22跑進(jìn)家來的小松鼠.doc

22跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。3、繼續(xù)訓(xùn)練快速讀書的能力，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的?！菊n前準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)過程】在五年級上冊，我們已經(jīng)學(xué)過了布封筆下的松鼠，這種小動物真是太有意思了！播放冰河世紀(jì)片段。一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1、從上一篇課文老人與海鷗中，我們體會到了人與動物之間的深情。今天，我們要去看一只跑進(jìn)家來的松鼠。（師板書課題，生讀題。）2、這是篇略讀課文，我們主要通過自讀自悟來學(xué)習(xí)它，讓我們先來看看文前的“導(dǎo)讀提示”，看看它告訴了我們可以如何來學(xué)習(xí)這篇課文？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？二、初讀課文，概括標(biāo)題學(xué)生初讀課文。請同學(xué)們快速地讀課文，想想1、這只松鼠跑進(jìn)我家來，主要做了哪些事？2、（請幾個(gè)學(xué)生講）講完三件事后，請學(xué)生概括成小標(biāo)題。松鼠偷了方糖，儲備冬糧。松鼠把我們采來的蘑菇，晾曬在鹿角上。松鼠把手套等東西墊在煙囪里，打算過冬。概括正確后，讓學(xué)生寫到黑板上。指名匯報(bào)：貯藏冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過冬三、認(rèn)識“可愛”，感悟“喜愛”1、松鼠在家里做了這些有趣的事，你從中體會到了什么？請同學(xué)們再次默讀課文。劃找出有關(guān)的詞句，并在一旁寫寫批注。（給足學(xué)生充分的時(shí)間）劃出有關(guān)句子，品讀。預(yù)設(shè)一：它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（1）學(xué)生談感受。（談2個(gè)學(xué)生）引導(dǎo)學(xué)生緊抓“驚人、從沒碰掉”談體會，松鼠靈活敏捷。你從這里讀到了一只怎樣的松鼠？（這真是一只可愛（頑皮）的松鼠?。?）面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。（不作一定要求，能隨機(jī)點(diǎn)到的也可以）預(yù)設(shè)二： 有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（1）學(xué)生談感受。抓住“蹭”“咬”來感悟。（2）松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”兩個(gè)動作進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。作者就是把感情隱藏在這簡單的一舉一動之中了。（3）原本應(yīng)該膽小的松鼠，怎么會與人如此親密呢？難道它不怕我么？是啊，歸根究底，松鼠與我如此親密，也正是因?yàn)槲覀円患胰藢λ墒蟮南矏?，與松鼠成為了朋友。（板書：喜愛）預(yù)設(shè)三：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！” （1）學(xué)生談感受。（主要通過對比的感受）（2）爸爸認(rèn)為“我”偷了方糖，對我是怎樣的態(tài)度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢？非但沒有責(zé)怪，而且還是哈哈大笑。（3）那你從這笑聲中聽懂了什么呢？（一家人對松鼠的喜愛）同學(xué)們理解得很好，能從這笑聲背后聽懂爸爸對松鼠的喜愛之情。（4）那爸爸又會怎樣說呢？（請個(gè)別學(xué)生讀爸爸說的話）從爸爸的話中，你又聽懂了什么呢？(這里指導(dǎo)朗讀)從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來理解?！霸蹅兗摇保喊职忠呀?jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一份子了?！疤煨浴保菏前?，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒責(zé)怪的意思。正因?yàn)樗墒筇煨匀绱耍职忠矝]有責(zé)怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢?。ǔ鍪緢D片）松鼠干了一件荒唐事，把鹿角當(dāng)成了樹枝，而把蘑菇都晾曬在上面了，這可真是一件有趣的事情。你想想，松鼠把家里鬧成這樣，家人會責(zé)怪它么？是啊，爸爸認(rèn)為這是松鼠的天性所以看到這幅樣子大家都哭笑不得呢！學(xué)生齊讀。一個(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”，把對松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。預(yù)設(shè)四：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？我們心里空落落的。（1）學(xué)生讀后談感受。（2）一天過去了，一周過去了，始終沒看到這個(gè)小精靈的身影，家人都會有怎樣的反應(yīng)呢？（3）想象說話：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶 ； 沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸 ；沒有了松鼠的撒嬌，我 ，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦锟章渎涞?。（如果學(xué)生沒有抓住細(xì)節(jié)描寫，在評價(jià)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，示范，“聽了你的描述，我仿佛看到了媽媽，我仿佛聽到奶奶在低聲地說）（學(xué)生回答隨機(jī)點(diǎn)評：可見松鼠在我們一家心中有多么重要啊！在我們家人的眼里，它已經(jīng)不僅僅是一只松鼠，更是是我們家的一分子。）3、小結(jié)：從松鼠的一舉一動，家人的一言一行，我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點(diǎn)。 四、拓展練筆1、同學(xué)們，這只跑進(jìn)家來的松鼠因?yàn)樗奶煨裕谖覀兗易龀隽耍c(diǎn)板書的小標(biāo)題）這些荒唐事，那么松鼠還會因它的天性做出什么有意思的事情來呢？而家人又會有何反應(yīng)？請你展開想象，再來寫一件松鼠在家里做的荒唐事吧。2、學(xué)生交流。（評價(jià)預(yù)設(shè)：你不但寫出了一只活潑可愛的松鼠，還把家人的喜愛之情也蘊(yùn)含其中了）總結(jié)：同學(xué)們，老人與海鷗與跑進(jìn)家來的松鼠一樣是表達(dá)動物與人之間的情感，都抓住了細(xì)節(jié)描寫，