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加強(qiáng)高中英語詞匯教學(xué)的嘗試2009-2-20 8:31:14文章來源：學(xué)英語報社 點擊數(shù)： 679詞匯是語言交際最重要、最基礎(chǔ)的組成部分，掌握詞匯的能力和數(shù)量直接影響理解和表達(dá)效果。新頒布的普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)里對此也有明確的要求。普通高中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的八級目標(biāo)對詞匯的要求是：(1)運用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等；（2）在比較復(fù)雜的情況下，運用詞匯給事物命名、進(jìn)行指稱、描述行為和特征、說明概念等；（3）學(xué)會使用3300個單詞和400500個習(xí)慣用語或固定搭配。在長期的教學(xué)中，筆者覺得英語詞匯掌握對于學(xué)生來說是一個老大難問題，學(xué)生要達(dá)到上述要求決非易事。許多學(xué)生常常采用集中背單詞或者單純背詞匯表的辦法，但是這種方法是記得快忘得也快，從長遠(yuǎn)看不利于學(xué)生真正意義上的英語學(xué)習(xí)，反而因為死記硬背太累導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和動力。那么如何有效改善學(xué)生面臨的這一困境，讓他們找回自信呢？為了解決這個問題，我在多年的教學(xué)實踐中，經(jīng)過摸索和探討，學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗，總結(jié)出一些辦法，并運用于教學(xué)當(dāng)中，收到了較好的效果。第一，尋找突破口激發(fā)學(xué)生興趣，落實音標(biāo)基礎(chǔ)由于沒有正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在記單詞時，往往逐個字母的朗讀、記憶，把一個有機(jī)的整體拆得七零八落，不按語音規(guī)則記憶，結(jié)果是今天記的單詞，明天就忘得一干二凈。而單詞不會讀，就難以聽懂，聽不懂也就造成講不出的惡果，自然就對英語失去了興趣。我認(rèn)為英語作為拼音文字，語音教學(xué)是第一關(guān)，因此有必要從最基礎(chǔ)的國際音標(biāo)下手。集中一段時間學(xué)練，從單音節(jié)到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀，到開音節(jié)、閉音節(jié)和重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)的學(xué)習(xí)，再到一些發(fā)音常用字母組合的掌握，教會學(xué)生正確的發(fā)音、辯音、拼音與標(biāo)音能力。結(jié)合相應(yīng)練習(xí)，學(xué)生就掌握了單詞的拼讀規(guī)律，時機(jī)成熟再開始單詞的教學(xué)，才能學(xué)習(xí)比較地道的英語，真正入門。我覺得這個方法較為有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯濃厚了，最重要的是他們有自信張口發(fā)音了，還掌握了拼寫的小技巧，終于可以邁進(jìn)英語詞匯學(xué)的大門。第二，尋找載體多角度、多渠道、多樣化開展詞匯教學(xué)1 預(yù)習(xí)養(yǎng)成良好的詞匯自學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。新大綱在教學(xué)目的中指出“英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略”。一般在上新課之前，我都會要求學(xué)生做好單詞預(yù)習(xí)工作。先讓學(xué)生自己熟悉單詞的發(fā)音、含義、詞性和相應(yīng)常用詞組。再從課文中找出原句反復(fù)朗讀，再查權(quán)威詞典仿寫句子。經(jīng)過這樣三輪預(yù)習(xí)下來，學(xué)生已掌握了大概的用法。同時預(yù)習(xí)本還是早讀很好的輔助資料，學(xué)生通過大聲朗讀課文和自己的預(yù)習(xí)本加深了詞匯概念，事半功倍。當(dāng)然，老師課堂上也要進(jìn)行必要的講解指導(dǎo)，同時結(jié)合課文進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展。例如在要求學(xué)生對高三第16單元Finding Jobs一課預(yù)習(xí)時，有關(guān)職業(yè)的單詞時我是這樣處理的：How many careers do you know about? Find as many careers as you can before class.學(xué)生在課前準(zhǔn)備了各種職業(yè)詞匯的表達(dá)，就不會在上課時只說出一些過于簡單的單詞，形成很好的接龍。通過這種方式預(yù)習(xí)教學(xué)單詞，與往屆同期學(xué)生相比，有這樣幾點好的效果：1 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強(qiáng)，興趣增大，積極表現(xiàn)，形成競爭意識。2 學(xué)生的口語能力增強(qiáng)，語言豐富、地道。3 學(xué)生的詞匯量增多，不再獨立記憶單詞，詞不離句，句在文中。2 閱讀課堂突出重點，強(qiáng)調(diào)語境，有意識增強(qiáng)詞匯教學(xué)。近幾年的英語教材，詞匯量越來越大，內(nèi)容越來越豐富，對學(xué)生的要求也越來越高。高三教學(xué)對教材的處理多以閱讀課為主。很多教師過于強(qiáng)調(diào)閱讀技巧培養(yǎng)，至于學(xué)生對難句是否理解，文章是否真正讀懂少有問津，詞匯學(xué)習(xí)更是難覓蹤影。我認(rèn)為閱讀教學(xué)一味強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)閱讀能力，忽視詞匯學(xué)習(xí)的做法是急功近利的行為，欲速則不達(dá)。因此我在閱讀課處理上緊緊圍繞閱讀主題，利用課文提供的豐富語言材料，設(shè)計多種形式的詞匯活動以達(dá)到：加強(qiáng)詞匯知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握、運用所學(xué)知識；幫助學(xué)生排除閱讀障礙，更準(zhǔn)確理解課文。以下是一些具體做法：（一）排序目的：通過上下文語境熟悉詞匯、鞏固詞匯?；顒舆^程：在閱讀文章之后，在文章中找出三至六個句子 ，順序打亂，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，把打亂的詞句按照正確的順序排列好。例如：教學(xué)高三第6單元Going West課文時給出6個文中語句，要求排序。1. We reached the edge of the desert and our days of hardship had come to an end.2. We reached our first destination, which was the meeting place for people moving to the west.3. We were suffering from heat, thirst and starvation, but in anxiety of reaching a place of safety, no one stopped.4. By the middle of October, 1845, we set off for our journey across the continent.5. We left traveling with a group of 45 wagons.6. We traveled through mountains and deserts in the central part of the continent.Answer: 4, 2, 5, 6, 3, 1對比一般課型常規(guī)操作是要求學(xué)生連線段落和給出的各段段落大意。后者明顯程序化了，只走了形式，詞匯學(xué)習(xí)效果幾乎沒有。而前者不但鞏固詞匯，詞在句中，詞不離句，而且對文章的理解也更深入，層次結(jié)構(gòu)更為清晰。（二）配對找詞目的：在句中、文中理解詞匯?；顒舆^程：學(xué)生讀完文章后，教師用英語呈現(xiàn)幾個句子，對課文中的重要詞匯進(jìn)行解釋，并標(biāo)出所在的段落（有助于學(xué)生快速找到詞匯把更多的注意力放在句中），讓學(xué)生找出相關(guān)的詞匯。例如：依舊是以Going West課文的處理為例：to move from one place to another(usually countries)in paragraph 3. Answer: immigrate.這樣在學(xué)生理解課文后再次通過加深對詞義的理解來達(dá)到對重要詞匯的掌握，單詞記憶不再是孤立的，而且猜詞游戲也可以減輕上閱讀課任務(wù)太多可能產(chǎn)生的疲憊感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)課文的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。此外，還很好地結(jié)合高考閱讀猜詞這一題型，有利于猜詞能力的逆向思維培養(yǎng)。（三）改寫課文，設(shè)計完形填空目的：在語境中進(jìn)一步領(lǐng)悟新詞的意義與用法，加深對文章的理解。活動過程：如在處理高三第11單元Making the Team Work課文時，我編排了這樣一段完形：Group work at school is very important. It can make us 1 of the role that is the most suitable for each of us, brings the 2 of getting 3 working with other people, shows us how other peoples roles fit the 4 of the group and teaches us to be 5 and how to 6 to different personalities.B 1. A. sureB. aware C. knowD. clearA 2. A. benefitB. effortC. effectD. strengthsB 3. A. experiencesB. experienceC. knowledgeD. skillsC 4. A. characterB. taskC. purposeD. characteristics A 5. A. patientB. patienceC. impatienceD. impatientD 6. A. dealB. cooperateC. faceD. respond這樣出題的目的在于要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)注意學(xué)習(xí)單詞的不同角度、不同詞性，而不是蜻蜓點水，沒有區(qū)分。這樣學(xué)生一方面可以帶著任務(wù)閱讀，另一方面增強(qiáng)了完形填空的解題能力。（四）妙用討論任務(wù)，設(shè)計寫作話題目的：訓(xùn)練新詞應(yīng)用，增強(qiáng)寫作能力?；顒舆^程：提供課文要求詞匯，給出討論話題，在限定的時間里讓學(xué)生運用課堂所學(xué)自由表達(dá)。依然以Making the Team Work課文為例，在完成整篇課文的理解后，我設(shè)計了這樣一個話題給學(xué)生：Cooperate with your partner and give an oral composition concerned with “The great success of Chinese sports teams in Doha Asian Games”. You may refer to some words or phrases weve learned in the text.1. through thick and thin不畏艱難；同甘共苦；禍福與共2. for the sake of = for ones sake為了，由于,看在的份上3. keep an eye on = keep ones eye on 密切注意，看管，留神4. take into account = take into consideration= take account of 對加以考慮， 顧及5. make a great contribution to 做出貢獻(xiàn)6. take pride in / be proud of 為驕傲在學(xué)生口頭表述過之后，我又在最后呈現(xiàn)了自己寫的一篇文章和學(xué)生一起分享。A sample passage:The 2006 Doha Asian Games that the whole nation had been keeping an eye on turned out to be a great success. We all took pride in it. In the opinion of most people, Chinese sports teams are the greatest heroes because they have accom?鄄plished so many goals through thick and thin. However, we should not neglect the people behind the heroes. As we know, thousands of people have made contributions to it. Everything taken into account, the success is a result of teamwork. We believe the sports industry in our country can grow more and more prosperous for the sake of it.這樣設(shè)計不僅使學(xué)生展開豐富的想象力，讓他們帶著任務(wù)去思考、去應(yīng)用、去脫口而出，而且很好地培養(yǎng)了學(xué)生的句子生成能力，在實際使用中感悟生詞的習(xí)慣搭配和固定用法。3. 有效的學(xué)習(xí)方法和策略給學(xué)生一把詞匯學(xué)的鑰匙（一）教授學(xué)生適量的構(gòu)詞法是有效提高詞匯量的捷徑。另外聯(lián)想法、拼讀法、比較法、近義詞、同義詞、反義詞分類法、猜詞法等等都是行之有效的學(xué)習(xí)方法。（二）促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)整形成良好詞匯習(xí)得和鞏固習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一個構(gòu)建過程，在詞匯學(xué)習(xí)過程中，合理有效的自我反省、自我調(diào)整尤為重要。定期讓學(xué)生對自己的詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行測試、復(fù)習(xí)、調(diào)整，有助于幫助學(xué)生找出合適自己的英語自學(xué)模式，形成有效的學(xué)習(xí)策略。第三，尋找拓展點提倡課外閱讀，開闊視野，放飛學(xué)生自主學(xué)習(xí)高三學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重，假期到了他們又不愿意碰書。此時可以利用英語學(xué)習(xí)的靈活性、多樣性，推薦閱讀消遣性讀物?，F(xiàn)在的英語課外讀物可謂精彩紛呈，如雜志、報刊、小小說及簡易讀本或中英對照讀本。通過業(yè)余