人教版小學(xué)語文三年級上冊《聽聽秋的聲音》教案及教學(xué)反思.doc

人教版小學(xué)語文三年級上冊聽聽秋的聲音教案及教學(xué)反思 本課內(nèi)容在教材的頁，寫的是秋天獨(dú)有的一些大自然的聲響，用詩歌個(gè)優(yōu)美語言贊美了秋天。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 、邊讀邊想象，從秋天獨(dú)有的聲音中體會(huì)秋天的美麗。 、 仿照詩歌的形式，自己寫幾句詩文。 【過程與方法】 、通過老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)，讀出秋天美的感情。 、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫面顯示，形象感知，體會(huì)秋韻。 、制導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽想象，在理解詩歌的基礎(chǔ)上試著寫詩文，互相交流。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過品味詩歌，提高學(xué)生對生活的感知和對美的欣賞能力，在續(xù)寫詩文中獲得創(chuàng)作的快樂。 【教學(xué)的重點(diǎn)】 、品味詩歌語言的精練優(yōu)美，并試著編寫幾局詩文。 、從秋天的音響中，勾畫秋天美好的景象。 、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩中濃濃的秋情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)詩歌中濃濃的秋情。 【課前準(zhǔn)備】 教學(xué)課件，課前布置學(xué)生觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 、秋天來了，誰觀察過我們西樵四周的環(huán)境有什么變化？（指名說）對，秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，讓我們來做一個(gè)游戲，走進(jìn)聲音的世界，靜靜地聽，然后說說你聽到了什么意思？看誰的耳朵最靈。 （課件播出幾種聲音，生猜） 、再次聽聲音，想象一下是怎樣一幅情景。（指名說） 、課件播放畫面。 、你還想聽聽更多有關(guān)秋的聲音嗎？一位偉大的詩人，他把美妙的聲音編成了一首詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題） 、指名讀課題，問:你為什么要這樣讀？ 二、初讀課文，幫助正音 、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)要求、說說略讀提示中教我們怎樣學(xué)習(xí)詩歌。（指名） 、自由朗讀詩歌，畫出生字詞，多讀幾遍。 、師檢查生的識字情況：自由練習(xí)；小老師教讀；指名讀；會(huì)讀的站起來讀。 、找人讀詩歌，每人讀一節(jié)，幫助正音。 三、再讀課文，了解大意 、自由讀課文，思:想想讀中你聽到什么聲音？（板：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)） 、把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。 、生把喜歡的那節(jié)指名讀，生評，說說該怎樣讀？為什么要這樣讀？（多種形式讀:師范讀、男女讀、小組讀、愿意的站起來讀） 、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？ 、學(xué)了這幾節(jié)，你體會(huì)到什么，有什么感受？ 、把三節(jié)美美地讀一讀。 、聽聽，走近秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地聽秋的聲音、你還能聽到哪些聲音？（指名說） 、秋的聲音，在（引生讀第節(jié)） 、仿詩歌，自編詩歌。 、導(dǎo)讀第節(jié)，你感受到什么？我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)？（齊讀） 四、總結(jié)，并布置作業(yè) 秋天，從遠(yuǎn)處匆匆地來，向遠(yuǎn)處匆匆地走，回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長聽，也把自己編的這收詩歌寫下來，好把秋記在心中。 【板書】 黃葉 唰唰 蟋蟀 蛐蛐 、聽聽，秋的聲音 大雁 叮嚀 音樂廳 秋風(fēng) 歌吟 【教學(xué)反思】 這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高，特別是讓學(xué)生感情朗讀時(shí)，學(xué)生很積極，讓他們回想還有什么聲音十時(shí)，學(xué)生的思維也比較活，想出很多自己意想不到的，但也有些學(xué)生分不清哪些是秋天的聲音，在讓學(xué)生仿照詩歌自編詩歌時(shí)，可能學(xué)生不太理解詩歌的格式要求，在教學(xué)時(shí)也可能忽略的這一點(diǎn)，所以在編寫詩歌這一環(huán)節(jié)不太理想。這節(jié)是略讀課文，可能在課堂中說得太細(xì)，不夠放手讓學(xué)生自己讀中感悟。在課堂延伸這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠精，其實(shí)可以根據(jù)課