014-2015年P(guān)EP五年級英語上冊全冊表格教案VIP

2014學(xué) 科 英 語 班 級 五年（ 2、 3）班 教師姓 2014 2015 學(xué)年度 第 一 學(xué)期 s he 1 s he A 部分 1 句型： 能夠聽、說、讀、寫句型： Is he es,he No,he s s 能夠在情景中運(yùn)用句型 Is he/? s he/e/is 詢問并回答某人的性格或外貌特征 能夠在語境中理解單詞 o r 意思，并能正確發(fā)音。 能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進(jìn)行角色扮演 詞匯 能夠聽、說、讀、寫單詞： 夠在語境中運(yùn)用這些單詞詢問并回答關(guān)于人物性格或外貌特征的問 題，或運(yùn)用這些單詞描述人物性格或外貌特征 能夠在有意義的語境匯總運(yùn)用這些單詞寫出句子 t 化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 樹立正確的審美觀，避免以貌取人 握 熟練運(yùn)用句型： Is he es,he No,he s s 握 一般疑問句 : Is he 定回答： he 否定回答：No,he t. to s he s s :s B: A： Is he/B: he/he/t. ets ,2, a s 3, 4， ets 1,教師呈現(xiàn)教材中和現(xiàn)實中教師的圖片。 s 操練Do I s he/he s/a/ 2,指著圖片繼續(xù)問： Is he 操練 片顯示教師是 練。 3，教師呈現(xiàn)人物圖片提問： Is he/生回答：he/No,he/r ： Do r 引導(dǎo)學(xué)生提問 Is 總結(jié)他的外貌或性格特征。引出He is 過拆音方式 教學(xué) 并提醒單詞中有兩個n。 4，教師呈現(xiàn)書中各種教師表情，進(jìn)行句型的操練。 5，教師問： of do 生回答： I 6,教師問： of he 錄音，選擇 7, 教師問： r s 錄音，回答。 8， , We r is a s 引出 10， i is a 引出 1， sk 2,反義詞大比拼 :課件一次呈現(xiàn)兩個單詞 ,如果兩個單詞是反義詞 ,學(xué)生就大聲讀出 ,反之 ,不讀 一組讀一個單詞 . 13,拼單詞 :呈現(xiàn)一些打亂 順序的單詞 ,學(xué)生比賽最快拼出單詞 . 14,教師舉現(xiàn)實生活中的例子進(jìn)行句型操練 . 完成任務(wù) : to 分小組運(yùn)用今天所學(xué)句型 ,自行對話。 總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容和德育滲透：樹立正確的審美觀，避免以貌取人。評出勝利小組。 1,ets , 3,to 歌曲熱身，活躍課堂氣氛 ,為新知識鋪墊 引入小組競賽機(jī)制激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 s ets 比 通過各種方式操練單詞 讓學(xué)生聽音模仿，掌握正確的意群及語音、語調(diào) 通過現(xiàn)實生活中的例子操練加強(qiáng)印象 德育滲透：樹立正確的審美觀，避免以貌取人。 作業(yè)分層 教后反思 s he 1 s he A 部分 2 . 能夠掌握字母 i/ 2. 能夠讀出符合 能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合 3. 能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范 夠掌握字母 讀出符合 握和運(yùn)用發(fā)音規(guī)則拼寫單詞 夠掌握字母 讀出符合 s he s y/i/ 1,hos s he/s he/ho is in 1,教師呈現(xiàn)一張圖片：一個動作滑稽可愛的小娃娃。教師引導(dǎo)學(xué)生說采用自然拼讀法進(jìn)行操練。 2，師生看圖對話： s Its a Is he/he/教師再呈現(xiàn)一個傷心娃娃，讓學(xué)生嘗試描述圖片， is I am 3，教師問： am 師引導(dǎo)觀察 找他們在詞性和發(fā)音上的共同點，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)： yi/ in 4，教師再次播放歌謠錄音，學(xué)生找出還有字母 i/的單詞。學(xué)生學(xué)唱。 5，教師引導(dǎo)學(xué)生說出已學(xué)過 i/的單詞。 1，教師呈現(xiàn)書本中 生用拆音法拼讀單詞。以小組競賽方式，流利準(zhǔn)確者獲勝。 2，讀一讀，辨一辨。教師一次呈現(xiàn)兩張含有字母 學(xué)生以小組比賽形式。 1，教師呈現(xiàn)幾幅圖片并給出與本課所學(xué)有關(guān)的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行對話。 2，完成書本 錄音根據(jù)圖片將正確的單詞寫在橫線上。補(bǔ)全句子后，可以自行選擇自己最喜歡的一句抄寫在橫線上，并注意知 道學(xué)生在單線上抄寫英語句子的規(guī)范格式。 請學(xué)生總結(jié)：字母 i/ 完成活動手冊相應(yīng)部分 復(fù)習(xí)舊知 運(yùn)用現(xiàn)在新教材倡導(dǎo)的自然拼讀法 字母 i/ 拓展舊單詞，增加印象 增強(qiáng)音形義間的聯(lián)系 最后落實到寫。強(qiáng)調(diào)書寫三大規(guī)則 總結(jié)回顧 教后反思 s he 1 s he B 部分 1 句 型： 能夠聽、說、讀、寫句型： s Hes 能夠在語境中理解 be 能正確發(fā)音。 能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進(jìn)行角色扮演 詞匯 能夠聽、說、讀、寫單詞： 夠在語境中運(yùn)用這些單詞詢問并回答關(guān)于人物性格或外貌特征的問題，或運(yùn)用這些單詞描述人 物性格或外貌特征 能夠在有