育人細無聲 贏心在細節(jié)(成功中心小學 吳碧珠).doc

育人細無聲 贏心在細節(jié) 淺談促進學生良好品行的策略 成功中心小學 吳碧珠俗話說：“積千累萬，不如有個好習慣”。良好的學習習慣是小學生搞好學習的重要一環(huán)，它不僅有助于小學生掌握扎實的基礎知識，發(fā)展智力，而且對于每個小學生一生的學習和工作都有重要的影響。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣，需要從學生日常生活細節(jié)入手。它是一項長期而又艱巨的重任,需要我們用耐心、恒心、愛心來灌注。那么，如何建設一個有良好習慣的班級呢？結合班級情況，我談談自己的一些粗淺做法。一、營造和諧氛圍潤物無聲的小夜曲班級是學生在校學習的主要場所，也是學生受教育的主要場所。所以，教室的環(huán)境布置對學生的教育有著獨特的作用，將是推動班級發(fā)展的無聲的力量。因此，我結合本班特色，開展“美術字”和“書法”活動，讓學生把有關良好習慣的名言警句制作成標語掛在教室里、專欄里，設置“習慣養(yǎng)成教育周主題細節(jié)訓練展示臺”， 左邊用來張貼每周評選出的習慣小明星照片，右邊用來粘貼 “周主題細節(jié)訓練的內(nèi)容”，下方則是老師對學生習慣養(yǎng)成的寄語。在班級設置“雛鷹展翅”專欄，把孩子的善舉展現(xiàn)出來，讓孩子享受到形成好習慣的樂趣。使每一面墻壁會說話，每一個角落都育人，讓這些警句悄悄地浸潤學生的心靈，進而生根發(fā)芽。二、精心規(guī)范制度相得益彰的協(xié)奏曲1.以“法”為核心， 創(chuàng)積極氛圍俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓?！睘榱耸拱嗉壒芾碛幸揽蓳?jù)。我注意從以下幾個方面入手：一是引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“有法可依”。規(guī)矩制定了，關鍵是實施。在具體操作中，我實行量化管理。分紀律、學習、衛(wèi)生其他四大塊，下設12個小項。同時設立獎勵機制，對于表現(xiàn)非常突出的，比如說：做好事，競賽奪魁、活動獲獎按級別獎勵笑臉。每周評定一次，評定過程是：自評、組評、班委評定、班主任審定，合格的以笑臉標記，不合格的哭臉警告，然后公布于眾，大家監(jiān)督。期末計算出每個學生的品德分（每個笑臉計5分，一次哭臉扣10分），以此作為學生評優(yōu)評先的重要條件。實踐表明，此項舉措能有效促成學生自覺遵守紀律，提高自我管理能力。2.實行責任制，促班級發(fā)展為了調(diào)動學生的學習積極性，我用了責任制，責任到個人，責任到各組，誰做不好就會受罰，不做就會吃虧，一個比一個積極，一個比一個能干。從那以后，班級里的許多事我都采用此法，如課間紀律、課堂紀律、紅領巾佩戴的檢查；學生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄；教室、公地地面、講臺、衛(wèi)生角的保潔；黑板報的設計、室外清掃區(qū)的負責制，并按座位分成四個學習小組，每個小組內(nèi)安排多位組長，如衛(wèi)生組長、學科作業(yè)組長、紀律組長、幫差組長，每項具體工作都安排專人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人?！蓖瑫r組織開展“每日一星”小組競賽，并根據(jù)班級自我管理量化考評辦法給各組加分或扣分，評選出當天的“明星組”。使學生們在集體中找到了自己的一席之地，讓他們感受到自己是集體的一員，體驗自身的價值，成功的快樂。三、落實行為教育灑滿陽光的奏鳴曲1.以學科滲透教育，促養(yǎng)成教育經(jīng)?；n堂教學是對學生進行思想道德教育的主渠道。我充分利用教材中蘊涵的教育教學資源，把良好習慣的教育和學科教學有機結合起來，在學科教學中培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。如：語文課上，我結合九色鹿、可愛的娃娃的教學，讓學生感悟到：說話算話，信守諾言，光榮；言行不一，出爾反爾，可恥結合唯一的聽眾這一課探討人性的美與丑，學生在課堂上談啟示時各抒己見，有的說，在生活中要像老人一樣做一個心胸寬廣、關心別人的人；還有的說，不能把個人的歡樂建筑在別人的痛苦之上，不能做損人利己的事讓學生懂得只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花。在學習完媽媽的愛這一課，我趁熱打鐵，經(jīng)過和班干部共同討論，設計出一個“感恩教育”系列活動，組織了一次主題為“算算親情帳 報答父母恩”的班會，在班會上首先我和同學們熱烈討論而又細致地清算了一下從他們出生呱呱落地開始出生費用、撫養(yǎng)費用到長大上小學以及以后的中學、高中、大學教育費用，還有平時父母在他們吃、穿、住、行上所有的付出，總計大約折合人民幣40萬元，頓時班內(nèi)唏噓聲一片，這時我趁勢引導他們說說該怎樣來報的父母的恩情漸漸地，他們在心系別人的過程中改變了自己的內(nèi)心世界，同樣在愉快的集體活動中建立了團結、互助、和諧的人際關系，增強了班集體的凝聚力，良好的氛圍保證了學生健康心理品質(zhì)的形成。真正做到“潤物細無聲”。2以國學經(jīng)典熏陶，促養(yǎng)成教育系列化一直以來，“打好扎實基礎，養(yǎng)成良好習慣”是我的育人目標。學校提倡各班開展各種形式的讀書活動，我以此為契機，將良好習慣教育與經(jīng)典誦讀相結合，把“好習慣伴我成長”作為本班的讀書活動主題，學生在這種充滿情趣的讀書步行中品嘗著讀書的樂趣，提高著讀書的興趣，提升著讀書的品味。在讀書活動中充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關誠信的楷模、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，在黑板上開辟“每日一句”專欄，利用晨會課、班級文化課組織學生誦讀好習慣格言，小兒歌。進入高年級，孩子們漸漸有了自己的主見，教師“侃侃而談”的大道理往往讓他們“嗤之以鼻”。在班級管理中，教師除了“嚴格要求，寬容大度，及時督促”外，可活用弟子規(guī)善待學生，處理偶發(fā)事件時堅持“說服為主，灌輸為輔”的原則，也可達到“立竿見影”的效果。開學初，我班里的兩個學生因為一些雞毛蒜皮的小事而鬧矛盾，甚至大打出手?？粗莾蓚€“斗紅了眼的公雞”，我知道，要是處理不當，他們之間的“糾紛”就會“剪不斷，理還亂”了。我沒有問他們兩個誰對誰錯，決定采用“冷處理”，讓他們倆先反復念讀“各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆?！薄靶杏胁坏茫辞笾T己”，各自反思自己的言行。最后再來“論理”誰對誰錯。一段時間后，那兩個同學開始自我反省以求對方諒解，看到他們“盡釋前嫌”、“握手言歡”，我才“粉墨登場”，運用弟子規(guī)里的“無心非，名為錯，有心非，名為惡，過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜”“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”，讓他們知道同學之間親如兄弟，懂得了友情的珍貴和寬容的可貴，吵架打架事件逐漸在我們班“銷聲匿跡”。 由此可見，教師只要做有心人，就能借助弟子規(guī)這“隱形的翅膀”細雨潤物，潛移默化，激勵學生積極向上，勇于拼搏。3.以周記對話溝通，促養(yǎng)成教育人文化教師只有蹲下去傾聽，用欣賞的眼光去挖掘孩子身上的閃光點，孩子才會小荷才露尖尖角，他日花開香滿蹊。為了了解學生，我要求他們把自己在學習、生活、工作、人際關系、家庭、心理等方面所碰到的疑難問題在周記中提出來。每次批改周記能讓我發(fā)現(xiàn)一些存在于學生身上但表面不易被覺察的問題，這就為我更細致深入地開展工作提供了寶貴的線索。面對著每一篇周記，我都認真細致地批閱，并寫下我的建議或者我的感想或者我的鼓勵。對個別學生比較重要的問題，在進行筆談之后，再面談。如果遇到一些學生普遍反應的問題，我會利用班會課時間在全班進行討論，讓學生們針對此事發(fā)表自己的看法,如因期中考試班級成績不理想，開展了“學習方法交流”主題班會；由班里許凱彬同學課堂習慣太差，開展了“我們和許凱彬說句心里話”的主題班會等。使全體學生都能從中受到教育和啟迪，進而防止這類事情再發(fā)生。長此以往，我和我的學生已經(jīng)習慣了這種心靈溝通的形式，在相互傾訴中增進彼此之間的理解，架起了一座師生溝通的橋梁。班級日記已成為我搞好班級工作的得力助手。四、完善的評價行為養(yǎng)成的圓舞曲學生的年齡、心理特點決定，進行一兩次教育是不可能有明顯的效果，它是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。首先作為老師要加強檢查督導，堅持“多褒少貶”的原則，正確及時評價學生在活動中的表現(xiàn)。正確及時評價對學生誠信品質(zhì)養(yǎng)成有極大的推動力，它激勵學生積極參與誠信教育活動，自覺地接受教育。孩子們填寫夢想卡，在班級中成立“好習慣值勤小衛(wèi)士崗”，評比活動開展得緊張激烈，孩子們積極性高，班級充滿奮發(fā)上進的氣息。各小組還給自己取了名字并設立了口號：晶晶小組：展現(xiàn)自我 快樂成長；白鴿小組：團結就會有快樂；藍精靈小組：團結上進 攜手共進；蜜蜂小組：一分耕耘 一分收獲。制定好習慣監(jiān)督制度，讓小干部們的一言一行，給同學們作出榜樣，評選“好習慣小天使”、“好習慣積極分子”，為同學樹立榜樣。讓一張張“好習慣小天使”的彩照在櫥窗里向同學們點頭微笑，給同學們送去好習慣教育的情感流，激勵更多的同學加入到好習慣隊伍中來