18.三星堆青銅面具（四川）.docx

探秘三星堆紋樣教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教老師：陸坤 學(xué)校：成都市棕北中學(xué)西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)教年級(jí)：七年級(jí)探秘三星堆紋樣執(zhí)教老師：陸坤 學(xué)校：成都市棕北中學(xué)西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)教年級(jí)：七年級(jí)1、 知識(shí)技能通過對(duì)三星堆青銅器上的紋樣賞析，初步感知三星堆紋樣異化再現(xiàn)的造型特點(diǎn)與意象性的審美特色；能嘗試運(yùn)用將具象形象異化的造型方法設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣并能恰當(dāng)裝飾于文創(chuàng)產(chǎn)品。2、 過程與方法充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生通過虛擬博物館，在老師的引導(dǎo)下自主探究學(xué)習(xí)紋樣的審美特征，能利用軟件設(shè)計(jì)紋樣并裝飾于文創(chuàng)產(chǎn)品。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受三星堆青銅藝術(shù)中的紋樣之“象”與古蜀文化精神之“意”的融合，增強(qiáng)民族自豪感樹立文化自信。四、教學(xué)重點(diǎn)借助虛擬博物館，自主探究三星堆紋樣異化再現(xiàn)的造型特點(diǎn)與意象性的審美特色，能通過概括、夸張、變形的手法將具象形象抽象異化設(shè)計(jì)成單獨(dú)紋樣并做文創(chuàng)設(shè)計(jì)。五、教學(xué)難點(diǎn)通過探究與創(chuàng)意，能將具象形象抽象為具有美感的紋樣符號(hào)，并能根據(jù)文創(chuàng)產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用紋樣進(jìn)行裝飾。六：教學(xué)環(huán)節(jié)1、 初識(shí)紋樣視頻欣賞，了解三星堆、以及三星堆青銅器的祭祀作用。2、 探究三星堆紋樣小組合作運(yùn)用導(dǎo)學(xué)單、通過虛擬博物館探究青銅器上的紋樣的造型特點(diǎn)與象征意義。3、 述說紋樣知道三星堆器物上抽象性、符號(hào)化的紋樣造型，具有溝通“天地神靈”意象性審美，是超越現(xiàn)實(shí)“異化再現(xiàn)”的視覺表達(dá)，凝聚著古蜀先民文化精神和宗教神話觀。4、 設(shè)計(jì)紋樣學(xué)生在虛擬博物館里老師微課的幫助下，運(yùn)用軟件設(shè)計(jì)具有抽象符號(hào)化的單獨(dú)紋樣。5、 紋樣運(yùn)用 通過虛擬博物館自主探究青銅器上紋樣排列變化的美感。6、 應(yīng)用紋樣學(xué)生選擇自己喜歡的文創(chuàng)產(chǎn)品，在虛擬博物館里老師微課的幫助下，通過軟件將自己設(shè)計(jì)的紋樣進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。7、 文創(chuàng)展示七、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課改變傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)的模式，而是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生通過老師的導(dǎo)學(xué)單自主在虛擬博物館里篩選整理信息，獲得有生活價(jià)值的知識(shí)和思考方式；并運(yùn)用到生活中，與生活想聯(lián)系。8、