數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《通分》.docx

通分教學(xué)設(shè)計(jì) 巧家縣東坪鎮(zhèn)中心學(xué)校：趙晏海教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書五年級(jí)下冊(cè)第73、74的內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握同分母分?jǐn)?shù)，同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能熟練、快速地比較。 2、理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，會(huì)比較兩個(gè)異分母的大小。 3、經(jīng)歷探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遷移、轉(zhuǎn)化知識(shí)的思想。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題 1、求下面每組中兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。出示課件 4和6 2和9 18和36師：求兩個(gè)的最小公倍數(shù)最簡(jiǎn)單的方法是什么？（短除法）這就是我們前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么，今天這節(jié)課我們將運(yùn)用到前面所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。（板書課題：通分） 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1、出示第73頁(yè)例4“世界地圖”課件 師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我們生活的星球叫什么嗎？（地球）可是，有人認(rèn)為它不該叫地球，而應(yīng)該叫水球，你知道為什么嗎？ 生：從圖上可以估計(jì)，海洋面積比陸地面積大師對(duì)學(xué)生回答予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，相機(jī)出示相關(guān)信息，“陸地面積約占地球面積的3/10，而海洋面積約占地球總面積的7/10。 引導(dǎo)學(xué)生比較3/10和7/10的大小，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。 學(xué)生的理由可能有 、如果把地球面積平均分成10份，陸地占3份，海洋占7份，海洋面積大。 、3/10是3 個(gè)1/10，7/10是7個(gè)1/10，7/10比3/10大。 2、探究同分母、同分子的分?jǐn)?shù)大小比較 3/13 4/13 2/7 4/7 5/9 2/9 3/8 3/11 5/6 5/8 12/17 12/19 師：你能比較它們的大小嗎？選擇其中的兩題（同分母、同分子類型）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由 如3/8 3/11 師：觀察這六組分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流，明確以下幾點(diǎn)：（出示課件） 、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，分子大的分?jǐn)?shù)較大 、比較同分子分?jǐn)?shù)的大小，分母小的分?jǐn)?shù)較大 3、鞏固提高，用剛才學(xué)到的知識(shí)3、 自主建構(gòu)，解決問(wèn)題比較就下面分?jǐn)?shù)的大小。 （1）、出示課件，第74頁(yè)例5情景圖 （2）、提出問(wèn)題：黃豆和蠶豆哪個(gè)的蛋白質(zhì)含量比較高？ （3）自己探索，解決問(wèn)題 師：要比較誰(shuí)的蛋白質(zhì)含量高，就應(yīng)該比較2/5和1/4，看這兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)小？說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎么比較？ 學(xué)生交流自己想法，可能有 、根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：2/5=25=0.4 1/4 = 14=0.25 所以 2/5大。 、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：1/4=2/8 所以2/5大。 、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：1/4=5/20， 2/5=8/20 ，所以2/5大。 、畫圖比較：2/5大。 （4）、揭示通分概念 師：同學(xué)們真了不起，想出了好幾種不同的方法比較出2/5和1/4的大小，解決“黃豆和蠶豆哪個(gè)的蛋白質(zhì)含量比較高？”這一問(wèn)題，你喜歡哪一種方法？說(shuō)說(shuō)你的理由。 引導(dǎo)學(xué)生在交流辨析中明白：人們?cè)诒容^分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，化成同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，這樣比較方便。 聯(lián)系1/4=5/20 , 2/5=8/20, 板書“通分”，口述內(nèi)容，要求說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解，明確兩點(diǎn)，和原來(lái)相等 同分母 （5）怎樣通分？ 組織學(xué)生討論：怎樣通分呢？在交流中明確 、找出兩個(gè)分母的最小公倍數(shù) 、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)化