數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計.docx

體積和體積單位教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教材第2728頁內(nèi)容【教材分析】教材先通過學(xué)生非常熟悉的“烏鴉喝水”的故事引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在討論和交流中感悟到物體占有空間，然后通過體驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較洗衣機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)的大小，說明不同的物體所占空間的大小不同，從而引入體積的概念。教材呈現(xiàn)兩個不易看出大小的長方體，讓學(xué)生想怎樣比較它們的大小，引導(dǎo)學(xué)生由長度單位和面積單位的學(xué)習(xí)，聯(lián)想到要比較長方體的體積也需要統(tǒng)一的體積單位，由此導(dǎo)入體積單位的學(xué)習(xí)。【學(xué)情分析】對體積和體積單位的認(rèn)識是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何體體積的開始，在學(xué)習(xí)這個內(nèi)容之前，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了許多關(guān)于體積和容積單位的經(jīng)驗。經(jīng)過課本對體積單位的描述，學(xué)生都能真正知道1 cm3、1 dm3、1 m3有多大，從而為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1理解體積的含義。2認(rèn)識常用的體積單位。3能正確區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位。4初步掌握計量物體體積的方法，能選擇適當(dāng)?shù)捏w積單位估算一些常見物體的體積?！窘虒W(xué)重難點】重點：感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。難點：幫助學(xué)生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、2個同樣大小的玻璃杯、1個石塊、3根1 m長的木條 【激趣導(dǎo)入】師：同學(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？課件展示“烏鴉喝水”的情景圖。設(shè)問：烏鴉是怎么喝水的？為什么？我們今天就一起來探究這樣的問題。(板書課題：體積和體積單位)【探究新知】1體積的含義(1)引導(dǎo)學(xué)生做一個實驗取兩個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水；取一塊石頭放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒進(jìn)第二個杯子里，讓學(xué)生觀察，會出現(xiàn)什么情況？為什么？小組討論，點名匯報，教師歸納：第二個杯子裝不下第一個杯子里的水，因為第二個杯子里放了一塊石頭，石頭占了一定的空間，所以水裝不下了。(2)引導(dǎo)學(xué)生做第二個實驗。請同學(xué)們用手在書桌空的抽屜摸一摸，說說有什么感覺？(手很自由的運動)把書包放進(jìn)抽屜里，再用手摸一摸，又有什么感覺？為什么？學(xué)生匯報，教師歸納：手在抽屜里活動不方便，因為書包把抽屜的空間占了一部分。教師概括：兩個實驗都說明物體占有一定的空間。(3)課件出示教材第27頁的洗衣機(jī)、影碟機(jī)、手機(jī)圖。問：這些物體中，哪個所占的空間大？學(xué)生回答后，教師補充：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。2教學(xué)體積單位(1)怎樣比較下面兩個長方體體積的大小呢？(課件展示教材第27頁下面2個長方體)小組討論后匯報。(不易比較)課件演示將它們分成大小相同的小正方體，然后再比較。(能比較出來)師：比較物體體積大小，要用統(tǒng)一的體積單位。(這里是用小正方體表示體積的單位)(2)計量物體的體積要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分別寫成cm3，dm3和m3。師：請同學(xué)們想一想，1 cm3，1 dm3，1 m3是多大的正方體，把你想的結(jié)果和課本上說的比一比。學(xué)生概括，教師歸納：棱長是1 cm的正方體，體積是1 cm3。棱長是1 dm的正方體，體積是1 dm3。棱長是1 m的正方體，體積是1 m3。(3)用實物感受1 cm3、1 dm3、1 m3的大小。小學(xué)生一個手指尖的體積大約是1 cm3；一個粉筆盒的體積接近于1 dm3。教師用準(zhǔn)備好的3根1 m長的木條靠墻角做成一個互成直角的架子，這個框架內(nèi)部的體積就是1 m3?！眷柟逃?xùn)練】1完成教材第28頁“做一做”。(學(xué)生獨立完成，教師強調(diào)長度單位、面積單位、體積單位是不相同的)2完成教材第32頁第15題?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)