《那達(dá)慕之歌》教案.doc

那達(dá)慕之歌教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲那達(dá)慕之歌，并有感情的演唱歌曲。3、為結(jié)束句設(shè)計(jì)出不同的力度變化。4、培養(yǎng)學(xué)生的整體聽唱法。教學(xué)重點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)歌曲那達(dá)慕之歌。2、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。 教學(xué)難點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)歌曲那達(dá)慕之歌。2、有感情的演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：那達(dá)慕之歌多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課: 板書課題初聽音樂(lè) （課前讓學(xué)生反復(fù)聽音樂(lè)） 師：這首歌曲好聽嗎，喜不喜歡?生：好聽，喜歡。師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新歌曲那達(dá)慕之歌2、板書課題：那達(dá)慕之歌二、新歌教學(xué)1、揭示課題師：同學(xué)們知道什么是那達(dá)慕嗎?(出示課件)那達(dá)慕是蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性體育集會(huì)。有摔跤、賽馬、射箭、歌舞等活動(dòng)。2、讀記歌詞（1）熟悉旋律師：好請(qǐng)同學(xué)們打開書19頁(yè)，繼續(xù)聽音樂(lè)。師：想不想再聽一遍？ 生：想。師：好，我們?cè)俾犚槐?。（放音?lè)）（2）、節(jié)奏訓(xùn)練師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌曲的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師拍拍手。（3）、隨著音樂(lè)節(jié)奏讀歌詞。（4）、在理解中記歌詞，重點(diǎn)解釋“馬頭琴”、“好來(lái)寶”。“馬頭琴” 是蒙古族特有的一種樂(lè)器，它的琴身上方是馬頭的形狀，所以稱為“馬頭琴”?！昂脕?lái)寶”是蒙古族的一種聯(lián)詞，就是看到什么，就給什么編上詞，然后用來(lái)即興演唱，這是有才華的一種表現(xiàn)。3、哼唱旋律老師彈奏音樂(lè)，學(xué)生跟著琴聲用“啊”“嗎”等哼鳴，直到唱熟。4、學(xué)唱歌詞（1）、填唱第一段歌詞（2）第一段歌詞處理：第一樂(lè)句是賽前準(zhǔn)備階段，參賽的人們即緊張又輕松，即快又準(zhǔn)進(jìn)入跑道，要求學(xué)生用輕快愉快活潑富有彈性的聲音演唱。第二樂(lè)句用怎樣的力度來(lái)唱？學(xué)生討論，老師提示：賽場(chǎng)內(nèi)鴉雀無(wú)聲，只等發(fā)令槍聲?！皡纭睒屄晞傢?，比賽的人們風(fēng)馳電閃般向終點(diǎn)沖去。要求學(xué)生用越來(lái)越強(qiáng)的聲音演唱。（3）、填唱第二段歌詞（4）第二段歌詞處理：重點(diǎn)處理結(jié)束句，用由弱到強(qiáng)或由強(qiáng)到弱兩種不同的力度演唱。由弱到強(qiáng)指比賽進(jìn)行到了高潮。由強(qiáng)到弱指音樂(lè)引向尾聲有明顯的結(jié)束感。要求學(xué)生用由弱到強(qiáng)的力度演唱結(jié)束句。要求學(xué)生用由強(qiáng)到弱的力度演唱結(jié)束句。要求學(xué)生用自己喜歡的力度演唱結(jié)束句。三、歌舞表演要求學(xué)生加上騎馬、射箭、等舞蹈動(dòng)作演唱。如果學(xué)生不會(huì)做，教師教給學(xué)生騎馬和動(dòng)肩、射箭的動(dòng)作。四、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了什么歌曲？五、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們下去背唱這首歌曲。 那達(dá)慕之歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)唱歌曲那達(dá)慕之歌 2.用拍手模仿馬蹄聲，用跺腳模仿打鼓聲為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)： 1.了解蒙古族節(jié)日那達(dá)慕。2.演唱歌曲時(shí)吐字清楚，能唱出感情唱出氣勢(shì)。3.能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。2.吐字清楚，有感情的演唱歌。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、筷子教學(xué)過(guò)程：一. 組織教學(xué) 1.學(xué)生隨美麗的草原我的家音樂(lè)進(jìn)入教室。 2.師生問(wèn)好。設(shè)計(jì)意圖：從情感上讓學(xué)生感覺(jué)走進(jìn)了美麗的草原。二.導(dǎo)入新課1.播放音樂(lè)草原上升起不落的太陽(yáng)。2.師：同學(xué)們藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，要是有人來(lái)問(wèn)我，這是什么地方，同學(xué)們你們說(shuō)是什么地方？ 3.生：邊聽音樂(lè)邊欣賞圖片思考看到了什么？想到了什么？4.師：內(nèi)蒙古大草原！一望無(wú)際的草原上，綠色的草五彩的繁花，白色的羊群，棗紅的馬還有遠(yuǎn)處的蒙古包。這就是盛夏的內(nèi)蒙古草原，還看到了什么？（學(xué)生交流有關(guān)那達(dá)慕 的內(nèi)容 ）。答：圖片上還看到了那達(dá)慕的場(chǎng)景等等.5.那達(dá)慕是蒙古族盛大的節(jié)日你知道那些有關(guān)那達(dá)慕的信息。（同學(xué)們說(shuō)的真好）6.你知道蒙語(yǔ)“那達(dá)慕”漢語(yǔ)的意思嗎？意為游戲或娛樂(lè)的意思，是集祭祀、競(jìng)技、娛樂(lè)和祝福于一體的民族體育盛會(huì)。是蒙古族最盛大的節(jié)日。一般在夏季7、8份舉行。屆時(shí)四 面八方的蒙古族牧民穿著節(jié)日的盛裝紛紛來(lái)參賽或觀摩。 問(wèn)：“那達(dá)慕主要的競(jìng)技項(xiàng)目有哪些？”生：摔跤、賽馬、射箭。師：同學(xué)們說(shuō)的真好。 7.同學(xué)們你們看著這熱鬧歡騰的場(chǎng)面想不想去參加！設(shè)計(jì)意圖：1.結(jié)合課件給學(xué)生聽覺(jué)視覺(jué)上的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古族的節(jié)日。2.學(xué)生小組匯報(bào)進(jìn)行信息交流，讓學(xué)生了解有關(guān)那達(dá)慕的來(lái)歷，節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容等信息。三. 新授 ：1.讓我們一起隨音樂(lè)乘著快馬奔赴大會(huì)（放那達(dá)慕之歌）。注意隨節(jié)拍律動(dòng)2.同學(xué)們那達(dá)慕大會(huì)到了，熱情好客的蒙古同胞向我們獻(xiàn)上了什么？（課件）哈達(dá)，今天內(nèi)蒙古的朋友把潔白的哈達(dá)獻(xiàn)給我們，下面讓我們隨著音樂(lè)讓哈達(dá)在我們每一位同學(xué)手中有節(jié)奏的傳遞。同學(xué)們認(rèn)真的有節(jié)奏的傳遞哈達(dá)。3.同學(xué)們剛才富有節(jié)奏的傳遞中感受到幸福和快樂(lè)，其實(shí)老師在接受哈達(dá)的那一刻也是無(wú)比的幸福和快樂(lè)?，F(xiàn)在那達(dá)慕大會(huì)的氣氛是越來(lái)越熱烈了。我們趕快學(xué)唱這首那達(dá)慕之歌來(lái)為他們歡呼加油吧！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受騎馬的快樂(lè)初聽歌曲給學(xué)生留下深刻的印象。通過(guò)傳遞哈達(dá)，傳遞親情、友情和熱情和他們對(duì)同學(xué)們的祝福增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。4.學(xué)唱歌曲（1）聽老師范唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，老師用怎樣的情緒來(lái)演唱的？速度表現(xiàn)騎馬的速度。強(qiáng)體現(xiàn)出男子漢的力度。 （2）下面就來(lái)看一看那達(dá)慕的曲譜，這是一首2/4的歌曲。（3）教唱樂(lè)譜注意反復(fù)記號(hào)。（4）讓學(xué)生用“啦”模唱歌曲。注意微笑有彈性的唱。（5）按節(jié)奏讀歌詞（6）聽音樂(lè)加入歌詞老師彈一句學(xué)生唱一句詞。（7）跟音樂(lè)一起唱。注意：情緒、速度、力度。雖然力度強(qiáng)，但不能喊唱。 5.用肢體打節(jié)奏為歌曲伴奏 （1）用拍手模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。（2）用跺腳模仿打鼓聲為歌曲伴奏 設(shè)計(jì)意圖：感受樂(lè)曲的情緒，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。多次聽歌曲，唱譜唱節(jié)奏，讓學(xué)生扎實(shí)，認(rèn)真的學(xué)好歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生給他們?cè)黾有判?。四用不同的力度設(shè)計(jì)結(jié)束句1）如從p到f，表示氣氛越來(lái)越熱烈。（2）可以從f到p表示歡樂(lè)的人群漸漸散去。（3）前四小節(jié)用f，后四小節(jié)用p，最后兩個(gè)音用f,表示四節(jié)的效果生 1.學(xué)生分組交流，可有多種方案 2.小組討論后匯報(bào)表演。師（評(píng)價(jià)）3.讓學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自實(shí)踐自己設(shè)計(jì)的結(jié)果加深體驗(yàn)。五.創(chuàng) 編 舞 蹈同學(xué)們下面我們用蒙古的筷子舞來(lái)為他們加油，吶喊。慶祝他們的勝利。學(xué)生和老師一起學(xué)跳筷子舞。設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生在歡樂(lè)優(yōu)美的舞蹈中，體會(huì)“那達(dá)慕”的熱烈和歡騰。六.大會(huì)在我們的歌聲和舞蹈中圓滿的結(jié)束了，（課件）圖片同學(xué)手中每人有一朵花，寫上你們對(duì)草原的祝福，留在我們的草原上，祝福我們的家鄉(xiāng)更加美麗富饒，好嗎？在紙上寫上祝福，同學(xué)們聽音樂(lè)把花朵貼在草原上，慢慢走出教室。讓學(xué)生要愛我的家鄉(xiāng)，熱愛保護(hù)我們的草原。那達(dá)慕之歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲那達(dá)慕之歌，并有感情的演唱歌曲。3、為結(jié)束句設(shè)計(jì)出不同的力度變化。4、培養(yǎng)學(xué)生的整體聽唱法。教學(xué)重點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)歌曲那達(dá)慕之歌。2、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。 教學(xué)難點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)歌曲那達(dá)慕之歌。2、有感情的演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：音樂(lè)書.電子琴.錄音機(jī).。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課: 板書課題今天劉老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，你們想不想知道是什么地方？那同學(xué)請(qǐng)聽音樂(lè)，聽完音樂(lè)告訴我是什么地方？師：播放音樂(lè)美麗的草原我的家你們知道是什么地方嗎？，生：內(nèi)蒙古大草原，師：今天劉老師和同學(xué)們一起走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，那里居住著很多蒙古族人民，蒙古族有一個(gè)最盛大的節(jié)日你們知道是什么節(jié)日么？生：那達(dá)慕今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲那達(dá)慕之歌板書課題：那達(dá)慕之歌二、新歌教學(xué)1、揭示課題師：同學(xué)們知道什么是那達(dá)慕嗎?那達(dá)慕是蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性體育集會(huì)。有摔跤、賽馬、射箭、歌舞等活動(dòng)。1、那達(dá)慕在什么時(shí)間舉行？一般在夏季7、8份舉行。屆時(shí)四 面八方的蒙古族牧民穿著節(jié)日的盛裝紛紛來(lái)參賽或觀摩。2、你知道蒙語(yǔ)“那達(dá)慕”漢語(yǔ)的意思嗎？意為游戲或娛樂(lè)的意思，是集祭祀、競(jìng)技、娛樂(lè)和祝福于一體的民族體育盛會(huì)。是蒙古族最盛大的節(jié)日。3、為什么要舉行那達(dá)慕？這么歡騰的場(chǎng)面讓我跟隨音樂(lè)到現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧！播放音樂(lè)那達(dá)慕之歌師：同學(xué)們歌詞中的服裝蒙古族的服裝和我們一樣嗎？區(qū)別？鞋？戴的是？在理解中記歌詞，重點(diǎn)解釋“馬頭琴”、“好來(lái)寶”。“馬頭琴” 是蒙古族特有的一種樂(lè)器，它的琴身上方是馬頭的形狀，所以稱為“馬頭琴”。“好來(lái)寶”是蒙古族的一種聯(lián)詞，就是看到什么，就給什么編上詞，然后用來(lái)即興演唱，這是有才華的一種表現(xiàn)。4、哼唱旋律讓學(xué)生用“啦”哼唱旋律。注意微笑有彈性的唱。5、讓我們?cè)诼犚槐楦枨?，?）用怎樣的情緒來(lái)演唱的？速度表現(xiàn)騎馬的速度。強(qiáng)體現(xiàn)出男子漢的力度。歌曲是幾拍的？ （2）下面就來(lái)看一看那達(dá)慕的曲譜，這是一首2/4的歌曲。6、有感情有節(jié)奏的朗讀歌詞. 7、小聲跟唱。8、跟音樂(lè)一起唱。注意：情緒、速度、力度。雖然力度強(qiáng)，但不能喊唱。 9.用肢體打節(jié)奏為歌曲伴奏 演唱（1）用拍手模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。（2）用跺腳模仿打鼓聲為歌曲伴奏 10：跟琴唱11: 歌曲接龍唱（男女 師生）12:用不同的力度設(shè)計(jì)結(jié)束句(1）如從p到f，表示氣氛越來(lái)越熱烈