新人教版七年級生物上冊生物的特征說課稿.doc

精品文檔 生命的基本特征說課稿各位領導、各位老師： 大家好！ 我今天說課的題目是 ，本次說課我將從說教材、說教法、說學法、說教學流程和板書設計、說教學反思六個方面論述。一、說教材 1.教材分析：本節(jié)課選自濟南版義務教育教科書生物學七年級上冊，第一單元第一章第一節(jié)“生物的特征”把“生物的基本特征”作為第一節(jié)，說明了本節(jié)課在教材中占有舉足輕重的地位，新教材，打破了學科體系，構建了以人與生物圈為主線的體系，所以把生物圈作為第一單元，只有了解了什么是生物，生物具備哪些特征，才能為進一步學習生物學打下堅實的基礎，并以此激發(fā)學生學習生物的興趣。 2教學目標。 根據(jù)素質教育的要求和新課改的精神，我確定教學目標如下： （1）知識目標：了解生物和非生物，比較它們的區(qū)別，說明生物具有的共同特征。 （2）能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題、解決問題的能力和發(fā)散思維的能力。 （3）情感目標：增強學生熱愛大自然、保護大自然的情感，熱愛生命、保護生命。 3教學重點與難點：作為剛踏入中學的學生，他們已經(jīng)具備了一定的分析、總結的能力。但是這些能力還不是很強所以教學的重點是引導學生掌握生物的共同特征。因為能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能完成的，所以本節(jié)課的教學難點是培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力及觀察、分析問題的能力。 4突破重點和難點的關鍵：可以播放以下多媒體課件： （1）植物的光合作用， （2）獵豹捕獲食物， （3）鯨呼氣時產(chǎn)生的霧狀水柱， （4）秋天植物的葉子落了， （5）獅子追捕斑馬， （6）含羞草對刺激的反應， （7）種子的萌發(fā)， （8）破殼而出的小雞。 通過播放這些多媒體課件，讓學生充分觀察、思考，并利用已有的知識和生活經(jīng)驗，歸納、總結出生物的共同特征，來突破重點和難點。 二、說教法 教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變?yōu)?討論為主，在充分準備實物、圖片和各種有關資料的情況下，利用多媒體來組織和引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。 三、說學法 學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。 四、說教學過程 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課 展示多媒體畫面我們身邊的生物圖，讓學生觀察，教師講述：“這是一個充滿生機的世界，包括我們人類在內的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構成了生物圈，它是所有生物的共同家園?！庇纱艘錾锖蜕锶?，再進一步引導學生：對于生物圈中形形色色的生物和非生物，我們怎樣來區(qū)別它們呢？生物有什么特征呢？下面我們就共同來學習第一章第一節(jié)：生物的特征。 要想認識生物，就必須進行觀察，所以，觀察是科學探究的一種基本方法。然后指導學生看書，閱讀這一部分的內容，讓學生學會如何觀察，鼓勵學生平時要多觀察周圍的大千世界，培養(yǎng)學生的觀察能力。 （二）分組討論 對于什么是生物，生物具有哪些特征，教師要播放有關生物和生物的特征的多媒體資料，讓學生仔細觀察，然后分組討論，教師巡視走動，與個別小組成員互動式交談。 （三）相互交流、辯論、歸納和總結 當學生討論完后，教師積極組織和引導學生，圍繞什么是生物，生物具備哪些特征來充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓學生暢所欲言，各抒己見。在意見一致，達成共識的情況下才下結論，意見不一致時，各小組之間要相互辯論。在辯論時，教師要調動不同層次的學生都參加活動，對于上述參加辯論問題的學生，無論對或錯，都要給予掌聲或語言鼓勵，因為激勵性評價和面向全體學生都是新課程改革所倡導的。 關于生物和生物的特征，這一內容要給予學生25分時間來觀察、資料分析、小組討論、同學交流辯論、歸納和總結，最后讓學生完整地總結出什么是生物，生物的特征，學生邊總結，教師邊板書這一內容。 （四）知識拓展，升華與遷移 教師進一步啟發(fā)學生：生物除了上述特征外，還有哪些特征呢？各小組又開始討論并踴躍發(fā)言，如生物還能運動，生物還有一定壽命，生物還能適應環(huán)境、影響環(huán)境等。教師最后總結：以上大家提出的生物特征，現(xiàn)在專家們的意見也沒有取得一致，所以沒有列入到生物的共同特征之中，希望有興趣的同學長大以后能繼續(xù)從事這方面的研究。 （五）感悟與收獲 學完這節(jié)課有什么感悟與收獲呢？學生答：了解了什么是生物，生物具備哪些特征。教師可引導說出：我們要熱愛大自然，保護大自然，熱愛生命，保護生命，愛護我們和所有生物的共同家園生物圈，對學生進行情感教育。 （六）鞏固與練習 1播放多媒體：指出哪些是生物，哪些是非生物。2播放多媒體：指出資料中反映的是生物的哪些特征。 五、說板書設計 本節(jié)課我采用提綱式板書形式，這樣提綱挈領、層次分明，能很好地說明本節(jié)課的教學內容。六、說教學反思 本節(jié)課通過課件的播放，激發(fā)了學生的興趣，通過資料分析，個人自學，小組討論，加深了對生物特征的更深理解，培養(yǎng)了學生的科學探究能力，同時使學生更