課前三分鐘有效利用”活動方案

課前三分鐘有效利用”活動方案 一、主題概念： 所謂“課前三分鐘有效利用研究”就是指教師在開課新授前提供三分鐘左右的給學生，學生按一定的順序輪流上臺口語交流。要求他們態(tài)度大方，表情自然，用洪亮的聲音完整、清楚地給同學們講一個內(nèi)容，可以讀課后的詞語，也可以說自己喜歡的名言警句，也可以講寓言故事、成語故事的來源等，內(nèi)容健康即可。 二、理論依據(jù)： 新語文課程標準指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當做外在的附加任務(wù) 。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中?！敝逃覐埿⒓兿壬f過：“應(yīng)以語文課堂教學為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展，全方位地把學生的語文學習同他的學校生活、家庭生活和社會生活有機結(jié)合起來，把發(fā)展語文能力同發(fā)展智力素質(zhì)非智力素質(zhì)有機結(jié)合起來，把讀、寫、聽、說四個方面的訓練有機結(jié)合起來，使學生接受全面的、整體的、能動的、網(wǎng)絡(luò)式的和有力的培養(yǎng)和訓練?！睆亩覀兛梢缘贸觯赫n前演講是對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生說話能力的有力途徑。 “不積小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里 ?！闭Z文學習歷來都講究“積累”二字，“一蹴而就”顯然在這門學科中是行不通的。 三、活動目的： 1、鍛煉了學生們的口頭表達、書面表達、交際能力，增強了他們的自信心和勇氣，為其提供展現(xiàn)自我的舞臺； 2、提高了同學們觀察問題、分析問題的能力，開闊了眼界，擴大了知識面，豐富了學生們的業(yè)余生活； 3、促進其對于語文的學習興趣； 4、加強了老師與學生、學生與學生的溝通； 5、拓寬廣大學生視野，陶冶其道德情操。 四、活動原則： 1、本著服務(wù)于學生的原則，學生自編自導自演，教師不參與但應(yīng)指導； 2、本著不影響課堂學習的原則，利用課余時間完成活動的設(shè)計、安排； 3、本著針對語文學科的原則而又不局限于文學領(lǐng)域； 4、本著重在參與的原則，不苛求作品的質(zhì)量水準，多鼓勵善于鼓勵而又不盲目鼓勵。 五、活動步驟： 第一步：本著自愿與選拔結(jié)合的原則，挑選出個人能力較高的學生充當課前三分鐘的主持人。 第二步：主持人根據(jù)班級情況和時間限制，發(fā)揮自己的才智，寫出主持詞，而后大家在一起探討交流，根據(jù)班級擬定活動內(nèi)容和學生參與方式。 第三步：擬定模式，規(guī)范主持 從一開始，老師就要培養(yǎng)一、二位同學擔任活動的主持，并把整個活動的程序確定下來。就算老師不在場，活動依然能如期開展。程序如下： 主持人：“課前三分鐘”現(xiàn)在開始，有請 學來主持，大家歡迎?。ㄕ坡暎?演講者：今天，我給大家講的是 我的講完了，請大家給我提出寶貴意見（或是大家有什么補充）？ 二人點評或補充。 主持人：課前三分鐘到此結(jié)束，請老師上課。 第四步、學期結(jié)束前總結(jié)，評選優(yōu)秀。 六、活動的內(nèi)容 課前三分鐘活動由演講（用時 2 分鐘）和評價（用時 1 分鐘）組成。為了迎合中學生 愛新奇的心理需求，提高演講者和聽講者的投入興趣，我又在不同時間段定下不同的分話題，分別是： 九月份 跟我讀詞語 十月份至十一月 講成語故事 、寓言故事 十二月 我最喜愛的名言警句 一月 美文誦讀 三月至五月 鼓勵學生講述所見、所聞、所感。 七、活動的方式和建議 1、思想動員，激起學生的興趣。 2、安排順序。演講按學號輪流進行，每節(jié)語文課 前一人，主要采取“學生講 學生評 老師評”的方式。 3、學生提前一周準備。課代表督促檢查