小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版語(yǔ)文全冊(cè)完整教案及教學(xué)設(shè)計(jì).doc

北師大小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、 學(xué)生狀況分析：學(xué)生升入二年級(jí)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字，對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)字474個(gè)。2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)常用部首（累積學(xué)習(xí)70個(gè)左右），能根據(jù)部首推知一部分生字的字意。練習(xí)分析字型，在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)認(rèn)寫(xiě)合流。3、 學(xué)習(xí)部首查字法，達(dá)到熟練的程度。4、 能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字。三、教學(xué)內(nèi)容：1、 第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法。2、 第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。3、 二、七、十二單元集中識(shí)字，學(xué)習(xí)25個(gè)常用部首。4、 第六單元金鑰匙，分析字型的師范。5、 第十一單元的金鑰匙對(duì)認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。2、 形成能力。3、 要正確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系?！罢J(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。4、 利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫(xiě)字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過(guò)程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，也是“寫(xiě)字”的步驟。五、課時(shí)安排：58課時(shí)。教 學(xué) 進(jìn) 度 表20072008學(xué)年度上學(xué)期（二年級(jí)）周次起 止月 日計(jì) 劃 進(jìn) 度課時(shí)數(shù)備注單元（課）節(jié)教學(xué)內(nèi)容1 9、1 3第一單元秋天626 10第一、二單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）6313 17第二、三單元祖國(guó)6420 24第三、四單元自立652710、1第四單元自立264 8第五單元好奇4711 15第五、六單元勇敢6818 22第六、七單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）6925 29第七、八單元合作31011、15 第八、九單元書(shū)的世界2118 12第九、十單元考驗(yàn)61215 19十、十一單元水和風(fēng)61322 26十一、二單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）61411、2912、3第十二單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）6156 10第十三單元誠(chéng)實(shí)61613 17第十四單元畫(huà)61720 24第十五單元玩具和游戲618 27 31第十六單元?dú)q月3191、37總復(fù)習(xí)6第 1 單元 秋天單元評(píng)價(jià)建議：考核內(nèi)容：22個(gè)生字教學(xué)目標(biāo):1. 會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)40個(gè)字。比較“己”和“已”兩個(gè)字，區(qū)別多音字“轉(zhuǎn)”和“行”讀音2. 能背誦秋天到和古詩(shī)山行。正確、流利地朗讀火紅的楓葉、植物媽媽有辦法、以及自瀆課文落葉，理解課文內(nèi)容。3. 練習(xí)組字小魔術(shù)和詞語(yǔ)搭配，學(xué)會(huì)疊詞，體會(huì)疊詞的作用。4. 練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。課時(shí)安排：78課時(shí) 秋天到 （第一課時(shí)）知識(shí)技能：1 學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫(huà)；會(huì)認(rèn)13個(gè)字。2 通過(guò)詩(shī)歌掌握秋天特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1. 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書(shū)課題）你的周?chē)惺裁醋兓瘑幔?. 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料 1. 認(rèn)真傾聽(tīng)2. 說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn) 進(jìn)行新課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。板書(shū)重點(diǎn)：多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）3.課堂組詞（開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。4.教師出示生字卡片檢查鞏固。5.再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？ 1. 四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）2. 小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空，互相指導(dǎo)，3. 學(xué)生自由書(shū)空學(xué)習(xí)生字4. 認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀5. 傾聽(tīng)思考布置作業(yè)1.抄寫(xiě)課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)秋天到多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順） 秋天到 （第2課時(shí)）知識(shí)技能：1 指導(dǎo)朗讀2 練習(xí)背誦3 分析理解課文教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查1、 抽認(rèn)課文生字，聽(tīng)寫(xiě)部分生詞。2、 秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？4 聽(tīng)寫(xiě)2回答問(wèn)題學(xué)習(xí)新課1、 抽生讀課文第一節(jié)讀懂了些什么？ 你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨?？你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛(ài)的感情來(lái)。2、 秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié)，思考：“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。3、 在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫(xiě)了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的知識(shí)。體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情?？磿?shū)上插圖,學(xué)生回答。練習(xí)有感情朗讀同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他。拓展升華1 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫(xiě)秋天的文章。2 指導(dǎo)誦讀3 總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫(xiě)法。寫(xiě)了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙?？（按照板?shū)總結(jié)回答）4.按節(jié)通過(guò)多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。如：畫(huà)一畫(huà)秋天的景物；寫(xiě)一些關(guān)于秋天的句子。練習(xí)背誦布置作業(yè)1 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文2 畫(huà)一幅秋天的畫(huà)或者抄一段描寫(xiě)秋天的文章，用來(lái)辦教室墻報(bào)。（紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）認(rèn)真記錄作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)秋天到八月秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱）九月秋收忙 （魚(yú)蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）十月寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行） 火紅的楓葉 （第一課時(shí)）知識(shí)技能：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖生字卡教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1.談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮呢？2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？3.板書(shū)課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡1.展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物？2.同學(xué)們自由讀課文后告訴老師學(xué)習(xí)新課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。板書(shū)重點(diǎn)：多音字 ：翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易錯(cuò)形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。4.教師出示生字卡片檢查鞏固。5.再讀課文思考然而一詞的意思 1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻音、多音字；哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空，互相指導(dǎo)，3.學(xué)生自由書(shū)空學(xué)習(xí)生字4.認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀5.傾聽(tīng)思考布置作業(yè)1.抄寫(xiě)課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)火紅的楓葉多音字 ：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯(cuò)形的字： 火紅的楓葉 （第2課時(shí)）知識(shí)技能：1 指導(dǎo)朗讀2 賞析誦讀3 分析理解課文教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)思考進(jìn)行新課1.數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？2.這一段為我們講了些什么？時(shí)間 地點(diǎn) 誰(shuí) 干什么3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情。4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個(gè)自然段告訴了我們？誰(shuí)來(lái)讀這一段？作者是怎樣寫(xiě)出楓葉的紅的？ 5.這一段除了寫(xiě)楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？這種像的寫(xiě)法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。6.作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。 比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰(shuí)的更好？說(shuō)出理由。齊讀課文第一自然段（楓葉很紅，一片比一片紅）（朗讀時(shí)注意快慢、輕重）把寫(xiě)楓葉紅的句子用“”劃出來(lái)，讀一讀。仿照課文“比還，比還”說(shuō)一句話。請(qǐng)用“”把它劃出來(lái)，讀一讀。楓葉的形狀像什么？仿說(shuō)比喻句。討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？拓展升華你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒(méi)有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)準(zhǔn)備。傾聽(tīng)思考板書(shū)設(shè)計(jì)尋找紅楓葉走來(lái)走去 總以為 終于 顏色：比還，比還火紅的楓葉 找到紅楓葉 形狀：像做楓葉賀卡送給老師 植物媽媽有辦法 （第一課時(shí)）知識(shí)技能：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來(lái)了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書(shū)課題傾聽(tīng)學(xué) 習(xí)新 課自由讀課文，討論思考：1植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。2.學(xué)習(xí)課文生字、新詞。板書(shū)重點(diǎn)：多音字 ：翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易錯(cuò)形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。4.熟讀課文植物媽媽有辦法1.填表2. 同桌交流，學(xué)習(xí)生字詞布置作業(yè)1.認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)課文生字詞。2.收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書(shū)籍工具書(shū)、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)懂得相關(guān)知識(shí)的人）仔細(xì)記錄板書(shū)設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法多音字 ：翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易錯(cuò)形的字： 植物媽媽有辦法 （第2課時(shí)）知識(shí)技能：課文理解賞析誦讀教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞2.抽生讀或者背誦課文3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？1.聽(tīng)寫(xiě)2.背課文3.回答問(wèn)題進(jìn)行新課找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？讀懂了些什么？展示畫(huà)片，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)理解：降落傘在這里的意思？ 自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫(xiě)的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形狀用“只要就”說(shuō)一句話。還有什么地方不明白，提出來(lái)，全班交流議論。拓展升華通過(guò)資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？ 指導(dǎo)背誦課文。四人小組交流后，在全班交流。作業(yè)布置1.背誦課文2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動(dòng)，學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法 植物媽媽的辦法很多很多 語(yǔ)文天地 （第一課時(shí)）知識(shí)技能：字、詞、句教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)描一描，寫(xiě)一寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦法。指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫(xiě)。組字小魔術(shù)舉例：娃-女+學(xué)生回答練習(xí)比賽 語(yǔ)文天地 （第2課時(shí)）知識(shí)技能：口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會(huì)怎么說(shuō)呢？抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室討論：怎樣用這些圖畫(huà)布置教室更漂亮？班內(nèi)推選代表布置教室。四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行）其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)？學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫(huà)。（盡量要求是學(xué)生自己畫(huà)的）學(xué)生評(píng)議圖畫(huà)，挑選最好的。 語(yǔ)文天地 （第3課時(shí)）知識(shí)技能：朗讀、背誦訓(xùn)練觀察后說(shuō)話、寫(xiě)話教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)一、 朗讀課文兩篇短文運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來(lái)進(jìn)行練習(xí)開(kāi)成朗誦會(huì)的形式師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。二、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。個(gè)人自由有感情朗讀同桌間相互聽(tīng)讀小組內(nèi)邊討論邊練讀小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。談話引入星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周?chē)阏J(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？事例賞析，教給學(xué)生觀察方法例文解析觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。小練筆用幾句話寫(xiě)寫(xiě)你觀察到的景物，盡量寫(xiě)出景物的顏色、形狀、味道等。對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。學(xué)生自主表達(dá)那里的秋天什么最美？那里的秋天美在哪里？你能用上第一單元學(xué)過(guò)的詞句來(lái)形容你看到的景物嗎？欣賞獨(dú)立完成，小組交流全班講評(píng)媽媽，不要送傘來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：1.識(shí)字9個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生自力的能力（自身的事情自身做）。4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生的想像力。二、過(guò)程與方法：1.注重學(xué)生識(shí)字的過(guò)程，運(yùn)用自身喜歡的方式識(shí)字（看拼音、問(wèn)他人、聯(lián)系上下文猜字、查字典）。2.在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感悟。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.激發(fā)學(xué)生自立的愿望。2.增強(qiáng)小朋友渴求自立的信心。3.體會(huì)小朋友與母親間的愛(ài)。4.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相協(xié)助的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字9個(gè)。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，在上課前，我知道了我們班的學(xué)生能自身做很多很多的事，你能告訴大家嗎？（3-4名學(xué)生談想法）我真為你們高興，自身能做這么多的事，你們長(zhǎng)大了、懂事了。有一個(gè)小朋友，名叫丁丁，他也覺(jué)得自身長(zhǎng)大了，他用一首小詩(shī)，告訴我們他想怎樣做，大家想聽(tīng)嗎？（學(xué)生答：想）（課件出示課題）這首小詩(shī)的題目是媽媽，不要送傘來(lái)。我們把課題寫(xiě)在黑板上，好嗎？你們看，我來(lái)寫(xiě)（板書(shū)課題），大家齊讀兩遍。二、朗讀課文，隨文識(shí)字。1.范讀課文。（出示課件）邊看大屏幕，邊聽(tīng)小詩(shī)，想想丁丁對(duì)媽媽說(shuō)些什么？2.學(xué)生嘗試讀。好聽(tīng)嗎？你們想不想自身讀一讀？我想知道，你們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，怎么辦？生：先劃出來(lái)，再練習(xí)上下文猜一猜。生：可以查字典。生：可以問(wèn)他人，也可以查認(rèn)字條中的音節(jié)。師：就請(qǐng)同學(xué)們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。3.同桌互相讀。相互學(xué)習(xí)，糾正不認(rèn)識(shí)的字。4.檢查讀：指名讀（3人，每人一個(gè)小節(jié)）引導(dǎo)聽(tīng)的同學(xué)注意對(duì)朗讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。（讀準(zhǔn)字音、讀得好聽(tīng)）5.隨文識(shí)字：剛才大家讀得很認(rèn)真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎？像老師這樣（示范）看誰(shuí)劃得又快又準(zhǔn)。邊讀邊劃。6.脫離課文，獨(dú)立識(shí)字。這些詞語(yǔ)中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩(shī)中飛出來(lái)，你還認(rèn)得嗎？（出示課件）假如認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀，假如不認(rèn)識(shí)可以再來(lái)讀小詩(shī)，想一想。7.檢查識(shí)字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說(shuō)出你是怎樣記住這些生字的。（老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說(shuō)）對(duì)“裹、傘、絲、靈”強(qiáng)化，有必要時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“絲、靈”。生：“傘”就像一把傘。（出示課件）生：“裹”就像口袋里裝著一個(gè)果子。（課件顯示）8.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說(shuō)一句話。三、朗讀課文，感悟語(yǔ)言。1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們?cè)賮?lái)讀課文，比比看誰(shuí)讀得最好聽(tīng)，試著讀一遍。2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。3、初步感知課文內(nèi)容，剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，咱們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？師小結(jié)：丁丁長(zhǎng)大了，自身開(kāi)始做一些合適的事情。四、拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，我覺(jué)得大家也長(zhǎng)大了許多，為了證明我們長(zhǎng)大了，你們想對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說(shuō)些什么呢？（出示課件仿照例子編一編）不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要_，媽媽，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。（學(xué)生發(fā)言：3人），也可互相說(shuō)。師小結(jié)：同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好，自身能做的事情自身做。相信大家做的比說(shuō)的更好小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)1教材說(shuō)明：北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第4單元第一課小獅子教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。*情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得家長(zhǎng)本領(lǐng)再大,也不能一輩子依賴家長(zhǎng)生活,要自身學(xué)會(huì)生活的身手。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字和詞語(yǔ).2.了解課文內(nèi)容,懂得家長(zhǎng)本領(lǐng)再大,也不能一輩子依賴家長(zhǎng)生活,要學(xué)會(huì)自立.3.在實(shí)際生活中做一個(gè)不依賴他人、自身的事自身做的人.教學(xué)突破:通過(guò)播放獅子王片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解.在戴頭飾分角色扮演中,既能協(xié)助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)和扮演的能力.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾教學(xué)過(guò)程:一情景引入教師活動(dòng)組織學(xué)生觀看影片獅子王。提問(wèn)：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它生長(zhǎng)的過(guò)程中，曾經(jīng)有一個(gè)故事，你想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)小獅子這篇課文板書(shū)課題：小獅子學(xué)生活動(dòng)觀看影片積極考慮，踴躍回答自由、輕聲朗讀課文二初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法教師活動(dòng)（初讀課文）請(qǐng)、名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力（多媒體演示）請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來(lái)指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識(shí)記方法，請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家（進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請(qǐng)你幫幫他丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀學(xué)生活動(dòng)1.初步概括課文內(nèi)容.再讀課文，將生難字畫(huà)上符號(hào)用所學(xué)的方法識(shí)字如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽(tīng)一聽(tīng)等當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型同桌互讀、互評(píng)自由讀、領(lǐng)讀三細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟教師活動(dòng)齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一局部（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)局部（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)（爸爸的教導(dǎo)）努力學(xué)習(xí)真正的小獅子（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）齊讀第一段，我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片提問(wèn)：小獅子過(guò)著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出懶洋洋）拓展：小獅子除了懶洋洋，還很貪玩提問(wèn)：一棵大樹(shù)看見(jiàn)后，對(duì)小獅子說(shuō)了什么？小獅子是怎樣回答的？聽(tīng)了小獅子的話，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對(duì)它說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自找苦吃飯來(lái)張口、天天享福的意思）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂(lè)主義（全體參與二人分角色對(duì)讀）引導(dǎo)學(xué)生自由讀自然段考慮：小獅子的話被媽媽聽(tīng)到了，她說(shuō)了些什么？拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么？（）解媽媽的話：什么叫勸告？依賴是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理（）小獅子聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的身手學(xué)生活動(dòng)用單的語(yǔ)言概括段意找出你喜歡的局部讀一讀看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自瀆課文，回答問(wèn)題讀一讀大樹(shù)對(duì)小獅子說(shuō)的話談一談自身對(duì)小獅子行為的看法，并對(duì)小獅子談出自身的看法分角色朗讀自然段，讀后評(píng)議朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀自由讀自然段，回答問(wèn)題（）理解詞語(yǔ)，交流從媽媽的話中明白的道理（）齊讀最后一個(gè)自然段模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的身手四回歸整體，擴(kuò)展思維教師活動(dòng)丁丁給我們提了問(wèn)題：你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？（板書(shū)：原來(lái)：懶洋洋、曬、吃、睡、說(shuō)后來(lái)：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬）你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？總結(jié)并提問(wèn)：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾扮演，加深對(duì)課文的理解學(xué)生活動(dòng)自由回答問(wèn)題戴頭飾扮演總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子"努力學(xué)習(xí)"的精神,不依賴家長(zhǎng)和他人,做一個(gè)自強(qiáng)自立的小朋友. 第 2 單元 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）單元評(píng)價(jià)建議：考核內(nèi)容：28個(gè)書(shū)寫(xiě)的生字，34個(gè)認(rèn)讀的生字教學(xué)目標(biāo):1 學(xué)寫(xiě)28個(gè)生字，會(huì)認(rèn)34個(gè)生字2 學(xué)習(xí)部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門(mén)字框”、“戶字頭”理解部首表示的意思3 認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)有名建筑的名稱課時(shí)安排：78課時(shí) 第一組 看圖識(shí)字知識(shí)技能：1 會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)度8個(gè)字2 了解首都建筑，會(huì)認(rèn)讀相關(guān)的詞語(yǔ)3 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立民族自豪感教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)激發(fā)興趣播放歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不行看一看？ 傾聽(tīng)匯報(bào)了解資料匯報(bào)課前收集的資料教師板書(shū)1 小組交流2 全班交流認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)教師巡視檢查根據(jù)教師板書(shū)內(nèi)容和圖片相結(jié)合認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)匯報(bào)實(shí)際詞語(yǔ)的方法自主識(shí)字出示8個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)檢查訂正指導(dǎo)“英”“念”兩個(gè)字自主認(rèn)讀，小組檢查自主分析字型學(xué)生書(shū)寫(xiě)擴(kuò)展延伸首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？西組交流全班匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開(kāi)展“我熱愛(ài)的家鄉(xiāng)”活動(dòng) 第二組 寶字蓋、穴字頭知識(shí)技能：1 學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字2 學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個(gè)部首表示的意思3 理解詞語(yǔ)的意思，認(rèn)讀詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課用“語(yǔ)文天地”中的謎語(yǔ)導(dǎo)入：青色糕，紅色糕，不能吃來(lái)不能咬。食品商店買(mǎi)不到，蓋房建樓少不了。磚看圖猜字1古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來(lái)寫(xiě)字，水能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫(xiě)的？后來(lái)這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書(shū)所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？2.哪些子帶有寶字蓋呢?3.出示本課第一組詞語(yǔ),教師范讀4.我們?nèi)祟?lèi)居住的地方叫做房屋,那么動(dòng)物居住的地方叫什么呢?學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)來(lái)猜字,到黑板上板演學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字試讀,正音小組討論全班交流,重點(diǎn)交流”宇宙”和”賓客”兩個(gè)字為什么帶寶字蓋.自學(xué)詞語(yǔ)出示6個(gè)詞語(yǔ)教師指導(dǎo)”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時(shí)候的”然”就是”燃”字學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),勾畫(huà)出帶有“寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁自主識(shí)字出示9個(gè)認(rèn)讀的生字教師檢查出示8個(gè)書(shū)寫(xiě)的生字學(xué)生自主認(rèn)讀小組交流檢查自主分析字型學(xué)生書(shū)寫(xiě)，小組檢查擴(kuò)展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰(shuí)是識(shí)字小明星。 第三組 廣字旁、廠字旁知識(shí)技能：1 學(xué)會(huì)寫(xiě)7歌聲字、會(huì)度8歌聲字。2 學(xué)寫(xiě)“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個(gè)偏偏旁的意思3 會(huì)讀認(rèn)17個(gè)詞語(yǔ)，理解意思教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋有關(guān)的偏旁復(fù)習(xí)商界科學(xué)過(guò)的生字看圖猜字1 出示掛圖：教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字2 哪些字有“廣字旁”3 出示本課第一組詞語(yǔ)，范讀教師指導(dǎo)：重點(diǎn)討論“座”字為什么帶有廣字旁4 有一個(gè)偏旁跟“廣字旁“不僅長(zhǎng)得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？5 哪些字帶有“廠子旁”呢？6 教師范讀根據(jù)圖意猜字學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字學(xué)生試讀，正音學(xué)生自由讀，邊讀邊畫(huà)出帶有廣字頭的字小組交流，思考，討論交流齊讀自學(xué)詞語(yǔ)出示6歌詞語(yǔ)。指導(dǎo)：門(mén)廳、臥室是 什么地方1 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫(huà)出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。2 小組交流 ：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。3 全班交流：說(shuō)一說(shuō)：這些詞語(yǔ)分別是 什么地方。自主識(shí)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示8個(gè)認(rèn)讀生字。教師檢查，找小老師出示7個(gè)書(shū)寫(xiě)生字教師指導(dǎo)：“庫(kù)“和”廳“兩個(gè)字1 學(xué)生人獨(dú)生字2 組內(nèi)交流檢查3 學(xué)生自主分析字型學(xué)生完成課本上“描一描、寫(xiě)一寫(xiě)”的練習(xí)。4 小組檢查擴(kuò)展延伸課下識(shí)字課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，誰(shuí)是識(shí)字小明星 第四組 （門(mén)子框、戶字頭）知識(shí)技能：1 學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)7各省字，會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字2 學(xué)習(xí)“門(mén)子框”和“戶字頭”兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思3 認(rèn)讀13個(gè)詞語(yǔ)，理解意思教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課小朋友們，你們會(huì)猜謎語(yǔ)嗎？教師敘述謎語(yǔ)：房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過(guò)他?！伴T(mén)”聯(lián)系新課猜出偏旁1 都見(jiàn)過(guò)哪些門(mén)？2 猜一猜古代門(mén)字怎么寫(xiě)3 教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點(diǎn)指導(dǎo)單扇門(mén)和雙扇門(mén)的不同，和演變過(guò)程變成了 今天的“門(mén)”和“戶”學(xué)生根據(jù)自己在生活中建國(guó)的門(mén)，介紹識(shí)字詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)1 出示本課兩組詞語(yǔ)重點(diǎn)直到“開(kāi)啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”2 出示“自己學(xué)”的詞語(yǔ)1 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫(huà)帶有“門(mén)子框”和“戶字頭”的字2 小組交流為什么帶這樣的偏旁3 全班交流討論自主識(shí)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示9個(gè)生字1 教師檢查2 重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”“所”兩個(gè)字1 學(xué)生字主認(rèn)讀生字2 組內(nèi)交流檢查3 學(xué)生分析字型4 書(shū)寫(xiě)練習(xí)5 小組檢查評(píng)價(jià)課下延伸自主識(shí)字課下查找?guī)в小伴T(mén)字框”和“戶字頭”的字 語(yǔ)文天地 知識(shí)技能：1 理解并背誦古詩(shī)夜宿山寺2 認(rèn)識(shí)字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：字典教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)理解古詩(shī)背誦古詩(shī)這個(gè)單元，我和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)了6個(gè)和建筑有關(guān)系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩(shī)出示題目夜宿山寺教師范讀借助插圖講解詩(shī)的意思重點(diǎn)直到“?！笔侵?jìng)€(gè)高的意思學(xué)生會(huì)議這個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的偏旁邊聽(tīng)邊正音指名讀小組為單位，交流對(duì)詩(shī)的理解背誦古詩(shī)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)字典教師手拿字典問(wèn)學(xué)生你們認(rèn)識(shí)他嗎？知道他有什么用處嗎？看來(lái)很多同學(xué)對(duì)字典已經(jīng)有了很深的了解，那么想不想把字典的用處介紹給你的同學(xué)呢？說(shuō)明：這個(gè)單元6個(gè)偏旁都叫做部首，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的三十個(gè)偏旁。學(xué)生以小組為單位交流對(duì)字典的認(rèn)識(shí)字典由于總類(lèi)不同大小，薄厚也不同。擴(kuò)展延伸教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。教師出示“流”和“然”學(xué)生試著查字典 第 3 單元 祖國(guó)單元評(píng)價(jià)建議：1 認(rèn)字2 朗讀、背誦3 綜合實(shí)踐能力給圖片配話4 課外自主識(shí)字讀書(shū)教學(xué)目標(biāo):1 自己是字25個(gè)2 會(huì)寫(xiě)17生字，培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力3 開(kāi)始學(xué)習(xí)查字典4 正確流利朗讀流動(dòng)的畫(huà)、祖國(guó)在我心中，自讀詩(shī)歌我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ? 正確流利的背誦望廬山瀑布理解詩(shī)句意思6 理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力課時(shí)安排：78課時(shí) 流動(dòng)的畫(huà)知識(shí)技能：1 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉“9個(gè)生字2 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3 正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題4 根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，獎(jiǎng)勵(lì)圖章教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1 同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？為什么喜歡？2 有一首寫(xiě)畫(huà)的古詩(shī)，還 記得嗎？這首詩(shī)告訴了 我們什么？3 今天老師給同學(xué)們也帶來(lái) 了 一幅畫(huà)你們想看 嗎？4 “流動(dòng)”是什么意思？學(xué)生自由發(fā)言背詩(shī)畫(huà)理解“流動(dòng)”的 意思自主識(shí)字通讀課文1 請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到14頁(yè)，對(duì)照字表運(yùn)用圈畫(huà)的方法讀課文2 認(rèn)字比賽3 檢查認(rèn)字情況4 自己把課文多讀幾遍，爭(zhēng)取正確流利的讀課文5 小組輪流讀課文遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決小組內(nèi)識(shí)字比賽認(rèn)讀生字詞發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正細(xì)讀課文1 學(xué)習(xí)第一段1 指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽(tīng)，這段告訴什么？2 “流動(dòng)的花”是 怎樣畫(huà)的 ？哪幾句描寫(xiě)了話的景色？3 用自己的話說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)的景色4 為什么管他叫“流動(dòng)的畫(huà)”5 誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣把這段讀出來(lái)2 學(xué)習(xí)第二段1 指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段告訴我們什么？2 說(shuō)一說(shuō)這段不懂得地方3 引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容“我忽然看見(jiàn)”“我忽然看見(jiàn)”了什么呢 ？讀到這里該怎樣讀為什么媽媽夸我是個(gè)聽(tīng)話的好孩子4 指導(dǎo)朗讀指名讀，其他同學(xué)傾聽(tīng)思考老師提出的問(wèn)題抓住課文主要句子學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)景色的句子小組交流全班匯報(bào)有感情朗讀聽(tīng)老師范讀傾聽(tīng)思考，說(shuō)出自己的理解小組展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)我 可能看到了什么？開(kāi)放提問(wèn)拓展延伸1 組織討論課文中的 “我”是個(gè)懂事的孩子，不破壞窗外祖國(guó)的畫(huà)，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)作“懂事的娃娃”2 學(xué)習(xí)續(xù)寫(xiě)在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫(huà)中景，那畫(huà)中還可以有哪些景物呢？仿照書(shū)中的句子，試寫(xiě)。學(xué)生小組討論交流，全班匯報(bào)。允許不同層次的學(xué)生右邊縣上的差異記憶生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 游戲鞏固生字教師貼出一幅美麗的圖畫(huà)，圖畫(huà)上寫(xiě)有生字的 “智慧果”，組織學(xué)生采摘，實(shí)際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。2 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，實(shí)際生字，交流記字的方法。學(xué)生認(rèn)讀生字，說(shuō)出偏旁，數(shù)出筆畫(huà)，掌握每個(gè)字的筆順。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫(xiě)的漂亮，然后學(xué)生觀看教師的示范。 祖國(guó)在我心間知識(shí)技能：1 人士15各省字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)筆順2 認(rèn)識(shí)“示字旁”，掌握生字筆順3 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)是多么美好4 能正確流利朗讀這首詩(shī)歌教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，生字卡片，各種獎(jiǎng)?wù)陆虒W(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1 同學(xué)們，你們看，這是什么？2 你對(duì)地球儀了解嗎？當(dāng)一個(gè)地球儀擺在小作者面前時(shí)，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。學(xué)生回答教師問(wèn)題學(xué)生說(shuō)出對(duì)地球儀的了解學(xué)生傾聽(tīng)教師談話學(xué)生注意觀看教師板書(shū)自主識(shí)字通讀課文1 請(qǐng)同學(xué)把書(shū)打開(kāi)16頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照后面的認(rèn)字表和生字表，把表里的字畫(huà)出來(lái)，然后自己想辦法解決2 認(rèn)字比賽：四個(gè)人為一小組合作，看哪個(gè)小組認(rèn)字快又準(zhǔn)3 檢測(cè)學(xué)生的生字識(shí)字情況。教師著重讓實(shí)際有困難的學(xué)生認(rèn)讀4 自己把課文多幾遍，爭(zhēng)取把課文讀流利正確5 小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正學(xué)生自己讀課文，用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫(huà)、圈出會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字小組內(nèi)同學(xué)用自己的識(shí)字方法開(kāi)展比賽，互相交流互相認(rèn)讀指名認(rèn)讀單個(gè)生字學(xué)生字自由讀課文小組長(zhǎng)自由輪讀課文細(xì)讀課文讀中感悟1 自由讀詩(shī)歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？2 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容1 媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？2 “我”找到的三個(gè)地方在地球以上格式什么樣子的？3 指導(dǎo)有感情朗讀“我”看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國(guó)家相比，我們中國(guó)的面積怎么樣？中國(guó)真了不起，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲！誰(shuí)能驕傲地把驕傲這首詩(shī)讀一讀？教師范讀指名讀齊讀自主活動(dòng)1 你能在地球儀或者世界地圖上找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？2 指導(dǎo)閱讀“語(yǔ)文天地”中的詩(shī)歌我們的祖國(guó)真大學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，在地球儀上分別找到中國(guó)和北京。找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份學(xué)生自己閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決記憶生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 游戲鞏固生字教師在一張中國(guó)地圖形狀的白紙上粘貼上寫(xiě)有生字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記住這個(gè)生字的？2 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字這8各省字，每個(gè)生字是什么偏旁？每個(gè)字有幾畫(huà)？這些筆畫(huà)怎樣搭在一起的？筆順是什么？3 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)讀難寫(xiě)的字記憶生字交流方法認(rèn)讀生字，數(shù)出筆畫(huà)，掌握每個(gè)字的筆順觀察占格情況 語(yǔ)文天地 知識(shí)技能：1 比較“建字旁”和“走字旁”的不同2 能夠按部首給生字歸類(lèi)3 能夠區(qū)分行近字、同音字、4 理解部分詞語(yǔ)，選擇三歌詞語(yǔ)造句5 讀背古詩(shī)望廬山瀑布，借助插圖理解詩(shī)句意思6 字讀詩(shī)歌祖國(guó)在我心中7 辦一個(gè)“漫步祖國(guó)名勝古跡”的圖片展覽8 學(xué)習(xí)部首查字的方法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、錄音磁帶教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)例字描紅1 出示“建”和“道”字，學(xué)生認(rèn)讀。說(shuō)出兩個(gè)字的偏旁有什么不同。2 指導(dǎo)學(xué)生描紅3 學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)學(xué)生看例字，自己說(shuō)出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。學(xué)生書(shū)空“建字旁”學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)生字按部首歸類(lèi)1 電腦逐個(gè)出示每個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀2 說(shuō)出每個(gè)生字的部首3 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的四個(gè)部首教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個(gè)部首4 按部首歸類(lèi)，寫(xiě)在 書(shū)上5 補(bǔ)充例字學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出每個(gè)字的部首學(xué)生討論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀”小組內(nèi)互相補(bǔ)充行進(jìn)字組詞1 課件出示每組詞2 選字填空3 抓住每組中的重點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生分析字型、字意并組詞學(xué)生讀字音，區(qū)別字意學(xué)生直接填寫(xiě)在書(shū)上抓住重點(diǎn)字分析字型“板、組、沙、?！?。選詞造句1 出示詞語(yǔ)2 指導(dǎo)學(xué)生理解。重點(diǎn)講解：昂首、遼闊等。3 選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句學(xué)翁自由讀。指名讀小組內(nèi)說(shuō)詞語(yǔ)的意思自主選擇詞語(yǔ)造句背誦古詩(shī)1 你學(xué)過(guò)李白的哪首古詩(shī)？2 出示望廬山瀑布3 理解詩(shī)句意思4 解答學(xué)生提出的問(wèn)題5 還背過(guò)哪些描寫(xiě)祖國(guó)大好山河的古詩(shī)？學(xué)生放聲朗讀結(jié)合插圖說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解全班交流收集展覽1 教師提前布置任務(wù)，收集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫(xiě)說(shuō)明2 組織交流3 全班齊辦展覽學(xué)生收集圖片小組內(nèi)交流自己分類(lèi)，把同類(lèi)照片有順序的擺放學(xué)習(xí)查字典1 激發(fā)查字典興趣2 教學(xué)生查字典的方法3 總結(jié)方法4 組織練習(xí)學(xué)生回答老師提問(wèn)，說(shuō)自己的方法查自己的名字 第 4 單元 自立單元評(píng)價(jià)建議：1 認(rèn)字、口語(yǔ)交際2 朗讀3 綜合實(shí)踐能力4 自主識(shí)字讀書(shū)5 查字典教學(xué)目標(biāo):1 會(huì)認(rèn)讀25個(gè)生字，通過(guò)課文中的詞語(yǔ)和句子感悟字的意思2 會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字，對(duì)難點(diǎn)字在教師指導(dǎo)下完成3 正確流利朗讀小獅子、媽媽不要送傘來(lái)、以及語(yǔ)文天地中的小猴吉吉做到有感情4 通過(guò)反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的感情5 進(jìn)一步鞏固部首查字課時(shí)安排：67課時(shí) 小獅子 知識(shí)技能：1、 用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。 2、 能有感情的分角色讀課文3、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課談話1。小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎？