數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí).docx

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 廣西壯族自治區(qū)玉林市陸川縣良田鎮(zhèn)蓮塘小學(xué) 丘瑞玲教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。 過程與方法：使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。教學(xué)重難教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)工具多媒體課件、長(zhǎng)方體模型、長(zhǎng)方體形狀的紙盒、長(zhǎng)方體框架長(zhǎng)方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長(zhǎng)方體紙盒教學(xué)過程：一、激趣引入出示幾張圖片，了解身邊的物體，引入長(zhǎng)方體的學(xué)習(xí)。1、師：畫面上是什么圖形?(長(zhǎng)方形)現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)?有幾條長(zhǎng)？幾條寬？(板書課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí))2、師：周圍有很多物體的形狀是長(zhǎng)方體的，從主題圖中找一找。(電腦抽象出長(zhǎng)方體的圖)師：你帶來了哪些長(zhǎng)方體形狀的物品?二、新知探究(一)整體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。1、請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體的物品，用手摸一摸。師介紹長(zhǎng)方體上平平的部分叫作長(zhǎng)方體的面。2、師邊指邊說：長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的部分叫做長(zhǎng)方體的棱。請(qǐng)你找出長(zhǎng)方體的棱。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的地方叫作長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。4、師：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高 (二)探究長(zhǎng)方體的特征1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長(zhǎng)方體特征，交流匯報(bào)。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的物品，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?( 小組里說一說，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書中的表格里。提示：同學(xué)們?cè)跀?shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長(zhǎng)方體的手不要來回轉(zhuǎn)動(dòng)，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏。(教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察)2、匯報(bào)交流，歸納長(zhǎng)方體的特征。在匯報(bào)交流時(shí)注意：(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對(duì)的棱，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱。(2)學(xué)生介紹長(zhǎng)方體面及棱的特征后教師分別演示。(3)讓學(xué)生指一指特殊的長(zhǎng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(zhǎng)度相等。3、拿出學(xué)具按照表格中的問題完整說一說長(zhǎng)方體的特征。4、師小結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。5、練習(xí)。請(qǐng)你判斷對(duì)錯(cuò)。(1)長(zhǎng)方體有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。( )(2)相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度都相等的物體一定是長(zhǎng)方體。( )(3)長(zhǎng)方體相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度相等。( )(三)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。1、動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。(1)拿出12條棱分組(2)師：在制作中你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組?每一組棱的長(zhǎng)度怎么樣?12條棱可以分成6組，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。(1)師：我想知道做這個(gè)長(zhǎng)方體的框架共需要多長(zhǎng)的鐵絲(出示教具)，需要量出幾條棱的長(zhǎng)度，為什么?師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度相等嗎?怎樣求總棱長(zhǎng)?(2)師：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。認(rèn)識(shí)立體圖形中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。3、認(rèn)識(shí)不同位置放置的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。橫著、豎著、側(cè)著擺放長(zhǎng)方體框架，分別讓學(xué)生指它的長(zhǎng)、寬、高。三、鞏固提升1、深化理解長(zhǎng)、寬、高。拿出自己做的長(zhǎng)方體，擺放好位置后，量出它的長(zhǎng)、寬、高。(匯報(bào)后板書)四、小結(jié)：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度都可以分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，因此由于長(zhǎng)方體擺放的位置不同，大家量的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度也不同，但是長(zhǎng)、寬、高的和是不變的。五、課后練習(xí)1、練習(xí)（1）.長(zhǎng)方體有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條棱，（）個(gè)面。（2）.長(zhǎng)方體的上面和下面，前面和后面，左面和右面都叫做（），他們的面積（）。2、判斷。（1）長(zhǎng)方體的6個(gè)面不可能有正方形。（）（2）長(zhǎng)方體的12條棱中，長(zhǎng)、