2012年湖北新課程高考物理《考試說(shuō)明》解讀.ppt

2012年湖北新課程高考物理 考試說(shuō)明 解讀 有個(gè)老和尚叫小和尚去云游 給了他一把雨傘遮蔽風(fēng)雨 給了他一個(gè)包袱存放物品 囑咐他 你不要弄丟了 那個(gè)小和尚有點(diǎn)癡呆 老和尚就教他念口訣 雨傘 包袱 我 雨傘 包袱 我 后來(lái)小和尚跌了一跤 爬起來(lái) 看看手中雨傘還在 摸摸背上包袱也在 就是找不到 我 于是他大哭 一個(gè)路人問(wèn)他為何哭 小和尚說(shuō)他把 我 丟了 那人摸摸他的光頭說(shuō) 這不就是你嗎 他恍然大悟 破涕為笑 沈致遠(yuǎn) 雨傘 包袱 我 許多教師在眼花繚亂的 新理念 中迷失了自我 一 2012年新課程高考物理復(fù)習(xí)備考的依據(jù) 1 課程標(biāo)準(zhǔn)2 考試大綱3 考試說(shuō)明 4 湖北省物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見 二 解讀新課程高考物理 考試說(shuō)明 一 穩(wěn) 字當(dāng)頭 高校招生考試改革要努力把握湖北教育發(fā)展階段性特征 遵循教育規(guī)律辦好高考 適應(yīng)湖北省高等教育大眾化發(fā)展的需要 適應(yīng)普通高中課程改革的需要 適應(yīng)人民群眾對(duì)教育公平的熱切期待 并充分考慮社會(huì)的認(rèn)可度與承受力 湖北省普通高等學(xué)校招生考試改革方案 指導(dǎo)思想 一 穩(wěn) 字當(dāng)頭 堅(jiān)持有利于高等學(xué)校選拔新生 有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的原則 以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 考試大綱為依據(jù) 堅(jiān)持命題的科學(xué)性 公平性 規(guī)范性 基礎(chǔ)性原則 充分體現(xiàn)新課程理念 注重基礎(chǔ) 突出能力 強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的聯(lián)系 在部分學(xué)科中設(shè)立選考內(nèi)容 設(shè)計(jì)選考題 體現(xiàn)課程改革要求 命題既要使試卷整體上具有良好的區(qū)分功能和導(dǎo)向作用 也要符合湖北省教學(xué)和考生的實(shí)際 積極穩(wěn)妥地推進(jìn)考試內(nèi)容改革 湖北省普通高等學(xué)校招生考試改革方案 命題原則 二 變化顯著1 錄取方式的變化 仍以高考分?jǐn)?shù)為主要錄取依據(jù) 但將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果提供給高校 在考生高考分?jǐn)?shù)同等的條件下 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為高校選拔新生的參考依據(jù) 2 物理學(xué)科分值發(fā)生變化 物理由120分調(diào)整為110分 化學(xué)由108分調(diào)整為100分 生物由72分調(diào)整為90分 二 變化顯著3 高考物理考試內(nèi)容根據(jù)課改后高中課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的變化而變化 1 必考內(nèi)容為 課標(biāo)的必修模塊 力學(xué)內(nèi)容 不含動(dòng)量部分 和選修模塊 電磁學(xué)內(nèi)容 2 選考內(nèi)容為選修模塊熱學(xué) 光學(xué) 原子及原子核等內(nèi)容 3 實(shí)驗(yàn)部分側(cè)重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究 考查的實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)有所減少 4 力學(xué) 電磁學(xué)仍然是考查的重點(diǎn)和主干 占95分 選考內(nèi)容占15分 二 變化顯著4 試卷模式的調(diào)整 設(shè)置選考題供考生選做 反映課改新要求 選考內(nèi)容分值控制在15分左右 考生從三個(gè)模塊中選擇一個(gè)作答 二 變化顯著5 2012年理綜試卷物理試題結(jié)構(gòu) 不定項(xiàng)選擇題共8小題 共6分 8 48分 非選擇題 必考題共4題 實(shí)驗(yàn)2題 5分 10分 15分 計(jì)算2題 13分 19分 32分 選考題 從三題中選做一題 其內(nèi)容為選修3 3 3 4 3 5 占15分 二 變化顯著6 考核目標(biāo)與能力要求的變化 物理學(xué)科新舊考綱能力考查的目標(biāo)與要求基本穩(wěn)定 但將 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?的要求變成了 實(shí)驗(yàn)與探究能力 理解能力推理能力分析綜合能力應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)與探究能力 考試目標(biāo)與能力要求 著重考查考生知識(shí) 能力和科學(xué)素養(yǎng) 注重理論聯(lián)系實(shí)際 注意科學(xué)技術(shù) 社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系 注意物理知識(shí)在生產(chǎn) 生活等方面的廣泛應(yīng)用 以有利于高校選拔新生 并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣 培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度 形成正確的價(jià)值觀 促進(jìn) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 高考物理試題 高考物理在考查知識(shí)的同時(shí)注重考查能力 并把對(duì)能力的考查放在首要位置 通過(guò)考查知識(shí)及其運(yùn)用來(lái)鑒別考生能力的高低 但不把某些知識(shí)與某種能力簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)起來(lái) 理解能力推理能力分析綜合能力應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力實(shí)驗(yàn)與探究能力 五種能力 1 理解能力 1 理解物理概念 物理規(guī)律的確切含義 理解物理規(guī)律的適用條件 以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用 2 能夠清楚地認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式 包括文字表述和數(shù)學(xué)表述 3 能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說(shuō)法 理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系 五種能力 2 推理能力能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí) 條件 對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證 得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷 并能把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái) 五種能力 3 分析綜合能力 1 能夠獨(dú)立地對(duì)所遇的問(wèn)題進(jìn)行具體分析 研究 弄清其中的物理狀態(tài) 物理過(guò)程和物理情境 找出起重要作用的因素及有關(guān)條件 2 能夠把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題 找出它們之間的聯(lián)系 3 能夠提出解決問(wèn)題的方法 運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題 五種能力 4 應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力 1 能夠根據(jù)具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式 進(jìn)行推導(dǎo)和求解 并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論 2 能運(yùn)用幾何圖形 函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá) 分析 五種能力 5 實(shí)驗(yàn)與探究能力 1 能獨(dú)立的完成表2 表3中所列的實(shí)驗(yàn) 能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?能理解實(shí)驗(yàn)原理和方法 能控制實(shí)驗(yàn)條件 會(huì)使用儀器 會(huì)觀察 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 會(huì)記錄 處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 并得出結(jié)論 對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià) 2 能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題 并制定解決方案 3 能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論 實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題 包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 這五方面的能力要求不是孤立的 著重對(duì)某一種能力進(jìn)行考查的同時(shí) 在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力 同時(shí) 在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問(wèn)題的過(guò)程中往往也伴隨著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題的過(guò)程 因而高考對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中 對(duì)各部分知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度 在表2 表3中用數(shù)字 標(biāo)出 的含義如下 對(duì)所列知識(shí)要知道其內(nèi)容及含義 并能在有關(guān)問(wèn)題中識(shí)別和直接使用 與課程標(biāo)準(zhǔn)中 了解 和 認(rèn)識(shí) 相當(dāng) 對(duì)所列知識(shí)要理解其確切含義及與其他知識(shí)的聯(lián)系 能夠進(jìn)行敘述和解釋 并能在實(shí)際問(wèn)題的分析 綜合 推理和判斷等過(guò)程中運(yùn)用 與課程標(biāo)準(zhǔn)中 理解 和 應(yīng)用 相當(dāng) 考試說(shuō)明的研究思路 考試形式與試卷結(jié)構(gòu) 一 答卷方式 閉卷 筆試 二 考試時(shí)間 考試時(shí)間150分鐘 試卷滿分300分 三 科目分值物理110分 化學(xué)100分 生物90分 各學(xué)科試題只涉及本學(xué)科內(nèi)容 不跨學(xué)科綜合 四 題型試卷包括選擇題和非選擇題 非選擇題一般包括填空 實(shí)驗(yàn) 作圖 計(jì)算 簡(jiǎn)答等題型 五 試卷結(jié)構(gòu)1 試卷分第 卷和第 卷第 卷是生物 化學(xué) 物理三個(gè)科目的必考題 題型為選擇題 共21題 每題6分 共計(jì)126分 其中生物6道題 單項(xiàng)選擇題 化學(xué)7道題 單項(xiàng)選擇題 物理8道題 包括單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題 第 卷由生物 化學(xué) 物理三科的必考題和選考題構(gòu)成 生物 化學(xué) 物理各科選考內(nèi)容的分值控制在15分左右 2 物理三個(gè)選考模塊 考生從中任意選做一個(gè)模塊的試題 化學(xué)三個(gè)選考模塊 考生從中任意選做一個(gè)模塊的試題 生物兩個(gè)選考模塊 考生從中任意選做一個(gè)模塊的試題 但均不得跨模塊選做 3 組卷 試卷按題型 內(nèi)容和難度進(jìn)行排列 選擇題在前 非選擇題在后 同一題型中同一學(xué)科的試題相對(duì)集中 同一學(xué)科中不同試題盡量按由易到難的順序排列 表1必考內(nèi)容和選考內(nèi)容 表2必考內(nèi)容范圍及要求 表3選考內(nèi)容范圍及要求 選擇題型示例 例1許多科學(xué)家在物理發(fā)展過(guò)程中作出了重要貢獻(xiàn) 下列表述正確的是A 卡文迪許測(cè)出引力常量B 奧斯特發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象C 安培提出了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力公式D 庫(kù)侖總結(jié)并確認(rèn)了真空中兩個(gè)靜止電荷之間的相互作用規(guī)律 答案 AD 試題說(shuō)明 本題主要考查考生對(duì)物理學(xué)史的了解 屬于容易題 選擇題型示例 例2游樂(lè)園中 乘客乘坐能加速或減速運(yùn)動(dòng)的升降機(jī) 可以體會(huì)超重和失重的感覺(jué) 下列描述正確的是A 當(dāng)升降機(jī)加速上升時(shí) 游客是處在失重狀態(tài)B 當(dāng)升降機(jī)減速下降時(shí) 游客是處在超重狀態(tài)C 當(dāng)升降機(jī)減速上升時(shí) 游客是處在失重狀態(tài)D 當(dāng)升降機(jī)加速下降時(shí) 游客是處在超重狀態(tài) 答案 BC 試題說(shuō)明 本題主要考查考生對(duì)超重和失重的概念的理解程度 屬于容易題 例3甲乙兩輛汽車在平直的公路上沿同一方向作直線運(yùn)動(dòng) t 0時(shí)刻同時(shí)經(jīng)過(guò)公路旁的同一路標(biāo) 在描述兩車運(yùn)動(dòng)的v t圖中 如圖 直線a b分別描述了甲乙兩車在0 20s的運(yùn)動(dòng)情況 關(guān)于兩車的位置關(guān)系 下列說(shuō)法正確的是A 在0 10s內(nèi)兩車逐漸靠近B 在10 20s內(nèi)兩車逐漸遠(yuǎn)離C 在5 15s內(nèi)兩車的位移相等D 在t 10s時(shí)兩車在公路上相遇 答案 C 試題說(shuō)明 本題考查考生利用函數(shù)圖像分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 難度適中 選擇題型示例 例4如圖所示 LOO L 為一折線 它所形成的兩個(gè)角 LOO 和 OO L 均為450 折線的右邊有一勻強(qiáng)磁場(chǎng) 其方向垂直于紙面向里 一邊長(zhǎng)為l的正方形導(dǎo)線框沿垂直于OO 的方向以速度v作勻速直線運(yùn)動(dòng) 在t 0的時(shí)刻恰好位于圖中所示位置 以逆時(shí)針?lè)较驗(yàn)閷?dǎo)線框中電流的正方向 在下面四幅圖中能夠正確表示電流 時(shí)間 I t 關(guān)系的是 時(shí)間以l v為單位 答案 D 試題說(shuō)明 本題在考查考生對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律理解的同時(shí) 考查考生能否從圖中提取有用的信息 并能夠用定性討論問(wèn)題的方法對(duì)問(wèn)題做出正確推理判斷的能力 難度適中 選擇題型示例 例5在如圖所示的電路中 E為電源電動(dòng)勢(shì) r為電源內(nèi)阻 R1和R3均為定值電阻 R2為滑動(dòng)變阻器 當(dāng)R2的滑動(dòng)觸點(diǎn)在a端時(shí)合上開關(guān)S 此時(shí)三個(gè)電表A1 A2和V的示數(shù)分別為I1 I2和U 現(xiàn)將R2的滑動(dòng)觸點(diǎn)向b端移動(dòng) 則三個(gè)電表示數(shù)的變化情況是A I1增大 I2不變 U增大B I1減小 I2增大 U減小C I1增大 I2減小 U增大D I1較小 I2不變 U減小 答案 B 試題說(shuō)明 本題主要考查考生對(duì)串并聯(lián)電路的特點(diǎn) 部分電路 閉合電路歐姆定律的理解和應(yīng)用 難度適中 選擇題型示例 例6兩個(gè)質(zhì)量相同的小球用不可伸長(zhǎng)的細(xì)線連結(jié) 置于場(chǎng)強(qiáng)為E的勻強(qiáng)電場(chǎng)中 小球1和小球2均帶正電 電量分別為q1和q2 q1 q2 將細(xì)線拉直并使之與電場(chǎng)方向平行 如圖所示 若將兩個(gè)小球同時(shí)從靜止?fàn)顟B(tài)釋放 則釋放后細(xì)線中的張力T為 不計(jì)重力及兩個(gè)小球間的庫(kù)侖力 A T q1 q2 E 2B T q1 q2 EC T q1 q2 E 2D T q1 q2 E 答案 A 試題說(shuō)明 本題是一道力 電綜合題 考查考生綜合電場(chǎng)力公式和牛頓運(yùn)動(dòng)定律問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 屬較難的試題 選擇題型示例 實(shí)驗(yàn)題型示例 例7 由絕緣介質(zhì)隔開的兩個(gè)同軸的金屬圓筒構(gòu)成圓柱形電容器 如圖所示 試根據(jù)你學(xué)到的有關(guān)平行板電容器的知識(shí) 推測(cè)影響圓柱形電容器電容的因素有 利用伏安法測(cè)量干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻 現(xiàn)有的器材為 干電池 電動(dòng)勢(shì)約為1 5V 符號(hào)電壓表 量程1V 電阻998 3 符號(hào)電流表 量程1A 符號(hào)滑動(dòng)變阻器 最大阻值99999 9 符號(hào)單刀單擲開關(guān)1個(gè) 符號(hào)導(dǎo)線若干 設(shè)計(jì)測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的電路并將它畫在指定的方框內(nèi) 要求在圖中標(biāo)出電壓表 電流表的接線柱的正負(fù) 為了滿足本實(shí)驗(yàn)要求并保證實(shí)驗(yàn)的精確度 電壓表量程應(yīng)擴(kuò)大為原量程的 倍 電阻箱的阻值應(yīng)為 參考答案 H R1 R2 正對(duì)面積 板間距離 板間的介質(zhì) 如圖所示 2998 3 試題說(shuō)明 第 問(wèn)是開放性問(wèn)題 考查考生對(duì)有關(guān)平行板電容器的知識(shí)的理解及遷移能力 體現(xiàn)了新課程的理念 屬于較易的試題 第 問(wèn)是電學(xué)實(shí)驗(yàn)題 考查考生綜合應(yīng)用所學(xué)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)分析和解決新的實(shí)驗(yàn)情境的能力 難度適中 例8現(xiàn)要驗(yàn)證 當(dāng)質(zhì)量一定時(shí) 物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合力成正比 這一物理規(guī)律 給定的器材如下 一傾角可以調(diào)節(jié)的長(zhǎng)斜面 如圖 小車 計(jì)時(shí)器一個(gè) 米尺 填入適當(dāng)?shù)墓交蛭淖?完善以下實(shí)驗(yàn)步驟 不考慮摩擦力的影響 讓小車自斜面上方一固定點(diǎn)A1從靜止開始下滑到斜面底端A2 記下所用的時(shí)間t 用米尺測(cè)量A1與A2之間的距離s 則小車的加速度a 用米尺測(cè)量A1相對(duì)于A2的高度h 設(shè)小車所受的重力為mg 則小車所受的和外力F 改變 重復(fù)上述測(cè)量 以h為橫坐標(biāo) 1 t2為縱坐標(biāo) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作圖 如能得到一條過(guò)原點(diǎn)的直線 則可驗(yàn)證 當(dāng)質(zhì)量一定時(shí) 物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合力成正比 這一規(guī)律 在探究如何消除上述實(shí)驗(yàn)中摩擦力影響的過(guò)程中 某同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是 調(diào)節(jié)斜面傾角 使小車在斜面上勻速下滑 測(cè)量此時(shí)A1點(diǎn)相對(duì)斜面底端A2的高度h0 進(jìn)行 中的各項(xiàng)步驟 計(jì)算與作圖時(shí)用 h h0 代替h 對(duì)此方案有如下幾種評(píng)論意見 A 方案正確可行B 方案的理論依據(jù)正確 但利用所給的器材無(wú)法確定小車在斜面上是否做勻速運(yùn)動(dòng)C 方案的理論依據(jù)有問(wèn)題 小車所受摩擦力與斜面傾角有關(guān)其中合理的意見是 參考答案 2s t2 mgh s 斜面傾角 或填h的數(shù)值 C 試題說(shuō)明 本題以 驗(yàn)證牛頓第二定律 為情境 主要考查考生理解實(shí)驗(yàn)原理和操作方法 以及分析評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的能力 屬于較難試題 實(shí)驗(yàn)題型示例 計(jì)算題題型示例 例9甲乙運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練交接棒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn) 甲經(jīng)短距離加速后能保持9m s的速度跑完全程 乙從起跑后到接棒前的運(yùn)動(dòng)是勻加速的 為了確定乙起跑的時(shí)機(jī) 需要在接力區(qū)適當(dāng)位置設(shè)置標(biāo)記 在某次練習(xí)中 甲在接力區(qū)前s0 13 5m處作了標(biāo)記 并以V 9m s的速度跑到此標(biāo)記時(shí)向乙發(fā)出起跑口令 乙在接力區(qū)的前端聽到口令時(shí)起跑 并恰好在速度達(dá)到與甲相同時(shí)被甲追上 完成交接棒 已知接力區(qū)的長(zhǎng)度為L(zhǎng) 20m 求 此次練習(xí)中乙在接棒前的加速度a 在完成交接棒時(shí)乙離接力區(qū)末端的距離 試題說(shuō)明 本題考查考生應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 屬于容易題 例10據(jù)報(bào)告 最近已研制出一種可以投入使用的電磁軌道炮 其原理如圖所示 炮彈 可視為長(zhǎng)方形導(dǎo)體 置于兩固定的平行導(dǎo)軌之間 并與軌道壁密接 開始時(shí)炮彈在軌道的一端 通以電流后炮彈會(huì)被磁力加速 最后從位于導(dǎo)軌另一端的出口高速射出 設(shè)兩導(dǎo)軌之間的距離d 0 10m 導(dǎo)軌長(zhǎng)L 5 0m 炮彈質(zhì)量m 0 30kg 導(dǎo)軌上的電流I的方向如圖中箭頭所示 可以認(rèn)為 炮彈在軌道內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí) 它所在處磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度始終為B 2 0T 方向垂直于紙面向里 若炮彈出口速度為v 2 0 103m s 求通過(guò)導(dǎo)軌的電流I 忽略摩擦力與重力的影響 參考答案 炮彈的加速度為a F m IdB m炮彈做勻加速運(yùn)動(dòng) 有v2 2aL解得I mv2 2BdL 0 6 105A 試題說(shuō)明 本題考查考生綜合運(yùn)用安培力公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 屬于容易題 計(jì)算題題型示例 例11傾斜雪道的長(zhǎng)為25m 頂端高為15m 下端經(jīng)過(guò)一小段圓弧過(guò)渡后與很長(zhǎng)的水平雪道相接 如圖所示 一滑雪運(yùn)動(dòng)員在傾斜雪道的頂端以水平速度v0 8m s飛出 在落到傾斜雪道上時(shí) 運(yùn)動(dòng)員靠改變姿勢(shì)進(jìn)行緩沖使自己只保留沿斜面的分速度而不彈起 除緩沖外運(yùn)動(dòng)員可視為質(zhì)點(diǎn) 過(guò)渡軌道光滑 其長(zhǎng)度可忽略 設(shè)滑雪板與雪道的動(dòng)摩擦因數(shù) 0 2 求運(yùn)動(dòng)員在水平雪道上滑行的距離 取g 10m s2 計(jì)算題題型示例 試題說(shuō)明 本題考查考生綜合應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律和功能關(guān)系 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 難度適中 例12兩平面熒光屏互相垂直放置 在兩屏內(nèi)分別取垂直于兩屏交線的直線為x軸和y軸 交點(diǎn)O為原點(diǎn) 如圖所示 在y 0 0 x a的區(qū)域有垂直于紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng) 在y 0 x a的區(qū)域有垂直于紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng) 兩區(qū)域內(nèi)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為B 在O點(diǎn)有一處小孔 一束質(zhì)量為m 帶電量為q q 0 的粒子沿x軸經(jīng)小孔射入磁場(chǎng) 最后打在豎直和水平熒光屏上 使熒光屏發(fā)亮 入射粒子的速度可取從零到某一最大值之間的各種數(shù)值 已知速度最大的粒子在0 x a的區(qū)域中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與在x a的區(qū)域中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間之比為2 5 在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間為7T 12 其中T為該粒子在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的周期 試求兩個(gè)熒光屏上亮線的范圍 不計(jì)重力的影響 計(jì)算題題型示例 參考答案 對(duì)于y軸上熒光屏亮線范圍的臨界條件如圖1所示 帶電粒子的軌跡和x a相切 此時(shí)r a y軸上的最高點(diǎn)為Y 2r 2a對(duì)于x軸上熒光屏亮線范圍的臨界條件如圖2所示 左邊界的極限情況還是和x a相切 此刻 帶電粒子在右邊的軌跡是個(gè)圓 由幾何圖形知識(shí)得到在x軸上的坐標(biāo)為x 2a 速度最大的粒子是如圖2中的實(shí)線 由兩段圓弧組成 圓心分別是C和C 由對(duì)稱性得到C 在x軸上 設(shè)在左右兩部分磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)間分別為t1t2 滿足t1 t2 2 5t1 t2 7T 12解得t1 T 6 t2 5T 12由數(shù)學(xué)關(guān)系得到R 2a OP 2 1 3 a所以在x軸上的范圍是2a x 2 1 3 a 試題說(shuō)明 本題通過(guò)對(duì)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題考查考生的綜合分析能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題的能力 屬較難的試題 選考題型示例 例13 物理選修3 3 1 如圖所示 由導(dǎo)熱材料制成氣缸和活塞將一定質(zhì)量的理想氣體封閉在汽缸內(nèi) 活塞與汽缸壁之間無(wú)摩擦 活塞上方存有少量液體 將一細(xì)管插入液體 由于虹吸現(xiàn)象 活塞上方液體逐漸流出 在此過(guò)程中 大氣壓強(qiáng)與外界的溫度保持不變 關(guān)于這一過(guò)程 下列說(shuō)法正確的是 A 氣體分子的平均動(dòng)能逐漸增大B 單位時(shí)間氣體分子對(duì)活塞撞擊力的次數(shù)增多C 單位時(shí)間氣體分子對(duì)活塞的沖量保持不變D 氣體對(duì)外界做功等于氣體從外界吸收的熱量 2 一定質(zhì)量的理想氣體被活塞封閉在可導(dǎo)熱的汽缸內(nèi) 活塞相對(duì)于底部的高多為h 可沿汽缸無(wú)摩擦地滑動(dòng) 取一小盒沙子緩緩地倒在活塞的上表面上 沙子倒完時(shí) 活塞下降了h 4 再取相同質(zhì)量的一小盒沙子緩緩地倒在活塞的上表面上 外界大氣的壓強(qiáng)和溫度始終保持不變 求此次沙子到完時(shí)活塞距氣缸底部的高度 參考答案 1 D 2 設(shè)大氣和活塞對(duì)氣體的總壓強(qiáng)為p0 加一小盒沙子對(duì)氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)為p 由玻 馬定律得P0h p0 p h h 4 由 式得p p0 3 再加一小盒沙子后 氣體的壓強(qiáng)變?yōu)閜0 2p 第二次加沙子后 活塞的度為h 由玻 馬定律得P0h p0 2p h 聯(lián)立 式解得h 3h 5 試題說(shuō)明 選修模塊的考查可以通過(guò)一道計(jì)算題也可以采取一道選擇題和一道計(jì)算題搭配進(jìn)行考查 本題的第 題在考查考生有關(guān)熱學(xué)的基本概念和規(guī)律的同時(shí)考查將實(shí)際過(guò)程翻譯成物理過(guò)程的能力 屬中等難度的試題 本題的第 題考查考生應(yīng)用氣體定律解決實(shí)際問(wèn)題的能力 屬中等難度的試題 例14 物理選修3 4 下列關(guān)于簡(jiǎn)諧振動(dòng)和簡(jiǎn)諧波的說(shuō)法正確的是 A 彈簧振子的周期與振幅有關(guān)B 橫波在介質(zhì)中的傳播速度由介質(zhì)本身的性質(zhì)決定C 在傳播方向上的某個(gè)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)速度就是波的傳播速度D 單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)煤質(zhì)中一點(diǎn)的完全波的個(gè)數(shù)就是這列簡(jiǎn)諧波的頻率 一半徑為R的1 4球體放置在水平桌面上 球體由折射率為的透明材料制成 現(xiàn)有一束位于過(guò)球心O的豎直平面內(nèi)的光線 平行于桌面射到球體表面上 折射入球體后再?gòu)呢Q直表面射出 如圖所以 已知入射光線與桌面的距離為R 2 求出射角 選考題型示例 參考答案 BD 設(shè)入射光線與1 4球體的交點(diǎn)為C 連接OC OC即為入射點(diǎn)的法線 因此 圖中的角 為入射角 過(guò)C點(diǎn)作球體水平表面的垂線 垂足為B 依題意 COB 又由 OBC知sin 2 設(shè)光線在C點(diǎn)的折射角為 由折射定律得sin sin 由 式得 300 由幾何關(guān)系知 光線在球體的豎直表面上的入射角 見圖 為300 由折射定律得sin sin 1 因此sin 2解得 600 試題說(shuō)明 選修模塊的考查可以通過(guò)一道計(jì)算題也可以采取一道選擇題和一道計(jì)算題搭配進(jìn)行考查 本題的第 題考查考生對(duì)簡(jiǎn)諧振動(dòng)和簡(jiǎn)諧波的基本概念的理解 屬于容易試題 本題的第 題考查考生對(duì)光的折射定律的理解和應(yīng)用 屬中等難度的試題 例15 物理選修3 5 1 5分 用頻率為的光照射大量處于基態(tài)的氫原子 在所發(fā)射的光譜中僅能觀測(cè)到頻率分別為的三條譜線 且 則 填入正確選項(xiàng)前的字母 A B C D 2 10分 如圖所示 光滑的水平地面上有一木板 其左端放有一重物 右方有一豎直的墻 重物質(zhì)量為木板質(zhì)量的2倍 重物與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為 使木板與重物以共同的速度向右運(yùn)動(dòng) 某時(shí)刻木板與墻發(fā)生彈性碰撞 碰撞時(shí)間極短 求木板從第一次與墻碰撞到再次碰撞所經(jīng)歷的時(shí)間 設(shè)木板足夠長(zhǎng) 重物始終在木板上 重力加速度為g 選考題型示例 試題說(shuō)明 第 1 題考查考生對(duì)能級(jí)躍遷規(guī)律的理解 屬于容易題 第 2 主要考查考生對(duì)木板與重物組成的系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的分析 要求考生綜合運(yùn)用動(dòng)量方面的知識(shí)解決問(wèn)題 屬中等難度的試題 選考試題的特點(diǎn) 1 選修模塊的考查可以通過(guò)一道計(jì)算題也可以采取一道選擇題 或填空題 和一道計(jì)算題搭配進(jìn)行考查 2 試題難度 1容易題 1中等難度題 1中等難度題 1中等難度題 3 分值 5分 10分 15分 三 新課程改革引起考試內(nèi)容的變化 1 更加突出主干知識(shí)在 考試說(shuō)明 中明確地將高中物理知識(shí)分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容 必考內(nèi)容為必修1 必修2 選修3 1 選修3 2 選考內(nèi)容為選修3 3 3 4 選修3 5 這些模塊中包含了高中物理的主干知識(shí) 對(duì)主干知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的考查歷來(lái)都是高考物理最重要的目標(biāo) 高考以能力立意 而知識(shí)是能力的有效載體 所以注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查是必然選擇 由于熱學(xué) 光學(xué) 原子物理等部分內(nèi)容成為選考內(nèi)容 使得力學(xué) 電磁學(xué)部分的地位更加突出 三 新課程改革引起考試內(nèi)容的變化 2 考試重心前移由于必修1 必修2 選修3 1 選修3 2等必考模塊占95分 所占比例約為86 而選考模塊選修3 3 3 4 3 5占15分 所占比例約為14 受到占分比例的約束 模塊3 3 3 4和3 5的地位有所下降 三 新課程改革引起考試內(nèi)容的變化 3 選考試題難度不會(huì)太大高考命題堅(jiān)持公平性的原則 公平性命題要考慮全省各地教學(xué)條件的不同以及城鄉(xiāng)的差異 試題素材和解答要求應(yīng)適應(yīng)所有考生 避免需要特殊背景知識(shí)和特殊解答方式的題目 因?yàn)樵嚲碇羞x考試題必須具備相對(duì)獨(dú)立性 不可能相互綜合 也不可能與前面的必考部分綜合過(guò)深 加之所占比例不高 考慮到公平性原則 選修部分命題會(huì)講究平衡 不會(huì)太難 因此復(fù)習(xí)時(shí)所用的選考試題不宜過(guò)深 投入的精力不宜過(guò)多 如 動(dòng)量 在3 5模塊中 而 機(jī)械能 在必修2中 所以傳統(tǒng)的動(dòng)量與能量的綜合題不會(huì)出現(xiàn) 考慮到不同選考模塊之間難度要大體一致 而且受分值限制 難度不會(huì)太大 例2011年全國(guó)新課標(biāo)卷 二 選考題 請(qǐng)考生從給出的3道物理題任選一題作答 如果多做 則每學(xué)科按所做的第一題計(jì)分 33 物理 選修3 3 15分 1 6分 對(duì)于一定量的理想氣體 下列說(shuō)法正確的是 選對(duì)一個(gè)給3分 選對(duì)兩個(gè)給4分 選對(duì)3個(gè)給6分 每選錯(cuò)一個(gè)扣3分 最低得分為0分 ADE A 若氣體的壓強(qiáng)和體積都不變 其內(nèi)能也一定不變B 若氣體的內(nèi)能不變 其狀態(tài)也一定不變C 若氣體的溫度隨時(shí)間不段升高 其壓強(qiáng)也一定不斷增大D 氣體溫度每升高1K所吸收的熱量與氣體經(jīng)歷的過(guò)程有關(guān)E 當(dāng)氣體溫度升高時(shí) 氣體的內(nèi)能一定增大 2 9分 如圖 一上端開口 下端封閉的細(xì)長(zhǎng)玻璃管 下部有長(zhǎng)l1 66cm的水銀柱 中間封有長(zhǎng)l2 6 6cm的空氣柱 上部有長(zhǎng)l3 44cm的水銀柱 此時(shí)水銀面恰好與管口平齊 已知大氣壓強(qiáng)為Po 76cmHg 如果使玻璃管繞底端在豎直平面內(nèi)緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng)一周 求在開口向下和轉(zhuǎn)回到原來(lái)位置時(shí)管中空氣柱的長(zhǎng)度 封入的氣體可視為理想氣體 在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生漏氣 34 物理 選修3 4 1 運(yùn)動(dòng)周期為T 振幅為A 位于x 0點(diǎn)的波源從平衡位置沿y軸正向開始做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) 該波源產(chǎn)生的一維簡(jiǎn)諧橫波沿x軸正向傳播 波速為v 傳播過(guò)程中無(wú)能量損失 一段時(shí)間后 該振動(dòng)傳播至某質(zhì)點(diǎn)p 關(guān)于質(zhì)點(diǎn)p振動(dòng)的說(shuō)法正確的是 A 振幅一定為AB 周期一定為TC 速度的最大值一定為vD 開始振動(dòng)的方向沿y軸向上或向下取決于去他離波源的距離E 若p點(diǎn)與波源距離s T 則質(zhì)點(diǎn)p的位移與波源的相同解析 由波的形成與傳播可知 正確答案是ABE 2 一半圓柱形透明物體橫截面如圖所示 底面AOB鍍銀 O表示半圓截面的圓心 一束光線在橫截面內(nèi)從M點(diǎn)入射 經(jīng)過(guò)AB面反射后從N點(diǎn)射出 已知光線在M點(diǎn)的入射角為30 MOA 60 NOB 30 求 1 光線在M點(diǎn)的折射角 2 透明物體的折射率 35 物理 選修3 5 1 在光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中 某金屬的截止頻率相應(yīng)的波長(zhǎng)為 該金屬的逸出功為 若用波長(zhǎng)為 0 單色光做實(shí)驗(yàn) 則其截止電壓為 已知電子的電荷量 真空中的光速和布朗克常量分別為e c和h 2 如圖 ABC三個(gè)木塊的質(zhì)量均為m 置于光滑的水平面上 BC之間有一輕質(zhì)彈簧 彈簧的兩端與木塊接觸但不固連 將彈簧壓緊到不能再壓縮時(shí)用細(xì)線把BC緊連 使彈簧不能伸展 以至于BC可視為一個(gè)整體 現(xiàn)A以初速沿BC的連線方向朝B運(yùn)動(dòng) 與B相碰并粘合在一起 以后細(xì)線突然斷開 彈簧伸展 從而使C與A B分離 已知C離開彈簧后的速度恰為 求彈簧釋放的勢(shì)能 4 選考內(nèi)容要求的變化部分選考內(nèi)容要求有較大變化 應(yīng)引起重視 如 理想氣體狀態(tài)方程以前不作要求 而實(shí)施新課程后 選考3 3的試題幾乎都有關(guān)于理想氣體狀態(tài)方程的計(jì)算 如2011年新課程全國(guó)卷 山東卷等 三 新課程改革引起考試內(nèi)容的變化 5 選擇題 計(jì)算題的命題點(diǎn)發(fā)生了變化 1 以課標(biāo)全國(guó)卷為例 熱學(xué) 光學(xué) 原子物理及力學(xué)部分的機(jī)械振動(dòng) 機(jī)械波試題和涉及動(dòng)量守恒定律的試題不會(huì)出現(xiàn)在選擇題中 選擇題都只在力學(xué) 電磁學(xué)部分命題 2 必考模塊和選考模塊之間的交叉或綜合因知識(shí)分塊而割裂 3 選考模塊之間不會(huì)交叉綜合 4 必考模塊不會(huì)與選考模塊交叉綜合 5 選考模塊一般也不會(huì)刻意地與必考模塊交叉綜合 三 新課程改革引起考試內(nèi)容的變化 三 新課程卷物理試題的特點(diǎn) 一 新課改高考省市物理試卷情況一覽表 2011年新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考物理試卷考試范圍情況 二 近三年新課標(biāo)卷物理試題分析 1 2011年新課標(biāo)全國(guó)卷 1 2011年新課標(biāo)全國(guó)卷 2 2010年新課標(biāo)全國(guó)卷 2 2010年新課標(biāo)全國(guó)卷 3 2009年新課標(biāo)寧夏卷 3 2009年新課標(biāo)寧夏卷 光電效應(yīng) 2 碰撞 從試卷看特色 1 注重對(duì)物理學(xué)史的考查 2009年新課程寧夏卷考查力學(xué)發(fā)展史 2010年全國(guó)卷考查電磁學(xué)發(fā)展史 2011年新課標(biāo)全國(guó)卷考查安培分子環(huán)流假說(shuō) 09年寧夏卷 14 在力學(xué)理論建立的過(guò)程中 有許多偉大的科學(xué)家做出了貢獻(xiàn) 關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn) 下列說(shuō)法正確的是A 伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律B 卡文迪許通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了引力常量C 牛頓最早指出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因D 笛卡爾對(duì)牛頓第一定律的建立做出了貢獻(xiàn) 2010年全國(guó)卷 14 在電磁學(xué)發(fā)展過(guò)程中 許多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn) 下列說(shuō)法正確的是 AC A 奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng) 法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象B 麥克斯韋預(yù)言了電磁波 楞次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在C 庫(kù)侖發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)電荷的相互作用規(guī)律 密立根通過(guò)油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)定了元電荷的數(shù)值D 安培發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用規(guī)律 洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律 2011年全國(guó)卷 14 為了解釋地球的磁性 19世紀(jì)安培假設(shè) 地球的磁場(chǎng)是由繞過(guò)地心的軸的環(huán)形電流I引起的 在下列四個(gè)圖中 正確表示安培假設(shè)中環(huán)形電流方向的是 B 物理學(xué) 實(shí)驗(yàn)科學(xué) 嚴(yán)密的理論科學(xué) 具有方法論性質(zhì)的科學(xué) 定量的精密科學(xué) 應(yīng)用廣泛的基礎(chǔ)科學(xué) 物理學(xué)史與人類文化是物理教學(xué)的重要內(nèi)容 物理學(xué)已成為人類文化的重要組織部分 物理學(xué)是現(xiàn)代科技的基礎(chǔ) 物理學(xué)本身有著巨大的物質(zhì)價(jià)值 它的成果可以轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展 促進(jìn)人類文明的強(qiáng)大動(dòng)力 物理學(xué)還蘊(yùn)藏著豐富的精神價(jià)值 物理學(xué)開創(chuàng)的研究方法和思維方法成為人類共同的財(cái)富 物理學(xué)中的科學(xué)方法 思維方法 已廣泛地滲透并影響到了人們社會(huì)生活的各個(gè)方面 物理與生活 物理與生產(chǎn) 物理與科學(xué)技術(shù) 物理與人類活動(dòng)的方方面面息息相關(guān) 物理學(xué)發(fā)展中的重要人物 物理學(xué)發(fā)展中的重大事件 物理學(xué)發(fā)展中的重要方法 物理學(xué)發(fā)展中的重大貢獻(xiàn)等內(nèi)容 無(wú)論是從傳承人類文化 還是從物理學(xué)本身存在巨大價(jià)值 還是從發(fā)展 創(chuàng)新的角度上看 都有著重要意義 學(xué)科知識(shí)的兩種形態(tài) 物理學(xué)史 難點(diǎn)1 萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了物理學(xué)史上第一次大統(tǒng)一 地上物理學(xué) 和 天上物理學(xué) 的統(tǒng)一 它表明天體運(yùn)動(dòng)和地面上物體的運(yùn)動(dòng)遵循相同的規(guī)律 牛頓在發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的過(guò)程中將行星的橢圓軌道簡(jiǎn)化為圓軌道 還應(yīng)用了其他的規(guī)律和結(jié)論 下面的規(guī)律和結(jié)論沒(méi)有被用到的是 A 開普勒的研究成果B 卡文迪許通過(guò)扭秤實(shí)驗(yàn)得出的引力常數(shù)C 牛頓第二定律D 牛頓第三定律 2 注重對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的考查 09年寧夏卷 20 如圖所示 一足夠長(zhǎng)的木板靜止在光滑水平面上 一物塊靜止在木板上 木板和物塊間有摩擦 現(xiàn)用水平力向右拉木板 當(dāng)物塊相對(duì)木板滑動(dòng)了一段距離但仍有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí) 撤掉拉力 此后木板和物塊相對(duì)于水平面的運(yùn)動(dòng)情況為拉力物塊木板A 物塊先向左運(yùn)動(dòng) 再向右運(yùn)動(dòng)B 物塊向右運(yùn)動(dòng) 速度逐漸增大 直到做勻速運(yùn)動(dòng)C 木板向右運(yùn)動(dòng) 速度逐漸變小 直到做勻速運(yùn)動(dòng)D 木板和物塊的速度都逐漸變小 直到為零 2 注重對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的考查 2010 新課標(biāo)全國(guó)卷 第17題 靜電除塵器是目前普遍采用的一種高效除塵器 某除塵器模型的收塵板是很長(zhǎng)的條形金屬板 圖中直線為該收塵板的橫截面 工作時(shí)收塵板帶正電 其左側(cè)的電場(chǎng)線分布如圖所示 粉塵帶負(fù)電 在電場(chǎng)力作用下向收塵板運(yùn)動(dòng) 最后落在收塵板上 若用粗黑曲線表示原來(lái)靜止于點(diǎn)的帶電粉塵顆粒的運(yùn)動(dòng)軌跡 下列4幅圖中可能正確的是 忽略重力和空氣阻力 2011年全國(guó)卷 20 一帶負(fù)電荷的質(zhì)點(diǎn) 在電場(chǎng)力作用下沿曲線abc從a運(yùn)動(dòng)到c 已知質(zhì)點(diǎn)的速率是遞減的 關(guān)于b點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度E的方向 下列圖示中可能正確的是 虛線是曲線在b點(diǎn)的切線 D 解析 主要考查電場(chǎng)力方向和曲線運(yùn)動(dòng)所受合外力與軌跡的關(guān)系 正確答案是D 2 注重對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的考查 3 重視對(duì)萬(wàn)有引力定律的考查 09年寧夏卷 15 地球和木星繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道都可以看作是圓形的 已知木星的軌道半徑約為地球軌道半徑的5 2倍 則木星與地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的線速度之比約為A 0 19B 0 44C 2 3D 5 2 2010 新課標(biāo)全國(guó)卷 第20題 太陽(yáng)系中的8大行星的軌道均可以近似看成圓軌道 下列4幅圖是用來(lái)描述這些行星運(yùn)動(dòng)所遵從的某一規(guī)律的圖像 圖中坐標(biāo)系的橫軸是 縱軸是 這里T和R分別是行星繞太陽(yáng)運(yùn)行的周期和相應(yīng)的圓軌道半徑 T0和R0分別是水星繞太陽(yáng)運(yùn)行的周期和相應(yīng)的圓軌道半徑 下列4幅圖中正確的是 3 重視對(duì)萬(wàn)有引力定律的考查 2011年全國(guó)卷 19 衛(wèi)星電話信號(hào)需要通過(guò)地球同步衛(wèi)星傳送 如果你與同學(xué)在地面上用衛(wèi)星電話通話 則從你發(fā)出信號(hào)至對(duì)方接收到信號(hào)所需最短時(shí)間最接近于 可能用到的數(shù)據(jù) 月球繞地球運(yùn)動(dòng)的軌道半徑約為3 8 108m 運(yùn)行周期約為27天 地球半徑約為6400km 無(wú)線電信號(hào)傳播速度為3x108m s B A 0 1sB 0 25sC 0 5sD 1s 3 重視對(duì)萬(wàn)有引力定律的考查 關(guān)于萬(wàn)有引力定律 科學(xué)思想發(fā)展的戲劇 1 是人類認(rèn)識(shí)史上的重要里程碑 2 是航空航天領(lǐng)域的重要理論基礎(chǔ) 3 是新課程教科書的得意之作 4 是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一 九天之際 安放安屬 隅隈多有 誰(shuí)知其數(shù) 東西南北 其修孰多 南北順橢 其衍幾何 屈原 天問(wèn) 九天 天球的九個(gè)方向 它完全可能是基于幾何學(xué)的分析 應(yīng)用精確的推理 并且以氣勢(shì)磅礴的詩(shī)句寫成的最早的宇宙學(xué)論文之一 李政道 科學(xué)與藝術(shù) 九天之際 安放安屬 隅隈多有 誰(shuí)知其數(shù) 屈原推理道 假定天空的形狀是半球 若地是平的 天地交接處必將充滿奇怪的邊邊角角 什么能夠放在那里 它又屬于什么 宇宙的這種非解析的幾何形狀太不合理 因而不可能存在 因此 地和天必不能互相交接 兩者必須都是圓的 天像蛋殼 地像蛋黃 當(dāng)然其間沒(méi)有蛋白 各自都能獨(dú)立地轉(zhuǎn)動(dòng) 東西南北 其修孰多 南北順橢 其衍幾何 屈原推測(cè) 地的形狀可能偏離完美的球形 東西為經(jīng) 南北為緯 屈原問(wèn)道 哪個(gè)方向更長(zhǎng) 換句話說(shuō) 赤道圓周比赤經(jīng)圓周長(zhǎng)還是短 然后他又問(wèn)道 如果沿赤道橢圓弧運(yùn)動(dòng) 它又應(yīng)當(dāng)有多長(zhǎng) 這真正是幾何 分析和對(duì)稱性的絕妙運(yùn)用 深刻地體現(xiàn)了藝術(shù)與科學(xué)的統(tǒng)一 李政道 科學(xué)與藝術(shù) 可憐今夕月 向何處 去悠悠 是別有人間 那邊才見 光影東頭 是天外 空汗漫 但長(zhǎng)風(fēng)浩浩送中秋 飛鏡無(wú)根誰(shuí)系 嫦娥不嫁誰(shuí)留 謂經(jīng)海底問(wèn)無(wú)由 恍惚使人愁 怕萬(wàn)里長(zhǎng)鯨 縱橫觸破 玉殿瓊樓 蝦蟆故堪浴水 問(wèn)云何玉兔解沉浮 若道都齊無(wú)恙 云何漸漸如鉤 北宋著名軍事家 文學(xué)家辛棄疾 1140 1207 木蘭花慢 可憐今夕月 詞人想象 直悟月輪繞地之理 與科學(xué)家密合 可謂神悟 王國(guó)維 人間詞話 400多年后 牛頓回答道 飛鏡無(wú)根 引力 系 嫦娥不嫁 速度 留 又過(guò)了200年 愛因斯坦回答說(shuō) 飛鏡 本 無(wú)根 嫦娥空自留 4 重視對(duì)帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)類問(wèn)題的考查 09年寧夏卷 25 18分 如圖所示 在第一象限有一勻強(qiáng)電場(chǎng) 場(chǎng)強(qiáng)大小為E 方向與y軸平行 在x軸下方有一勻強(qiáng)磁場(chǎng) 磁場(chǎng)方向與紙面垂直 一質(zhì)量為m 電荷量為 q q 0 的粒子以平行于x軸的速度從y軸上的P點(diǎn)處射入電場(chǎng) 在x軸上的Q點(diǎn)處進(jìn)入磁場(chǎng) 并從坐標(biāo)原點(diǎn)O離開磁場(chǎng) 粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡與y軸交于M點(diǎn) 已知OP l OQ 2l 不計(jì)重力 求 M點(diǎn)與坐標(biāo)原點(diǎn)O間的距離 粒子從P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到M點(diǎn)所用的時(shí)間 2010年全國(guó)卷 25 18分 如圖所示 在0 x a o y 范圍內(nèi)有垂直于xy平面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng) 磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B 坐標(biāo)原點(diǎn)O處有一個(gè)粒子源 在某時(shí)刻發(fā)射大量質(zhì)量為m 電荷量為q的帶正電粒子 它們的速度大小相同 速度方向均在xy平面內(nèi) 與y軸正方向的夾角分布在0 范圍內(nèi) 己知粒子在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑介于到a之間 從發(fā)射粒子到粒子全部離開磁場(chǎng)經(jīng)歷的時(shí)間恰好為粒子在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)周期的四分之一 求最后離開磁場(chǎng)的粒子從粒子源射出時(shí)的 1 速度大小 2 速度方向與y軸正方向夾角正弦 4 重視對(duì)帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)類問(wèn)題的考查 2011年全國(guó)卷 25 19分 如圖 在區(qū)域I 0 x d 和區(qū)域II d x 2d 內(nèi)分別存在勻強(qiáng)磁場(chǎng) 磁感應(yīng)強(qiáng)度大小分別為B和2B 方向相反 且都垂直于Oxy平面 一質(zhì)量為m 帶電荷量q q 0 的粒子a于某時(shí)刻從y軸上的P點(diǎn)射入?yún)^(qū)域I 其速度方向沿x軸正向 已知a在離開區(qū)域I時(shí) 速度方向與x軸正方向的夾角為30 因此 另一質(zhì)量和電荷量均與a相同的粒子b也從p點(diǎn)沿x軸正向射入?yún)^(qū)域I 其速度大小是a的1 3 不計(jì)重力和兩粒子之間的相互作用力 求 1 粒子a射入?yún)^(qū)域I時(shí)速度的大小 2 當(dāng)a離開區(qū)域II時(shí) a b兩粒子的y坐標(biāo)之差 4 重視對(duì)帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)類問(wèn)題的考查 5 注重對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題的考查 09年寧夏卷 24 14分 冰壺比賽是在水平冰面上進(jìn)行的體育項(xiàng)目 比賽場(chǎng)地示意如圖 比賽時(shí) 運(yùn)動(dòng)員從起滑架處推著冰壺出發(fā) 在投擲線AB處放手讓冰壺以一定的速度滑出 使冰壺的停止位置盡量靠近圓心O 為使冰壺滑行得更遠(yuǎn) 運(yùn)動(dòng)員可以用毛刷擦冰壺運(yùn)行前方的冰面 使冰壺與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù)減小 設(shè)冰壺與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為 1 0 008 用毛刷擦冰面后動(dòng)摩擦因數(shù)減小至 2 0 004 在某次比賽中 運(yùn)動(dòng)員使冰壺C在投擲線中點(diǎn)處以2m s的速度沿虛線滑出 為使冰壺C能夠沿虛線恰好到達(dá)圓心O點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)員用毛刷擦冰面的長(zhǎng)度應(yīng)為多少 g取10m s2 2010年全國(guó)卷 24 14分 短跑名將博爾特在北京奧運(yùn)會(huì)上創(chuàng)造了100m和200m短跑項(xiàng)目的新世界紀(jì)錄 他的成績(jī)分別是9 69s和l9 30s 假定他在100m比賽時(shí)從發(fā)令到起跑的反應(yīng)時(shí)間是0 15s 起跑后做勻加速運(yùn)動(dòng) 達(dá)到最大速率后做勻速運(yùn)動(dòng) 200m比賽時(shí) 反應(yīng)時(shí)間及起跑后加速階段的加速度和加速時(shí)間與l00m比賽時(shí)相同 但由于彎道和體力等因素的影響 以后的平均速率只有跑l00m時(shí)最大速率的96 求 1 加速所用時(shí)間和達(dá)到的最大速率 2 起跑后做勻加速運(yùn)動(dòng)的加速度 結(jié)果保留兩位小數(shù) 5 注重對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題的考查 2011年全國(guó)卷 24 13分 甲乙兩輛汽車都從靜止出發(fā)做加速直線運(yùn)動(dòng) 加速度方向一直不變 在第一段時(shí)間間隔內(nèi) 兩輛汽車的加速度大小不變 汽車乙的加速度大小是甲的兩倍 在接下來(lái)的相同時(shí)間間隔內(nèi) 汽車甲的加速度大小增加為原來(lái)的兩倍 汽車乙的加速度大小減小為原來(lái)的一半 求甲乙兩車各自在這兩段時(shí)間間隔內(nèi)走過(guò)的總路程之比 5 注重對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)問(wèn)題的考查 6 注重對(duì)圖象問(wèn)題的考查 2010 新課標(biāo)全國(guó)卷 第20題 09年寧夏卷 7 注重對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律的考查 09年寧夏卷 16 醫(yī)生做某些特殊手術(shù)時(shí) 利用電磁血流計(jì)來(lái)監(jiān)測(cè)通過(guò)動(dòng)脈的血流速度 電磁血流計(jì)由一對(duì)電極a和b以及一對(duì)磁極N和S構(gòu)成 磁極間的磁場(chǎng)是均勻的 使用時(shí) 兩電極a b均與血管壁接觸 兩觸點(diǎn)的連線 磁場(chǎng)方向和血流速度方向兩兩垂直 如圖所示 由于血流中的正負(fù)離子隨血流一起在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng) 電極a b之間會(huì)有微小電勢(shì)差 在達(dá)到平衡時(shí) 血管內(nèi)部的電場(chǎng)可看作是勻強(qiáng)電場(chǎng) 血液中的離子所受的電場(chǎng)力和磁場(chǎng)力的合力為零 在某次監(jiān)測(cè)中 兩觸點(diǎn)間的距離為3 0mm 血管壁的厚度可忽略 兩觸點(diǎn)間的電勢(shì)差為160 V 磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為0 040T 則血流速度的近似值和電級(jí)a b的正負(fù)為A 1 3m s a正 b負(fù)B 2 7m s a正 b負(fù)C 1 3m s a負(fù) b正D 2 7m s a負(fù) b正 7 注重對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律的考查 09年寧夏卷 19 如圖所示 一導(dǎo)體圓環(huán)位于紙面內(nèi) O為圓心 環(huán)內(nèi)兩個(gè)圓心角為90 的扇形區(qū)域內(nèi)分別有勻強(qiáng)磁場(chǎng) 兩磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小相等 方向相反且均與紙面垂直 導(dǎo)體桿OM可繞O轉(zhuǎn)動(dòng) M端通過(guò)滑動(dòng)觸點(diǎn)與圓環(huán)良好接觸 在圓心和圓環(huán)間連有電阻R 桿OM以勻角速度 逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng) t 0時(shí)恰好在圖示位置 規(guī)定從a到b流經(jīng)電阻R的電流方向?yàn)檎?圓環(huán)和導(dǎo)體桿的電阻忽略不計(jì) 則桿從t 0開始轉(zhuǎn)動(dòng)一周的過(guò)程中 電流隨 t變化的圖象是A B C D 7 注重對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律的考查 2010年全國(guó)卷 21 如圖所示 兩個(gè)端面半徑同為R的圓柱形鐵芯同軸水平放置 相對(duì)的端面之間有一縫隙 鐵芯上繞導(dǎo)線并與電源連接 在縫隙中形成一勻強(qiáng)磁場(chǎng) 一銅質(zhì)細(xì)直棒ab水平置于縫隙中 且與圓柱軸線等高 垂直 讓銅棒從靜止開始自由下落 銅棒下落距離為0 2R時(shí)銅棒中電動(dòng)勢(shì)大小為 下落距離為0 8R時(shí)電動(dòng)勢(shì)大小為 忽略渦流損耗和邊緣效應(yīng) 關(guān)于 的大小和銅棒離開磁場(chǎng)前兩端的極性 下列判斷正確的是A E1 E2 a端為正B E1 E2 b端為正C E1 E2 a端為正D E1 E2 b端為正 8 重視對(duì)力學(xué)問(wèn)題 板塊模型的考查 09年寧夏卷 20 如圖所示 一足夠長(zhǎng)的木板靜止在光滑水平面上 一物塊靜止在木板上 木板和物塊間有摩擦 現(xiàn)用水平力向右拉木板 當(dāng)物塊相對(duì)木板滑動(dòng)了一段距離但仍有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí) 撤掉拉力 此后木板和物塊相對(duì)于水平面的運(yùn)動(dòng)情況為A 物塊先向左運(yùn)動(dòng) 再向右運(yùn)動(dòng)拉力物塊木板B 物塊向右運(yùn)動(dòng) 速度逐漸增大 直到做勻速運(yùn)動(dòng)C 木板向右運(yùn)動(dòng) 速度逐漸變小 直到做勻速運(yùn)動(dòng)D 木板和物塊的速度都逐漸變小 直到為零 8 重視對(duì)力學(xué)問(wèn)題 板塊模型的考查 21 水平地面上有一木箱 木箱與地面之間的摩擦因數(shù)為 0 1 現(xiàn)對(duì)木箱施加一拉力F 使木箱做勻速直線運(yùn)動(dòng) 設(shè)F的方向與水平面夾角為 如圖 在 從0逐漸增大到90 的過(guò)程中 木箱的速度保持不變 則A F先減小后增大B F一直增大C F的功率減小D F的功率不變 8 重視對(duì)力學(xué)問(wèn)題 板塊模型的考查 8 重視對(duì)力學(xué)問(wèn)題 板塊模型的考查 9 物理命題關(guān)注知識(shí)獲取的過(guò)程 突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考查 如對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?重視對(duì)讀數(shù) 作圖 連線 處理數(shù)據(jù)等實(shí)驗(yàn)操作能力的考查 同時(shí)注意問(wèn)題的開放性 09年寧夏卷 任意舉出一個(gè)其它的電磁鐵應(yīng)用的例子 2010年全國(guó)卷 2 機(jī)械能守恒實(shí)驗(yàn)中誤差產(chǎn)生的原因有 寫出兩個(gè)原因 10 選考題的特點(diǎn) 選修3 3 考查理想氣體狀態(tài)方程的頻率高 選修3 4 考查振動(dòng)與波 幾何光學(xué)關(guān)于折射率計(jì)算的頻率高 選修3 5 考查碰撞的頻率高 三 新課程卷的命題特色 高考物理試題巧設(shè)物理情境 體現(xiàn)試題的探究性 高考物理試題巧妙安排設(shè)問(wèn)的角度 凸顯試題的開放性 高考物理試題通過(guò)立意的創(chuàng)新 突出試題的應(yīng)用性 高考物理試題通過(guò)命題理念的創(chuàng)新 彰顯試題的導(dǎo)向性 1 高考物理試題巧設(shè)物理情境 體現(xiàn)試題的探究性物理情境是指為達(dá)到立意的要求而設(shè)置的特定的物理情景 物理?xiàng)l件和物理過(guò)程 是考題的主體 一道好的物理試題 就是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題 2008年一道上海高考物理試題向考生提供的就是在伽利略羊皮紙手稿中發(fā)現(xiàn)的斜面實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 讓考生順著科學(xué)家的足跡探究 例1 2008年上海高考物理試題 在伽利略羊皮紙手稿中發(fā)現(xiàn)的斜面實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表1所示 人們推測(cè)第二 三列數(shù)據(jù)可能分別表示時(shí)間和長(zhǎng)度 伽利略的一個(gè)長(zhǎng)度單位相當(dāng)于現(xiàn)在的mm 假設(shè)一個(gè)時(shí)間單位相當(dāng)于現(xiàn)在的0 5s 由此可以推算實(shí)驗(yàn)時(shí)光滑斜面的長(zhǎng)度至少為 m 斜面的傾角約為 度 g取10m s2 1 高考試題中物理情境的創(chuàng)新 關(guān)于科學(xué)探究 科學(xué)探究是教育理念 科學(xué)探究是教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究是教學(xué)方式 科學(xué)探究是教學(xué)內(nèi)容 科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)探究是物理學(xué)習(xí)的重要方法 科學(xué)探究的7個(gè)環(huán)節(jié) 科學(xué)探究是 學(xué)生建構(gòu)知識(shí) 領(lǐng)悟科學(xué)研究方法 形成科學(xué)觀念的各種活動(dòng) 重視科學(xué)探究是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革的核心 2 高考物理試題巧妙安排設(shè)問(wèn)的角度 凸顯試題的開放性一道試題的設(shè)問(wèn)是指要求考生對(duì)該題應(yīng)回答什么 怎樣回答 成功的考題不僅立意目的明確 情境設(shè)置貼切 而且所安排的設(shè)問(wèn)角度能充分體現(xiàn)立意的要求 從恰當(dāng)角度安排的設(shè)問(wèn)可以充分顯示命題的意圖 達(dá)到預(yù)期的考查效果 可見設(shè)問(wèn)的質(zhì)量高低是直接影響立意體現(xiàn)程度如何的關(guān)鍵 因此 每一個(gè)考題的設(shè)問(wèn)同情境設(shè)置一樣都要精心設(shè)計(jì) 發(fā)揮其恰如其分的功能 與情境結(jié)成一體達(dá)到立意的目的 起到畫龍點(diǎn)睛的作用 23 18分 單位時(shí)間內(nèi)流過(guò)管道橫截面的液體體積叫做液體的體積流量 以下簡(jiǎn)稱流量 有一種利用電磁原理測(cè)量非磁性導(dǎo)電液體 如自來(lái)水 啤酒等 流量的裝置 稱為電磁流量計(jì) 它主要由將流量轉(zhuǎn)換為電壓信號(hào)的傳感器和顯示儀表兩部分組成 傳感器的結(jié)構(gòu)如圖所示 圓筒形測(cè)量管內(nèi)壁絕緣 其上裝有一對(duì)電極a和c a c間的距離等于測(cè)量管內(nèi)徑D 測(cè)量管的軸線與a c的連接方向以及通電線圈產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向三者相互垂直 當(dāng)導(dǎo)電液體流過(guò)測(cè)量管時(shí) 在電極a c間出現(xiàn)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E 并通過(guò)與電極連接的儀表顯示出液體流量Q 設(shè)磁場(chǎng)均勻恒定 磁感應(yīng)強(qiáng)度為B 1 已知 設(shè)液體在測(cè)量管內(nèi)各處流速相同 試求E的大小 取3 0 2 一新建供水站安裝了電磁流量計(jì) 在向外供水時(shí)流量本應(yīng)顯示為正值 但實(shí)際顯示卻為負(fù)值 經(jīng)檢查 原因是誤將測(cè)量管接反了 既液體由測(cè)量管出水口流入 從入水口流出 因水已加壓充滿管道 不便再將測(cè)量管拆下重裝 請(qǐng)你提出使顯示儀表的流量指示變?yōu)檎档暮?jiǎn)便方法 3 顯示儀表相當(dāng)于傳感器的負(fù)載電阻 其阻值記為R a c間導(dǎo)電液體的電阻r隨液體電阻率的變化而變化 從而會(huì)影響顯示儀表的示數(shù) 試以E R r為參量 給出電極a c間輸出電壓U的表達(dá)式 并說(shuō)明怎樣可以降低液體電阻率變化對(duì)顯示儀表示數(shù)的影響 2 高考物理試題中設(shè)問(wèn)角度的創(chuàng)新 23 18分 單位時(shí)間內(nèi)流過(guò)管道橫截面的液體體積叫做液體的體積流量 以下簡(jiǎn)稱流量 有一種利用電磁原理測(cè)量非磁性導(dǎo)電液體 如自來(lái)水 啤酒等 流量的裝置 稱為電磁流量計(jì) 它主要由將流量轉(zhuǎn)換為電壓信號(hào)的傳感器和顯示儀表兩部分組成 傳感器的結(jié)構(gòu)如圖所示 圓筒形測(cè)量管內(nèi)壁絕緣 其上裝有一對(duì)電極a和c a c間的距離等于測(cè)量管內(nèi)徑D 測(cè)量管的軸線與a c的連接方向以及通電線圈產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向三者相互垂直 當(dāng)導(dǎo)電液體流過(guò)測(cè)量管時(shí) 在電極a c間出現(xiàn)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E 并通過(guò)與電極連接的儀表顯示出液體流量Q 設(shè)磁場(chǎng)均勻恒定 磁感應(yīng)強(qiáng)度為B 1 已知 設(shè)液體在測(cè)量管內(nèi)各處流速相同 試求E的大小 取3 0 2 高考物