數(shù)學(xué)組市級課題開題報告

數(shù)學(xué)組市級課題開題報告 一、本課題研究的目的意義 長期以來，我國的基礎(chǔ)教育取得了長足的發(fā)展，隨著新課程標準的深入實施，大多數(shù)教師都比較重視課堂教學(xué)的革新，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了質(zhì)的變化。然而，對如何以新課程標準為依據(jù)，布置適量合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，利用數(shù)學(xué)作業(yè)來發(fā)展學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注還很不夠。歸納來看，當前初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計存在的不足之處包括：作業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)觀念滯后時代的發(fā)展、對數(shù)學(xué)作業(yè)的功能目標認識不明、數(shù)學(xué)作業(yè)題型不夠豐富、作業(yè)內(nèi)容的差異性和擴展性不強等等。 只有進行 “作業(yè)的設(shè)計和優(yōu)化”的改革，才能真正做到面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。變“作業(yè)布置”為“作業(yè)設(shè)計”，是數(shù)學(xué)新課程教學(xué)目標的需要，是數(shù)學(xué)本體特征的需要，是培養(yǎng)非智力因素的需要。通過選擇、合作、實踐等類型的作業(yè)設(shè)計，幫助引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，學(xué)會學(xué)習，從而賦予數(shù)學(xué)課外作業(yè)生命的色彩。本課題研究目的是從數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計與優(yōu)化這一角度，探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)習效率，達到減輕學(xué)生負擔的目的。研究目標 1. 探索研究數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的新形式，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和自信心 ;改善學(xué)生學(xué) 習的策略、學(xué)習方式，提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)的能力。 2. 通過本課題的研究，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，從被動學(xué)習走向主動探究，從“要我做數(shù)學(xué)作業(yè)”轉(zhuǎn)向“我要做數(shù)學(xué)作業(yè)”，在完成不同類型的作業(yè)的基礎(chǔ)上，獲得不同程度的成功，并在作業(yè)過程中，學(xué)會與他人合作，學(xué)會學(xué)以致用，獲得全面、主動的發(fā)展，最終為自己的終身學(xué)習、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 3. 通過本課題的研究，使教師在研究過程中進一步轉(zhuǎn)變角色，擺正自己的地位，把學(xué)生在活動中的主體地位突出，得到真正意義上的發(fā)展。并提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，促進 教師專業(yè)化發(fā)展。 二、本課題研究的主要內(nèi)容 初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計是學(xué)生在對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)后個人的反思過程中對所學(xué)數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想的理解和運用。本課題組想通過三年時間，重點針對本校實行新課程后，初中數(shù)學(xué)教研組進行從個性化與發(fā)展性對作業(yè)的設(shè)計、優(yōu)化、批改、評價進行較為全面的嘗試探索，從而使教師對以后初中數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計能得心應(yīng)手，并在研究、解決實際問題的過程中加以推廣，從而促進學(xué)生主動學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生獨特個性，全面發(fā)展學(xué)生能力，以作業(yè)為載體的學(xué)習活動 1、設(shè)計趣味性作業(yè)，讓學(xué)生“樂中求知”。 興趣是學(xué)習的最好老師。因此教師在設(shè)計作業(yè)時，特別要在“寓做于興趣之中”上下功夫， 2、設(shè)計自主性作業(yè)，讓學(xué)生“自由天空”。 能否讓學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式呢 ? 3、設(shè)計實踐性作業(yè)，讓學(xué)生“行中求知”。 結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實際問題，布置實踐性的作業(yè)。 4、設(shè)計開放性作業(yè)，讓學(xué)生“活中求知”。 在善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當、巧妙地設(shè)計一些開放性作業(yè)，對學(xué)生思維進行求“新”、求“活”的調(diào)控，大膽創(chuàng)新。 5、設(shè)計“非常規(guī)”作業(yè)，讓學(xué)生“各顯其能”。 書面作業(yè)的形式正由單調(diào)走向豐富，可探索運用多種“非常規(guī)”書面作業(yè)形式 三、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計有哪些突破 (一 )國外研究現(xiàn)狀述評 西方一些教育先進國家的作業(yè)形式改革，對我們很有啟發(fā)意義。英國中小學(xué)生課程作業(yè)主要有四種類型： (1)實踐作業(yè)。即指有教師指導(dǎo)的各種實驗、獨立觀察、獨立完成美術(shù)作品及各種動手能力的測試 ;(2)書面作業(yè)。即指客觀性測試，其形式有回答簡答題、搶答題、寫隨筆、論文、觀察報告、評論、調(diào)查報告、科研項目等 ;(3)口頭、聽力作業(yè) ;(4)表演作業(yè)。這些作業(yè)給我們的啟發(fā)就是：教師應(yīng)該更多的從學(xué)生個性發(fā)展的角度來設(shè)計作業(yè)，而不應(yīng)該僅從完成自身教學(xué)或增長學(xué)生知識的角度設(shè)計作業(yè) ;作業(yè)的內(nèi)容和要求應(yīng)因人而異，從而達到培養(yǎng)學(xué)生特長的目的 ;教師可以通過作業(yè)形成學(xué)校、家庭和社會對學(xué)生的教育合力等。 (二 )國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評 近幾年，國內(nèi)教育者加大了對同類課題的研究力度，致力于此研究的老師也很多。特別是自從“減負”以后，很多學(xué)校對作業(yè)做了有益的改進嘗試，諸如“開放性作業(yè)”、“主體性作業(yè)”、“發(fā)展性作業(yè)”等創(chuàng)新設(shè)計也層出不窮，在豐富作業(yè)形式、激發(fā)學(xué) 生作業(yè)興趣方面取得了不少寶貴經(jīng)驗。 (三 )預(yù)計有哪些突破 我國新頒布的數(shù)學(xué)新課程標準 (實驗 )指出，應(yīng)將評價貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習的全過程，既要發(fā)揮評價的甄別與選拔功能，更要突出評價的激勵與發(fā)展功能。作業(yè)批改是教師通過了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，及時調(diào)整教學(xué)策略的重要手段，批改的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生今后更好地學(xué)習。由于學(xué)生情況不同，作業(yè)內(nèi)容及形式不同，