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精品個(gè)案記錄 個(gè)案記錄（二） 5、9午餐時(shí)間到了，孩子們都坐在自己的座位上進(jìn)起了餐，只有琪還坐在一邊不動(dòng)，我看著琪，并提示她請(qǐng)她過來吃飯，等我的話音剛落，她慢慢的走了過來，只見她手拿勺子不是盛飯吃，而是把勺子放在嘴里，一會(huì)兒朝上仰，一會(huì)兒又往桌子底下鉆。 我提醒了好幾次，她似乎也是無動(dòng)于忠，直到其她的孩子都陸續(xù)吃完了，她的碗里還是滿滿一碗菜和飯。 .與琪個(gè)別談話，了解她不喜歡在幼兒園進(jìn)餐的原因。 并根據(jù)起原因找出相應(yīng)的對(duì)策。 .及時(shí)發(fā)現(xiàn)她在進(jìn)餐中的進(jìn)步，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 激勵(lì)進(jìn)餐積極性。 今天的伙食似乎有些配琪的胃口，只見她一坐下來便大口的吃起來了，于是我馬上抓住這個(gè)機(jī)會(huì)在集體的面前表?yè)P(yáng)了她，她也是聽的很得意，可是沒過多久，她的勺子又停了下來。 只見她的碗里只剩下一個(gè)菜了，我估計(jì)也是她不愛吃的菜，于是我便想盡辦法讓她一點(diǎn)一點(diǎn)的嘗試，但她還是一點(diǎn)也不動(dòng)，知道進(jìn)餐結(jié)束她還是沒有全部吃完。 1.和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，了解在家的進(jìn)餐情況。 針對(duì)她的挑食情況和家長(zhǎng)有一個(gè)溝通，并一起商量對(duì)策。 3.循序漸進(jìn)的讓她嘗試一些平時(shí)她不愛吃的菜，加強(qiáng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，逐步培養(yǎng)起良好的進(jìn)餐習(xí)慣。 請(qǐng)保健老師來上一堂關(guān)于幼兒挑食的活動(dòng)，讓幼兒初步了解挑食的弊端，并且要避免挑食。 個(gè)案記錄（二） 5、16小朋友剛起床，琪就在一邊叫我，原來是她的衣服不見了，我先讓她自己找找，并回憶一下睡覺前是放在哪里的。 她這邊找找那邊找找，還是找不到。 忽然在她邊上的一個(gè)幼兒叫了起來“琪，你的衣服在玩具箱里。 這時(shí)她才幾起來她在游戲的時(shí)候就把衣服脫下來放在玩具箱里了。 在午睡前請(qǐng)幼兒將自己的衣物擺放整齊，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。 請(qǐng)幼兒一起來做個(gè)游戲找衣服，讓幼兒在游戲中增強(qiáng)記憶力和責(zé)任心，對(duì)自己的物品要保管好。 個(gè)案記錄（二） 6、3黃老師一進(jìn)教室，孩子們便都主動(dòng)的和她打起了招呼，只見琪坐在座位上東張西望。 接著黃老師就針對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)度開始了活動(dòng)，在活動(dòng)中，琪的眼睛始終沒有肯過老師，黃老師也很了解她的情況，于是便用游戲的形式去引導(dǎo)她共同參與活動(dòng)，當(dāng)她走上臺(tái)時(shí)，卻露出一副怪臉，引的其她的孩子哄堂大笑。 課堂進(jìn)度也只好暫時(shí)停了下來。 及時(shí)組織課堂紀(jì)律，將孩子們的注意力回到英語(yǔ)活動(dòng)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2.活動(dòng)結(jié)束后，與琪個(gè)別談話，了解她對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣所在。 針對(duì)她在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)的加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓她感受到她也是集體中的一員。 在集體中多組織一些音樂游戲，讓她在游戲中接觸音樂，提高她對(duì)音樂的興趣。 個(gè)案記錄（二） 6、14今天，我讓孩子們比賽看誰(shuí)說得海洋動(dòng)物多于是，在老師的組織下，一場(chǎng)擂臺(tái)賽開始了，你一來，我一去的，孩子們都很大方，只有琪沒有參加競(jìng)賽，雖然她也站在了臺(tái)上，可是我一直在觀察她，她的嘴始終沒有動(dòng)過。 1、個(gè)別提醒她，讓她知道她也是集體中的一員，應(yīng)該做出一份努力。 2、在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)表現(xiàn)好的幼兒加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。 在集體中激勵(lì)她的積極性，幫助她在集體中的表演，讓她對(duì)自己充滿自信。 幼兒個(gè)案記錄和分析文章作者推薦給朋友個(gè)案記錄（二）時(shí)間實(shí)錄教師策略與措施分析與調(diào)整 5、9午餐時(shí)間到了，孩子們都坐在自己的座位上進(jìn)起了餐，只有琪還坐在一邊不動(dòng)，我看著琪，并提示她請(qǐng)她過來吃飯，等我的話音剛落，她慢慢的走了過來，只見她手拿勺子不是盛飯吃，而是把勺子放在嘴里，一會(huì)兒朝上仰，一會(huì)兒又往桌子底下鉆。 我提醒了好幾次，她似乎也是無動(dòng)于忠，直到其她的孩子都陸續(xù)吃完了，她的碗里還是滿滿一碗菜和飯。 .與琪個(gè)別談話，了解她不喜歡在幼兒園進(jìn)餐的原因。 并根據(jù)起原因找出相應(yīng)的對(duì)策。 .及時(shí)發(fā)現(xiàn)她在進(jìn)餐中的進(jìn)步，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 激勵(lì)進(jìn)餐積極性。 在集體中表?yè)P(yáng)進(jìn)餐優(yōu)秀的孩子，讓她們知道并了解進(jìn)餐對(duì)人體的重要性。 并激發(fā)孩子們自覺進(jìn)餐的積極性。 個(gè)案記錄（二）時(shí)間實(shí)錄教師策略與措施分析與調(diào)整 5、12今天的伙食似乎有些配琪的胃口，只見她一坐下來便大口的吃起來了，于是我馬上抓住這個(gè)機(jī)會(huì)在集體的面前表?yè)P(yáng)了她，她也是聽的很得意，可是沒過多久，她的勺子又停了下來。 只見她的碗里只剩下一個(gè)菜了，我估計(jì)也是她不愛吃的菜，于是我便想盡辦法讓她一點(diǎn)一點(diǎn)的嘗試，但她還是一點(diǎn)也不動(dòng)，知道進(jìn)餐結(jié)束她還是沒有全部吃完。 1.和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，了解在家的進(jìn)餐情況。 針對(duì)她的挑食情況和家長(zhǎng)有一個(gè)溝通，并一起商量對(duì)策。 3.循序漸進(jìn)的讓她嘗試一些平時(shí)她不愛吃的菜，加強(qiáng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，逐步培養(yǎng)起良好的進(jìn)餐習(xí)慣。 請(qǐng)保健老師來上一堂關(guān)于幼兒挑食的活動(dòng)，讓幼兒初步了解挑食的弊端，并且要避免挑食。 時(shí)間實(shí)錄教師策略與措施分析與調(diào)整 5、16小朋友剛起床，琪就在一邊叫我，原來是她的衣服不見了，我先讓她自己找找，并回憶一下睡覺前是放在哪里的。 她這邊找找那邊找找，還是找不到。 忽然在她邊上的一個(gè)幼兒叫了起來“琪，你的衣服在玩具箱里。 這時(shí)她才幾起來她在游戲的時(shí)候就把衣服脫下來放在玩具箱里了。 在午睡前請(qǐng)幼兒將自己的衣物擺放整齊，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。 請(qǐng)幼兒一起來做個(gè)游戲找衣服，讓幼兒在游戲中增強(qiáng)記憶力和責(zé)任心，對(duì)自己的物品要保管好。 個(gè)案記錄（二）時(shí)間實(shí)錄教師策略與措施分析與調(diào)整 6、3今天是英語(yǔ)活動(dòng)課，當(dāng)英語(yǔ)黃老師一進(jìn)教室，孩子們便都主動(dòng)的和她打起了招呼，只見琪坐在座位上東張西望。 接著黃老師就針對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)度開始了活動(dòng)，在活動(dòng)中，琪的眼睛始終沒有肯過老師，黃老師也很了解她的情況，于是便用游戲的形式去引導(dǎo)她共同參與活動(dòng)，當(dāng)她走上臺(tái)時(shí)，卻露出一副怪臉，引的其她的孩子哄堂大笑。 課堂進(jìn)度也只好暫時(shí)停了下來。 及時(shí)組織課堂紀(jì)律，將孩子們的注意力回到英語(yǔ)活動(dòng)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2.活動(dòng)結(jié)束后，與琪個(gè)別談話，了解她對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣所在在集體中討論英語(yǔ)對(duì)我們的幫助和有利的地方，讓孩子們進(jìn)一步的了解我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。 時(shí)間實(shí)錄教師策略與措施分析與調(diào)整 6、7今天的活動(dòng)安排是音樂活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)在的主題活動(dòng)與時(shí)節(jié)的開展，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下開始欣賞歌曲春雨沙沙。 幼兒一邊欣賞一邊情不自經(jīng)的哼唱了起來。 看到孩子們這么有興趣，于是就安排孩子們一起來學(xué)唱這首歌曲，班里的孩子們都是很起勁，于是請(qǐng)孩子們到教室前面來唱，孩子們都是興奮不已，只有琪做在座位上不上臺(tái)來。 其她的幼兒都在叫著她的名字，可是她還是做出那副怪臉的樣子。 我也不好硬逼著她上來。 我們只好先唱了起來。 活動(dòng)結(jié)束后與她個(gè)別談話，了解她對(duì)音樂的看法，并激發(fā)她對(duì)音樂的興趣。 針對(duì)她在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)的加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓她感受到她也是集體中的一員。 在集體中多組織一些音樂游戲，讓她在游戲中接觸音樂，提高她對(duì)音樂的興趣。 個(gè)案記錄（二）時(shí)間實(shí)錄教師策略與措施分析與調(diào)整 6、14今天，我讓孩子們比賽看誰(shuí)說得海洋動(dòng)物多于是，在老師的組織下，一場(chǎng)擂臺(tái)賽開始了，你一來，我一去的，孩子們都很大方，只