十六呼蘭河傳（節(jié)選）.doc

蘇教版九年級下冊第三單元用溫暖的文字悄吟一串凄婉的歌謠呼蘭河傳（節(jié)選）文本解讀與教學設(shè)計江蘇省揚州市江都區(qū)第三中學 王夢霞【我解讀】被編排在蘇教版九年級下冊第三單元的呼蘭河傳，節(jié)選自蕭紅的小說呼蘭河傳第三章。這是蕭紅在去世前兩年寫下的，當時她一個人在孤島香港，帶著“若是那時候能回到呼蘭我的家鄉(xiāng)去多好啊”的念想，以含淚的微笑回憶著寂寞的小城，回憶著已回不去的家鄉(xiāng)。在這段節(jié)選文字里，她運用兒童的視角，編織著童年的夢幻，敘述著無邪的心曲，用充滿詩情畫意的筆調(diào)描繪了祖父的后花園，將天真單純與孤獨寂寞相融合，寫下了溫暖而又蒼涼的文字，描繪了“一幅多彩的風土畫”，吟唱了“一串凄婉的歌謠”。 蕭紅曾說：“祖父，后園，我，這三樣東西是一樣也不可缺少的?！笨梢娮娓负秃髨@于她的重要。因此，打開祖父的花園，走進園子的深處，就找到了解讀呼蘭河傳的鑰匙。這是洋溢著詩情畫意的美麗花園。初讀這篇文章，就仿若走進了一座五彩斑斕、趣意盎然、新鮮漂亮的大花園?；▓@中，“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了?！?“太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了”園子里的天空是特別高的，白云像灑了花的白銀似的，大榆樹葉子在下雨時是會冒煙的。這里花開蝶飛，云舞霞落，無一不給人美好的印象。作者用兒童的眼光描繪出的色彩繽紛、生機勃勃的后花園，顯得特別純凈、新奇、美麗，哪怕是極其尋常的事物，也涌動著蓬勃的生命力，洋溢著一種樸野的童真童趣。這是童心縱情飛翔的自由樂園。蕭紅用靈氣十足、干凈純粹的孩子氣的語言，為我們描繪出了一個自由舒展的世界：“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的”蕭紅就仿佛是在空氣中與你說話似的。說得率真而任性，甚至有些可愛的蠻勁。她用看似不加修飾的語言，將人性的真純與自由、靈動與活力表現(xiàn)得異常樸素動人。這充滿童趣的描繪，表現(xiàn)著自然萬物自在自為的生存狀態(tài)和無限的生機，突出了兒童對大自然的熱愛。在這園子里，“我”可以跟在祖父后邊玩耍。 “我”拔草時“把韭菜當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著”， “我”種菜時“東一腳西一腳地瞎鬧，反將菜種踢飛了”。 “我”澆菜時“把水往天空里一揚，大喊下雨了，下雨了”。真可謂“要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣”。在這里，踢出的是泥土，飛出來的卻是快樂。喊出的不僅是“下雨了”，更喊出了對自由的渴望。這些描寫淋漓盡致地表現(xiàn)了人在自然中的欣喜、快樂、自由與舒展。這是靈魂得以棲息的精神家園。對故鄉(xiāng)充滿童真的描述，是令人心醉的，后花園的情結(jié)，也是讓人心中充滿溫暖的。但是，看似輕松的筆調(diào)，卻藏不住一份壓抑和悲涼。課文開頭“呼蘭河這小城里住著我的祖父”似乎才是呼蘭河傳最深的意味。祖父是蕭紅童年惟一的呵護者，是祖父用燦爛的陽光驅(qū)散了黑暗，是祖父為蕭紅開辟了后花園這片樂土，是祖父用愛釋放了孩子的天性，給了蕭紅溫暖快樂的童年。當祖父死了的時候，蕭紅說“我想世間死了祖父，就沒有再同情我的人了，世間死了祖父，剩下的盡是些兇殘的人了?！薄皬那澳呛蠡▓@的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了?！碑敍]有了家的蕭紅不斷地經(jīng)歷著漂泊流浪，經(jīng)歷著感情的重創(chuàng)，飽受著貧困和病痛的折磨時，身心俱疲的她怎能不懷念故鄉(xiāng)、童年，不懷念帶給她無限快樂的祖父和后花園呢？可以想見，蕭紅是含著淚，微笑著看著她的小城，帶著對家、溫暖和愛的渴望寫下后園、祖父和童年的。這園子是孤獨時可以溫暖心靈的園子，是艱難時精神可以寄托的園子，是漂泊時可以安放靈魂的園子，是永遠的精神家園。這篇課文，是一顆孤獨寂寞的靈魂懷著濃郁的鄉(xiāng)情，唱給童年故鄉(xiāng)的歌謠。天真單純與無邪，孤獨寂寞與荒涼融合在一起，使之彌漫著別樣的味道。【我設(shè)計】教學目標：1.了解并感受自由快樂的后園生活，感悟“后園”的豐富內(nèi)涵。2.品味本文清新活潑、富有靈氣的語言。教學過程:一、簡要導入:童年,在很多人心里，就是一個“后花園”。那里有故鄉(xiāng)，有親人，它是夢中的真，真中的夢，它是心靈的棲息地，精神的后花園，比如魯迅筆下的百草園，比如蕭紅筆下的祖父的大花園。今天，就讓我們一起學習蕭紅的自傳體小說呼蘭河傳的節(jié)選。 二、擬寫一個標題： 在預習的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解，為課文擬寫一個標題,可以用自己的話，也可以用文中的話。 過渡：今天讓我們一起走進祖父的園子，在園子里盡情地漫步，感受“我”的童年。 三、走進一個園子： 1.走進一個美麗的花園。請用四字短語概括園子的特點，并結(jié)合有關(guān)描寫讀一讀，說一說。師范讀第2-6節(jié)，引導學生感受園子的特點。 小結(jié)：這里有色彩繽紛、翩然飛舞的大蝴蝶，有胖乎乎小毛球似的蜂子，還有在陽光下閃閃發(fā)光的大榆樹，真是一座色彩斑斕、生機勃勃、趣意盎然、新鮮漂亮的大花園。 2.走進一個自由的樂園。用一個詞概括“我”在園子里度過的時光，請結(jié)合有關(guān)描寫讀一讀，品一品。 重點品讀第28節(jié)，充分感受園子的自由和詩意，品味作者的語言特點。 一讀第28節(jié)：自由朗讀，就“你覺得應當如何讀”進行交流。 請生談談自己的理解，并選擇一個片段朗讀，其他同學則簡要點評。二讀第28節(jié)：師生合作，用舒緩的語調(diào)帶領(lǐng)學生讀出文字的詩意。(師）花開了，就像花睡醒了似的。（女）鳥飛了，就像鳥上天了似的。（男）蟲子叫了，就像蟲子在說話似的 將第28節(jié)改寫，老師朗讀改文，請生比較。倭瓜的藤蔓沿著花架往上攀，一直爬到了房頂，再掛下來，隨風搖擺，甚是婀娜。黃瓜開花了，這兒一朵，那兒一朵，她們仰著黃色的小臉，向著和風點頭。玉米苗伸展著腰肢，向著天空微笑。一群群蝴蝶在花間翩翩起舞，分享著這場花的盛宴。明確：原文用四五歲的小女孩的視角看萬物生長，全段洋溢著童真童趣，作者的語言靈氣十足、干凈純粹，表現(xiàn)出一種可愛的孩子氣。用11個“就”盡情表現(xiàn)自由自在、不受任何牽絆的生命狀態(tài)。她這種看似不加修飾的語言，和作者描寫的自由自在的童年生活最為協(xié)調(diào)。自由純凈的文字流露的是自由率真、任性原始的天性。 三讀第28節(jié)：師生再合作，用較為急促、歡快的語調(diào)讀出后園的自由和愜意。(師）花開了，（生）就像花睡醒了似的。（師）鳥飛了，（生）就像鳥上天了似的。 (師）蟲子叫了，（生）就像蟲子在說話似的 四讀第28節(jié)：填空式朗讀，結(jié)合創(chuàng)意續(xù)寫。 (師）花開了，（生） 。（師）鳥飛了，（生） 。 (師）蟲子叫了，（生） 李子樹愿意結(jié)幾個李子 冬瓜愿意長多胖 ，螞蚱 ，蜻蜓 ，蜜蜂 過渡：快樂和自由是不怕羅嗦的，愛更是不怕被重復的。這種重復式結(jié)構(gòu)在文中不止一處，還有第7節(jié)。師生合作讀“祖父戴一個大草帽，我戴一個小草帽”，師讀前半句，生讀后半句。師讀“祖父鏟地”，生跟讀“我也鏟地”，師讀“祖父澆菜”，生跟讀“我也澆菜”。師讀得急促，生也讀得急促。 “我”是怎么澆菜的？師生讀相關(guān)句子。引導學生讀“下雨了，下雨了”一句： “大喊”，喊到“對面的土墻都會回答似的”。女生先讀“下雨了，下雨了”，男生再讀，全體復齊讀，一聲高過一聲。 如果我喊“我好自由”，對面的土墻也會回答（生大聲喊“我好自由！”） 如果我喊“我好快樂”，對面的土墻也會回答（生大聲喊“我好快樂！”） 小結(jié)：這里沒有黑暗，只有讓萬物健康漂亮的燦爛陽光；這里沒有羈絆，只有一顆熱愛自由的心靈在大自然盡情飛翔。這真是一個兒童的天堂，自由的樂園。 3.走進一個精神的家園。過渡：這種快樂、自由源于誰？（祖父）學習有關(guān)祖父的描寫，主要抓住“笑”的細節(jié)，感受祖父的慈愛、寬容。等祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地滿留著狗尾草的一片，他就問我：“這是什么?”我( )說：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?，笑得夠了，把草摘下來問我：“你每天吃的就是這個嗎?”我( )說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就( )說：“你不信，我到屋里拿來你看?！蔽遗艿轿堇锬昧锁B籠上的一頭谷穗，遠遠地就拋給祖父了。( )說：“這不是一樣的嗎?” 引導學生在括號里填上恰當?shù)男揎椪Z，然后師生合作朗讀，男生讀祖父的話，女生讀“我”的話，師讀旁白。 鏈接一段材料，理解祖父對蕭紅的愛。 等我生下來了，第一給了祖父的無限的歡喜，等我長大了，祖父非常地愛我。使我覺得在這世界上，有了祖父就夠了，還怕什么呢？雖然父親的冷淡，母親的惡言惡色，和祖母的用針刺我手指的這些事，都覺得算不了什么。 過渡：我的童年里有冷淡可怕的父親，有冷言惡語的后母，有會用針刺我手指的祖母，但幸好有祖父，是他以愛釋放了孩子的天性，是他用暖融融的愛將我包圍，讓我擁有了溫暖自由的童年。齊讀第1節(jié)，理解作者在看似平淡的文字里透出的淡淡的蒼涼。將開頭第一句改寫成“我的祖父住在呼蘭河這小城里”，你覺得強調(diào)的重點有什么不同？明確：原文更強調(diào)了祖父，一座城因為一個人而溫暖。作者不厭其煩地細數(shù)年齡，你讀出了什么意味？明確：細數(shù)年齡，可見對祖父的熟悉和愛，這里有對祖父的依戀，希望能有祖父永遠陪伴，也有對祖父無可挽回的老去的傷感。 屏顯呼蘭河傳的結(jié)尾，師配樂深情朗讀：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父,現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了 屏顯作者寫作的情感背景，生深情齊讀：1911年，蕭紅生于北國呼蘭河，18歲那年，那個帶給她溫暖和快樂的祖父永遠地走了，19歲她被迫離家，離開這個“新鮮漂亮”“一切自由”的園子，開始了漫長、曲折、艱苦的流亡生涯，她在貧病交加中極力掙扎，最后孤獨地死在炮火紛飛的香港，年僅31歲。呼蘭河傳就是在她去世前兩年寫下的。整整12年，她再也沒有能回到那個魂牽夢縈的園子齊讀“他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻”。過渡：是的，忘卻不了，難以忘卻。忘不了那蝴蝶、螞蚱、蜂子，忘不了那高遠的天空，燦爛的陽光，更忘不了祖父那孩子般盈盈的笑，但她只能在夢里一次次回想園中的一切，她只能一個人在孤島一遍遍懷想那已回不去的時光。她以含淚的微笑回憶著寂寞的呼蘭河小城，將天真、單純與孤獨寂寞相融合，寫下了這樣溫暖而又蒼涼的文字。讓我們再讀這段。五讀第28節(jié)：讀出深沉的情意，讀出對祖父的眷戀，對童年的懷念，對自由的向往在蕭紅的心底，這是一個什么樣的園子？ 小結(jié)：這是孤獨時可以溫暖心靈的園子，這是艱難時精神可以寄托的園子，這是漂泊時可以安放靈魂的園子，這是永遠的精神家園。四、重擬一個標題：祖父、后園、呼蘭河小城對于漂泊困頓中的蕭紅意味著什么？請帶著新的感悟重新為課文擬寫一個題目，并說說為什么這么擬。五、結(jié)束語：我常在想，蕭紅在漂泊寂寞中走完了她短暫的人生，為什么卻在最艱難的時候，用她如此溫暖的文字給我們留下了灑滿陽光的畫卷?（投影）從