘記心底，才可以讓我們的友誼歷久彌新！友誼是我們哀傷時的緩和劑，激情時的舒解劑；是