18.送東陽馬生序.doc

每課一練一、基礎知識1下面注音不正確的一項是（）。A嗜（ ）學 硯（ ）冰 逾（ ）約B既加冠（ ） 碩（ ）師 叱咄（ ）C俟（ ）其欣悅 負篋（ ）曳屣（ ） 皸（ ）裂D媵（ ）人 以衾（ ）擁覆 容臭（ ）2下面加粗的字詞釋義有錯誤的一項是（）。A既加冠（帽子） 執(zhí)經(jīng)叩問（磕頭）B或遇其叱咄（訓斥，呵責） 負篋曳屣（書箱；鞋子）C持湯沃灌（熱水） 燁然若神人（光彩照人）D錄畢，走送之（跑） 色愈恭，禮愈至（周到）3“以”字用法不同的一項是（）。A以是人多以書假余。 B不敢出一言以復。C銜觴賦詩，以樂其志。 D家貧，無從致書以觀。4朗讀停頓節(jié)奏劃分不對的一項是（）。A余幼時即嗜學。B天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸。C余因得遍觀群書。D俯身傾耳以請。5對句子理解正確的一項是（）。A余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。譯：我在兩邊站著侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵去邀請人家。B余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。譯：我則穿著破舊的衣服處在他們中間，略微有一點羨慕的意思。C俟其欣悅，則又請焉。譯：等到他高興了，就又去請教。D故余雖愚，卒獲有所聞。1譯：所以我雖然天資愚鈍，但最終也沒獲得學識。6寫出下列句子中通假字的本字，并解釋。（1）同舍生皆被綺繡。_（2）媵人持湯沃灌，以衾擁覆。_（3）四支僵勁不能動。_7送東陽馬生序選自_，作者是_，_（朝代）散文家，他與_、_并列為明初詩文三大家。他寫此文的目的是_。二、課內鞏固閱讀閱讀下列文段，回答問題。送東陽馬生序（節(jié)選）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1解釋下列句子中加點的詞。錄畢，走送之（ ）俟其欣悅，則又請焉 （ ）媵人持湯沃灌（ ）左佩刀，右備容臭（ ）2下列加點的詞意思完全相同一項是（）。A既加冠 宋既成列B益慕圣賢之道 殺數(shù)人，胡虜益解2C足膚皸裂而不知 久而乃和D卒獲有所聞 士卒不盡飲3翻譯下面句子。門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。譯：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。譯：4結合全文，說說作者最終能夠學業(yè)有成的三條理由（各用四個字概括）。 5本文與黃生借書說雖然著眼點不同，但兩文某些觀點仍有其共同之處，請概述。答：3參考答案：一、1D2A3A4C5C6（1）“被”通“披”，是“穿戴”的意思。（2）“灌”通“罐”，是“罐子”的意思。（3）“支”通“肢”，是“腿和胳膊”的意思。7宋濂全集 宋濂 明代 劉基 高啟 勉勵馬生勤奮學習二、1跑（趕快） 等待 浸泡 香囊2A3（向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來沒有稍微把語言放委婉些，把臉色放溫和些。因為（我）心中有足夠快樂的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。點撥：第題“辭、色”的翻