人教國標(biāo)版語文六年級上冊第五單元復(fù)習(xí)要點.docVIP

人教國標(biāo)版語文六年級上冊第五單元復(fù)習(xí)要點2011-01-17 10:15:56|分類：默認(rèn)分類|字號訂閱一、字詞：1、會讀：親昵（n） 滇（din）池 塑（s）料 貯（zh）存 煙囪（cng）優(yōu)哉游哉（zi） 嘎羧（su） 亢（kng）奮 摩挲（su） 象冢（zhng）柞（zu）樹 炸（z）豆腐 踱來踱（du）去 鐫（ ）刻 空落落（ ）2、會寫：廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團聚 情節(jié) 記性 保存陰暗 低微 寒意 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜4、會記：（1）殷勤 失業(yè) 窘相 厚實 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細(xì)雨結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈（2）少年閏土是從_的小說 中節(jié)選下來的。少年閏土是一個_少年。（3）（ ）（ ）的天空中掛著一輪（ ）（ ）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（ ）（ ）（ ）（ ）的（ ）（ ）的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手（ ）一柄鋼叉，向一匹猹盡力地（ ）去。那猹卻將身一（ ），反從他的胯下（ ）走了。（4）我的伯父魯迅先生寫了四個小故事，可用四個小標(biāo)題表示：_、_、_、_?！八麨樽约合氲蒙伲瑸閯e人想得多”這句話在全文中起了_作用。（5）魯迅先生原名_，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用魯迅作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 。魯迅以筆作為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“_“。毛澤東評價他是偉大的_、_、_，其主要作品有_、_、_、_等。（6）橫眉冷對_，俯首甘為_。 我好像一只牛，吃的是_，擠出來的是_。 只年一個的著作，結(jié)果是不大好的：_。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，_。 其實_，走的人多了，也便成了路。A、體現(xiàn)魯迅先生樂于奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)的崇高品德的一句是第_句。B、體現(xiàn)魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神，啟發(fā)人們積極進(jìn)取，勇于開拓，為創(chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，開創(chuàng)美好未來的名言是第_句。C、反映魯迅先生對待敵人和對待人民兩種截然不同的態(tài)度的名言是第_句。（7）有的人是詩人_在新中國成立后，為_逝世13周年而寫的。其中歌頌魯迅全心全意為人民服務(wù)的句子是_。4、會理解：（1）“哈哈！還是我的記性好?！蔽业牟隔斞赶壬ㄟ@句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的特點。）（2）“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”老人與海鷗（“四周黑洞洞”比喻當(dāng)時社會的黑暗；“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到挫折與迫害。從這句話可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。）（3）他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。少年閏土（“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锏母邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，不能廣泛地接觸大自然，像進(jìn)底之蛙，眼界狹窄。表達(dá)出“我”對農(nóng)村生活的向往。）（4）馬詩的大意是：塞外大沙漠里，黃沙的月光的映照下猶如皚皚白雪，燕山山頭彎彎的月亮像彎鉤。什么時候才能戴著黃金籠頭，在秋高氣爽的疆場上馳騁，建樹功勛呢？二、課文： 1、會默：馬詩（李賀寫的馬詩共23首，這是第5首）2、會記：（1）本單元的主題是_。（2）跑進(jìn)家來的松鼠主要寫了松鼠在“我”家的三件趣事：_這三件事反映出松鼠的_，表現(xiàn)了作者一家人_之情。（3）老人與海鷗前半部分通過老人_、_和_等事例表現(xiàn)老人對海鷗無私的愛；后半部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前_、_、_、_等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。（4）最后一頭戰(zhàn)象作者_(dá)，被稱為“_”，作品有 。課文體裁是_。記敘了抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以_為序，扣住了四個感人片段：_。（5）在括號里填上動物的名字。膽小如（ ） 力大如（ ） （ ）仗人勢 葉公好（ ） 打草驚（ ）殺（ ）儆（ ） 呆若木（ ） 懸崖勒（ ） 生（ ）活（ ） 守株待（ ）順手牽（ ） 車水（ ）（ ）三、課內(nèi)閱讀：1、象鞍上留著彈（tn dn）洞，似乎還有（班班、斑斑）血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味；象鞍的中央有一個蓮花狀的（坐、座）墊，四周鑲著一銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇。二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，（平、憑）添了一股英武豪邁的氣概。（1）劃去括號里不正確的讀音、字、詞。（2）文中第_句描繪象鞍的樣子。用文中的一個詞概括象鞍的樣子_，描寫嘎羧的詞語是_。（3）最后一句話的意思理解得最準(zhǔn)確的是（ ）。A、嘎羧披掛上象鞍，比平日顯得威武神氣。B、凝重華貴的象鞍披在嘎羧身上，使它顯得英武豪邁。C、虎火不再，血醒不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇，雖然嘎羧年輕不再，但博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在。四、基礎(chǔ)知識：1、標(biāo)點符號的作用：破折號、省略號、雙引號破折號：A、表示注釋說明；B、表示轉(zhuǎn)折或話題轉(zhuǎn)換；C、表示意思遞進(jìn)；D、表示聲音的延長。省略號：A、表示列舉的省略；B、表示話未說完；C、表示語意未盡；D、表示聲音的斷斷續(xù)續(xù)；E、表示思維的跳躍。雙引號：A、表示直接引用；B、表示特殊含義；C、表示特定的稱謂；D、表示強調(diào)；E、表示諷刺或否定。五、作文：范文：（1）有驚無險清晨，在溫華哥熱鬧繁華的街頭，一群憨態(tài)可掬的小鴨在鴨媽媽的帶領(lǐng)下悠閑自在地走來了。它們排成一列，有的昂起頭“嘎嘎”地叫著，像在唱一首歡樂的歌曲；有的為了不掉隊奔跑幾步，發(fā)出“啪啪”的聲音，像在跳一段歡快的踢踏舞；還有的在整理自己的羽毛，仿佛即將登臺演出的演員。鴨媽媽不時地回過頭有節(jié)奏地嘎嘎叫，它是在提醒小鴨們注意安全呢。 前行的車輛開始減速駐停，為這些街頭“貴賓”的通行讓道。車?yán)锏娜颂匠鲱^來張望，大家都樂呵呵地注視著這道別樣的風(fēng)景線。 意外發(fā)生了幾只小鴨失足跌入了下水道，鴨群一下子亂套了，響起一片急促而稚嫩的嘎嘎聲。鴨媽媽跑到了下水道前，將脖子拼命往下伸，想把小鴨叼起來，可是下水道太深，它夠不著落水的小鴨。小鴨在又黑又深的下水道里不停地?fù)潋v著翅膀。鴨媽媽抬起頭環(huán)顧四周，繼而又對著鴨群嘎嘎叫，小鴨子們一下子安靜下來了。 只見鴨媽媽向街頭的一邊飛奔而去，哦，是一輛警車，旁邊站著兩位巡警.鴨媽媽對著巡警一陣嘎嘎叫，一口咬住了一位巡警的褲腿，生拉硬拽。巡警一眼看到了下水道前圍著一群小鴨，意識到鴨媽媽是在向他們求助呢，于是便跟著鴨媽媽來到了下水道前。 巡警觀察后立即從附近借來一個網(wǎng)兜，路人見到這一幕，也紛紛圍攏而來。網(wǎng)兜伸下又深又窄的下水道，鴨媽媽和下鴨子們都伸長了脖子。一只小鴨被撈上來，小鴨們開始雀躍，鴨媽媽還不時用嘴“撫摸”小鴨的身子。繼而，第二只、第三只，水淋淋的小鴨子相繼救了出來。幸好！有驚無險！路人歡笑著鼓起掌來。 一個男孩端來了一盆清水，圍觀的人熱情地給那三只小鴨仔細(xì)地洗起了澡，小鴨們又重新站成一排，跟著鴨媽媽上路了。巡警和路人目送著它們，發(fā)出會心的微笑。溫華哥的大街上依然車水馬龍，依然熱鬧繁華，而陽光卻更加明媚這真是一個美好的早晨?。?）勸說小明的爸爸愛打鳥。今天他又背著獵槍準(zhǔn)備出門去打鳥。小明看見了，就急忙上前阻止說：“爸爸，今天又出去打鳥嗎？”“是啊，兒子。你想和我一起去打鳥嗎？”爸爸笑容滿面地說?！鞍职?，我不會和你去打鳥的，我還要阻止你去打鳥。難道您不真的小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥褑?？它能幫助我們捕捉害蟲，還給我們帶來歡樂呀?！毙∶髡J(rèn)真地說道?！胺凑区B兒那樣的多，打幾只也無礙的，那其他的鳥兒也還是可以為你們到來歡樂和為你們捕捉害蟲??！”爸爸也毫不示弱地說道?！翱扇绻郎系娜硕几阋粯?，每人打幾只，每人打幾只，那鳥兒還會有幸存者嗎？再說鳥兒也是有生命的，它也有自己的家人，如果它死了，它的媽媽不也一樣會傷心難過嗎？”小明理直氣壯地道?！澳悄悄呛冒?！聽你說的這么有道理，好，我以后再也不打鳥了！”爸爸極不情愿地說?！拔业膬鹤咏K于長大了，能把爸爸說服了，真棒！”爸爸繼而高興地說道。（3）我家的小鴨子我家養(yǎng)有三只小鴨。每天清晨上學(xué)前，我就把小鴨放養(yǎng)在門前的那條河里。出了籠子的小鴨拍扇著翅膀飛快地向水里游去，我高興地回家拿米飯喂小鴨。我來到河邊，剛把碗放下，我家的小鴨吃便飛到我的身邊來搶食，鄰居家養(yǎng)的八只小鴨也來搶吃，不一會兒，11只小鴨就把滿滿一碗米飯吃光了。小鴨吃飯有一個特點，要把飯放到水里才它才吃。小鴨那白而帶黃的絨毛，摸上去是軟綿綿的，當(dāng)你把它抱起，它就害怕地嘎嘎地叫。小鴨的腳像楓葉，能當(dāng)小漿用，小鴨就是靠這“小漿”在水里游泳的呢。有一天，我奶奶把小鴨趕回家時，我看見有一只小鴨的腳軟了，走起路來搖搖晃晃的，我傷心極了，便把那只小鴨抱起來，放進(jìn)它住的籠子里，奶奶拿飯去喂小鴨時，那只腳軟的小鴨不再像平時那樣搶東