英語人教版五年級下冊Read and write .docx

PEP英語五年級下冊Unit 6 Work quietly! B Read and write 教學設(shè)計課時分析本課時是人教版五年級下冊第六單元第五課時。圍繞“Sarah和Robin參觀世界機器人展”這一話題展開，主要通過閱讀文本學習詞匯exhibition, teach, say, Canadian, Spanish, sushi及復習本單元重點詞匯和句型。鍛煉學生的思維能力，語言運用能力，激發(fā)學習英語的興趣和樹立學好英語的信心。前幾課時詞匯、對話的學習為本課時的學習奠定了一定的基礎(chǔ)。本課時的重點是文本的理解以及能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成填空。 本課時分為Read and write 和Lets check版塊，Read and write分為讀和寫兩部分。第一部分是閱讀對話，復習和鞏固本單元重點詞匯和句型。第二部分是讀后活動，根據(jù)文中信息，完成句子填空練習。文本的內(nèi)容新奇，很能吸引學生的閱讀興趣。Lets check是本單元的檢測部分，分為Listen and tick和Listen again and write。通過聽力活動，檢測本單元的核心句型和詞匯的掌握情況。 本課時Read and write的文本詞匯量大，篇幅較長，對于學生的理解和運用有一定的難度。教師要借助于多媒體、圖片，語境理解文本，抓住關(guān)鍵信息幫助學生理清思路。采用任務(wù)型教學法、情景交際法、小組合作法等多種教學方法引導學生自主學習，提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和技巧。教學目標： 知識與技能目標： （1）能夠聽、說、認讀單詞：exhibition, teach, say, Canadian, Spanish, sushi。 （2）能夠理解文本，并能根據(jù)文本信息完成句子填空的練習。（3）能夠按照意群朗讀文本。（4）能夠較好的完成Lets check。 情感態(tài)度目標： 鍛煉學生的思維能力、語言運用能力，理解能力和分析能力，激發(fā)學習英語的興趣和樹立學習英語的信心。學習策略目標： 學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效利用的Pair work 、Group work等，培養(yǎng)學生合作學習的意識。 教學重點難點 1.教學重點（1）能夠聽、說、認讀單詞：exhibition, teach, say, Canadian, Spanish, sushi。（2）能夠理解文本，并能根據(jù)文本信息完成句子填空的練習。（3）能夠較好的完成Lets check。 2.教學難點 詞匯的認讀和理解。教學準備課件、圖片教學過程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/ Miss.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Very well, thanks. Are you ready for class?Ss: Yes. We are ready.2. Play a game.“你來比劃，大家猜” 教師準備play music, draw a picture, do kung fu, cook dinner的圖片，請一名學生到講臺前根據(jù)圖片做出相應的動作，其他學生猜出短語。教學資源：圖片設(shè)計意圖：游戲的環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，同時又復習了本課涉及到的短語。Step 2 Lead inT: I have a chant for you. Now lets chant together.What are you doing? Im drawing pictures. What are you doing? Im playing musicWhat are you doing? Im cooing dinner. What are you doing? Im doing some kung fu. （呈現(xiàn)自編兒歌，學生誦讀。）T: Look at the picture.（呈現(xiàn)教材插圖。）Who are they?Ss: They are Sarah and Robin.T: What are they doing? Lets have a look.設(shè)計意圖：朗朗上口的兒歌，幫助學生回憶了和本課相關(guān)的句型，激發(fā)了學生的學習興趣，自然的銜接下一個內(nèi)容。Step 3 PresentationRead and write1.呈現(xiàn)課本第一幅插圖，學生猜測,引出主題。T: What are Robin and Sarah doing? Maybe.S1: They are.T: They are seeing the world robot exhibition.（解釋exhibition。） 設(shè)計意圖：通過猜一猜，使學生展開豐富的聯(lián)想，同時也能去、引起閱讀的興趣。2.學習課文(1) 帶著問題瀏覽課文，初步了解課文。How many kinds of robots do they see? Where are they from? (2)指名回答，理解生詞。 解釋Spain。 (3)再次閱讀課文，學習細節(jié)。a. 理解詞匯sushi，say, teach。 b. 小組討論，指名回答。What are they doing?（根據(jù)學生的回答板書關(guān)鍵信息。） (4)學生口頭回答。 (5)播放錄音，跟讀錄音。 (6)Fill in the blanks.活動 根據(jù)課文信息，完成填空，然后師生核對。教學資源：課件、錄音機、磁帶設(shè)計意圖：先自讀課文整體感知，再提出關(guān)鍵問題，抓住關(guān)鍵信息，幫助學生理解課文。3.播放課文，跟讀模仿課文，按意群朗讀。設(shè)計意圖：注重學生模仿能力的培養(yǎng)，促進學生良好語感的形成。Step 4 Practice1. 小組活動。請一名學生任意模仿課文中的一種機器人，其他學生向他提出問題，并回答。（學生輪流模仿機器人。） 參考句型： Are you.? Yes, I am./ No, Im not. What are you doing? Im . Can you.? Sure./No, I cant. 設(shè)計意圖：鼓勵學生提出不同的問題，培養(yǎng)學生的靈活運用語言的能力。2. lets check(1)Listen and tick. a.看圖了解圖意。 b.聽錄音判斷。(2)Listen again and write. a.自讀題目，做好書寫準備。 b.播放錄音，填寫答語。 c.互相核對。教學資源：錄音機、磁帶設(shè)計意圖：先看圖，做到有意識的去聽材料，培養(yǎng)聽力技巧。 Step 5 SummaryT: Boys and girls, lets look back this class. Which English words do you remember?Ss: exhibition, teach, say, Canadian, Spanish, sushi.T: Excellent! Which new sentences do you learn today? S1: What are you doing? Im. S2: Are you v-ing.? Yes, I am. S3: . is/are +v-ing.設(shè)計意圖：引導學生整理和歸納知識點，便于學生的記憶。課堂作業(yè)一、將欄與欄組合成短語。 欄 欄 1. draw A. kung fu 2. do B. a picture 3. play C. sushi 4. make D. music二、單項選擇。( )1. I _speaking English.A. am B. is C. are( )2.Can you _ me to dance? Sure.A. teach B. teacher C. teaching( )3. Look. Robin is _ rice.A. make B. making C. makeing三、按要求完成句子。1. Im drawing a picture.（就畫線部分提問。） _ _ _ _?2. Are you cooking?（作肯定回答。) _, _ _.3. take, please, turns(.)（連詞成句。) _Answers:一、1.B 2. A 3. D 4. C二、1. A 2. A3.A 4. A三、1. What are you doing?2. Yes, I