人教PEP版三年級(jí)上冊英語試卷.doc

人教PEP版三年級(jí)上冊英語試卷清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供2009-2010學(xué)年度三年級(jí)英語第一學(xué)期試卷（人教PEP版；選用教科書、金牌學(xué)練考、配套練習(xí)與檢測等資料；編輯：AAA）題號(hào)一一三四五六七八總分得分聽力部分（50分）一、 聽音，畫圈。請你用“”圈出你所聽到的物品。12%1、 2、 3、 4、 5、 6、 二、 聽音，涂色。請你根據(jù)錄音要求，在物品上涂上相應(yīng)的顏色。8%1、2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、三、 聽音，畫圈。用“”圈出與你聽到的內(nèi)容意思相符的圖片。4%1、 A B 2、 A B四、 聽音，圈詞。在每小題中，用“”圈出與你聽到的內(nèi)容相符的詞。10%1、 Mike Sarah Chen Jie 2、 9 6 83、 duck dog cat 4、 purple pink blue5、 body arm hand 6、 school ruler sharpener 7、 milk coffee tea 8、 cool great super9、 one two three 10、pencil-case book eye五、 聽音，排序。根據(jù)你所聽到的內(nèi)容排序，將正確順序的序號(hào)填在下面的橫線上。16%1 Thank you. Have some juice.2 Oh, its nice. I like it.3 How are you?4 Hello, Mike.5 Thank you. Good-bye!6 Hi, Sarah.7 Very well, thanks.8 Look, I have an elephant.正確的順序是： 筆試部分（50分）六、 選一選。給圖片選出正確的單詞，將單詞前的序號(hào)寫在圖片下的括號(hào)內(nèi)。10%1、 2、( ) （ ）A、 bread B、 hot dog C、hamburger3、 4、 （ ） （ ）5、 6、 ( ) ( )7、 8、 ( ) ( )A、four B、fiveC、face9、 10、4 ( ) ( )七、 分一分。下面有很多單詞，請你按六種類別分類吧！把序號(hào)填在所屬類別的圖形里。20%tea pencil-case mouth mouse black plane green eye brown kitedoll arm rabbit sharpener bread crayon squirrel hamburger panda foot文具類 動(dòng)物類 身體部位類顏色類 食物類 玩具類六年級(jí)英語下冊 Unit 1 單元測試題 2 小學(xué)資源網(wǎng)/一、寫出下列單詞的比較級(jí)： tall _ short _ young _ old _ strong _ funny _二、根據(jù)提示將句子補(bǔ)充完整： 1. Youre 140 cm tall . Im 150 cm . Im _ than you . 2 . Youre ten . Im 13 . Im _ than you . 3 . The elephant is _ than the mouse . 4. Theyre stronger than _ ( I ) .三、讀句子并抄寫一遍： 1 . Which monkey do you like ? _ _ 2. I like the little monkey . Its younger and funnier . _3 . How long is its tail ? _ 4 . I think the yellow monkey is 150 cm tail . _四、Read and tick or cross. （讀短文，判斷對(duì)錯(cuò)。）Im Jim. Im from Canada. Im 12. Im 163 cm tall. Im in Grade 6 in a primary school in Beijing. I have a good friend, Zhang Peng. Hes stronger than me, but hes 2 cm shorter than me. Im heavier than him. He often helps me learn Chinese and I help him with his English. Both of us（我們兩個(gè)都） like playing football. Zhang Peng is an excellent goalkeeper（守門員）. We all like him. I like China very much.( ) (1) Zhang Peng is stronger than Jim.( ) (2) Zhang Peng is one year older than Jim.( ) (3) Zhang Peng is 165 cm tall.( ) (4) Jim doesnt like playing football.( ) (5) Jim is in Grade 6 in a school in Canada.七、按要求寫出下列單詞縮寫形式或意思。1.長度單位：毫米 _厘米_ 米_千米 _英尺_(dá)2.重量單位：kg_ g _ 噸_ _ 八、Write down the Chinese meaning.1. 更高的_ 2. 更強(qiáng)壯的_ 3. 年齡更大的_ 4. 更年輕的_ 5. 更矮的_ (做完后你發(fā)現(xiàn)了什麼？這些形容詞是如何變成比較級(jí)的？)Answer: _九、 Look and fill in the blanks. 1.LiuYun is _than Sarah. 2. Zhang Peng is _than WuYifan. Sarahs Amys3.Zoom is _ and _than Zip, 4. Sarahs birthday cake is _than Amys.and Zip is _and _than Zoom.十、Write down the Chinese meaning.1.Im 160 cm tall. _.2.Youre bigger and stronger than me._.3.Im 1 year older than you._.4.Line up from younger to older._.5.Line up from shorter to taller._.十一、Read and write.（寫比較級(jí)形式）1. big_ 2. tall_ 3. short _4. strong _ 5. old _ 6. young _十二、Match the right answer.1. How old are you? A. She is 202. How tall is he? B. He is 180cm3. Which do you like? C. I am 254. How old is she？ D. I like the blue jacket 小學(xué)資源網(wǎng)/ 小學(xué)資源網(wǎng)/2008學(xué)年小學(xué)英語學(xué)科報(bào)告袁勇浩一、 師資概況2008學(xué)年度，嘉定區(qū)小學(xué)英語教師數(shù)為316人，其中205名教師獲得了出國進(jìn)修的機(jī)會(huì)或在國內(nèi)參加了由外籍教師執(zhí)教的短期培訓(xùn)班，占全體教師數(shù)的64.87%，總體的師資情況較往年有了較大的改善。但是，近年中新加入的教師數(shù)量較多，且大多數(shù)為非師范類，盡管本身的英語水平較高，但是教學(xué)的基本功有待于提高，尤其是對(duì)教材教法方面。二、 對(duì)于中小學(xué)英語教材使用銜接情況作了調(diào)研截至到本學(xué)年度，我們嘉定區(qū)小學(xué)使用的是牛津英語教材，初中和高中使用的是新世紀(jì)英語教材，那么這是否會(huì)對(duì)中小學(xué)英語教學(xué)的銜接產(chǎn)生重大影響呢？哈佛大學(xué)英語系研究，美國布什推薦。專為中小學(xué)生英語量身定做。官方網(wǎng)站：/為此，我們做了較為詳細(xì)的調(diào)查研究。（一） 小學(xué)牛津英語教材、新世紀(jì)教材涉及的詞匯量比較小學(xué)牛津英語教材新世紀(jì)教材課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯量995個(gè)1032個(gè)576個(gè)不包括Daily expressions中的詞匯、短語和句子包括所有人名、單詞、詞組和句子是2套教材的重合部分（二） 教材體系分析基本相似1 牛津英語教材采用Building block的體系，以主題編寫教學(xué)內(nèi)容；小學(xué)新世紀(jì)英語教材采用主題、結(jié)構(gòu)、功能式。 2 詞匯量分析二套教材的詞匯量基本相當(dāng)，如果計(jì)算牛津英語教材中每個(gè)模塊、單元中的Daily expressions所有詞匯、短語和句子，那么其詞匯量將略多于新世紀(jì)英語。（三） 小學(xué)階段牛津英語教材與新世紀(jì)英語教材比析1. 教材的成熟度。小學(xué)階段的牛津英語教材是一套成熟教材；小學(xué)新世紀(jì)英語教材由于編寫時(shí)間倉促，需要完善和改善的地方較多，是處于實(shí)驗(yàn)階段的教材。例如：單元的主題性欠缺；各單元之間缺少關(guān)聯(lián)度；兒歌過于注重壓韻，缺乏趣味性；語法入門難，且進(jìn)度快，對(duì)于每周的課時(shí)要求較高，現(xiàn)有每周課時(shí)較難完成教學(xué)任務(wù)。2. 教學(xué)的配套材料。相對(duì)于牛津英語教材，新世紀(jì)英語教材的教學(xué)配套材料較少，造成教師在教學(xué)過程中遇到的困難較多。3. 教師的培訓(xùn)。在上海市范圍內(nèi)，各類師資培訓(xùn)的專家研究、培訓(xùn)內(nèi)容都以牛津英語為主，新世紀(jì)教材在參加市級(jí)培訓(xùn)時(shí)遇到困難，缺乏專家團(tuán)隊(duì)的支持。4. 主流教材。上海市小學(xué)的主流教材是牛津英語，除楊浦區(qū)、崇明縣使用新世紀(jì)英語外，其余各區(qū)縣全部使用牛津英語教材（除青浦、閘北保留個(gè)別試用新世紀(jì)英語試點(diǎn)學(xué)校）。（四） 牛津英語、新世紀(jì)英語教材使用銜接方解決方案小學(xué)的英語教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽說方面的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識(shí)。而到了初中，學(xué)生從語言的積累階段進(jìn)入了語言的擴(kuò)展和使用階段，內(nèi)容逐漸復(fù)雜，難度也逐漸增大，教學(xué)要求從聽說為主，逐步向聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的階段過渡和轉(zhuǎn)移。中小學(xué)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)要求有所不同，這就需要英語教師在教學(xué)中針對(duì)牛津教材和新世紀(jì)教材如何銜接進(jìn)行一些思考。1. 適當(dāng)增加不同教材的認(rèn)知詞匯量，做好詞匯方面的銜接中小學(xué)階段的詞匯分為掌握詞匯和認(rèn)知詞匯。掌握詞匯是指教材中出現(xiàn)的且要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫并能夠熟練運(yùn)用詞匯；認(rèn)知詞匯是指教材中出現(xiàn)的但只要求學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀，知道其意思就可。比對(duì)小學(xué)牛津英語和新世紀(jì)教材的單詞表，列出牛津英語教材中沒有出現(xiàn)的新世紀(jì)英語教材中的詞匯表并加以分析，找出其常用的詞匯，作為牛津英語的補(bǔ)充詞匯，同時(shí)預(yù)備年級(jí)教師適當(dāng)增加小學(xué)五年級(jí)牛津教材中的認(rèn)知詞匯，教師應(yīng)熟悉小學(xué)階段和初中階段的英語教材，對(duì)每一冊書的重點(diǎn)詞匯和認(rèn)知詞匯有個(gè)總體的把握，為中小學(xué)英語詞匯教學(xué)的順利銜接打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。增加新世紀(jì)教材中的詞匯涉及方面如下：a有關(guān)于信息技術(shù)方面的詞匯（IT， disc， computer science等）。b有關(guān)于表示中國特色食物的詞匯（steamed bread, bun, fried rice, sticky rice, crab等）c 有關(guān)于表示更多人類情感的詞匯（bore， hate， joke， quarrel， silly等）d 有關(guān)于表示場所或交通工具的詞匯（gym， maglev等 ）e 其它詞匯。上述所涉及的詞匯要求小學(xué)階段的英語教師在英語閱讀教學(xué)中滲透。2. 兼顧兩套教材的語法要求，做好語法教學(xué)的銜接工作比對(duì)牛津英語教材和新世紀(jì)英語教材的語法，列出2套教材對(duì)于語法要求的不同點(diǎn)，適當(dāng)提高語法知識(shí)掌握的程度，特別是小學(xué)階段的一般過去時(shí)（新課程標(biāo)準(zhǔn)中不要求掌握，但新世紀(jì)教材中出現(xiàn)頻率較高）。教師熟悉小學(xué)牛津教材，把小學(xué)所學(xué)的語法知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達(dá)到新舊知識(shí)的自然過渡。小學(xué)牛津英語教材與新世紀(jì)英語教材的語法出現(xiàn)的時(shí)間有先后，尤其是上面提及的一般過去時(shí)。牛津英語教材是在五年級(jí)第二學(xué)期出現(xiàn)；新世紀(jì)教材是在第一學(xué)期出現(xiàn)。中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)不要求小學(xué)階段掌握該語法，但考慮到2套教材的特點(diǎn)，教研室小學(xué)英語組已在3年前提高了本區(qū)的教學(xué)要求，即要求小學(xué)階段必須掌握該語法基本用法，于2007年6月基本達(dá)成上述目標(biāo)。3.加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)，做好語音的銜接工作小學(xué)階段的語音教學(xué)的要求是了解音標(biāo)，但不作掌握要求。為使小學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，近二年來，我們教研室小學(xué)英語組已經(jīng)提出了小學(xué)階段逐漸過關(guān)的要求，并從3年級(jí)開始教學(xué)音標(biāo)，目前已經(jīng)到五年級(jí)，2007年6月底基本完成既定目標(biāo)，升入預(yù)備年級(jí)后，把音標(biāo)教學(xué)融入到詞匯教學(xué)中，讓學(xué)生反復(fù)拼讀，使學(xué)生過好語音關(guān)，加強(qiáng)語音教學(xué)的針對(duì)性，為中小學(xué)英語教材的銜接打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，做好學(xué)習(xí)方法的銜接工作教師在教學(xué)過程中針對(duì)中小學(xué)學(xué)習(xí)方法的不同，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行英語語言學(xué)習(xí)的方法。教師要認(rèn)真把握教材內(nèi)容，利用各種直觀教具創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言交流情景。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，歸納語法規(guī)則，并利用語法規(guī)則進(jìn)行英語交流的習(xí)慣。對(duì)于不同層次的學(xué)生，應(yīng)有不同的教學(xué)要求，針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量，增加閱讀量，以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。三、 教學(xué)質(zhì)量情況分析在2008年9月，我們對(duì)剛升入6年級(jí)的學(xué)生作了全區(qū)性的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，調(diào)研情況如下：試題難度情況如下：75分為基礎(chǔ)題，15分為中等難度題，10分為有較高難度和高難度的試題。本次質(zhì)量調(diào)研平均成績?yōu)?2.50分，存在的問題如下：（一）在聽力部分中，學(xué)生快速應(yīng)答的會(huì)話能力和社會(huì)常識(shí)存在一定的問題。例1：第三大題選出正確的應(yīng)答句的第15小題 “Here is a new pencil for you?” 其選項(xiàng)為“ A. All right. B. Yes, please. C. Thank you.”，280位學(xué)生選A，623位學(xué)生選B，共有913位學(xué)生沒有能快速找出正確答案C。例2：第三答題的第20小題。問題是：20. Do you want these pink books?選項(xiàng)是：A. Yes, the pink box, please.B. No, the small one, please. C. Yes, all the books, please.很明顯，學(xué)生對(duì)于快速應(yīng)答中box和books兩個(gè)相似的發(fā)音以及單復(fù)數(shù)沒能做出良好的判斷，導(dǎo)致錯(cuò)誤率奇高。例3：第四大題的第小21題的閱讀短文并作判斷。短文如下：Linda and her parents are from New York. Now they are in Shanghai. Lindas father works in Shanghai Normal University. He is a musician. His students like him very much. Lindas mother is a housewife. She cleans their flat every day. So their rooms are very clean. Every weekend, Linda and her mother go swimming. Sometimes they go to the country park. They like Shanghai very much.判斷項(xiàng)為： 21. Linda is an American girl.我們都應(yīng)該知道New York是美國的一個(gè)州，因此Linda美國人，但是部分學(xué)生缺乏應(yīng)有的常識(shí)，做出了錯(cuò)誤判斷。（二）在閱讀寫作部分中學(xué)生存在的問題如下：1. 全區(qū)的音標(biāo)教學(xué)得到加強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)校問題依然存在。第六大題“根據(jù)音標(biāo)辨音。”我們要求各小學(xué)從今年起加強(qiáng)音標(biāo)的教學(xué)，并在2008年6月進(jìn)行了全區(qū)的小學(xué)五年級(jí)音標(biāo)教學(xué)測試，總體情況得到較好，但在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)校還是沒有充分重視。2. 小學(xué)階段提高的部分（一般過去時(shí)）掌握情況不夠理想。聯(lián)系卷中凡是涉及到過去時(shí)的地方相對(duì)失分較多。例如第49小題和第60小題得分率不高。3. 在閱讀理解部分學(xué)生的語言運(yùn)用和推理能力有待于提高。例如閱讀理解第二篇的第74小題。學(xué)生必須閱讀完整篇短文才能做出正確的選擇。It is Saturday evening. Tom and Jim are on Nanjing Road. They have two tickets（票）, but they do not know how to go to the cinema. They go and ask a man and a woman. The woman has a city map in her hand, but they dont know how to go to the cinema, either（也）.Now, a boy and a girl are coming. They know how to go to the cinema. They tell Tom and Jim the cinema is about twenty minutes walk from here. Its on Guangzhou Road, near the History Museum（歷史博物館）. They thank them very much and go to the cinema happily.Read and choose.（讀短文，選出最恰當(dāng)?shù)拇鸢福? ) 74. Where do Tom and Jim want to go? _ A. To Nanjing Road. B. To the History Museum. C. To the cinema.很顯然，正確答案是C。部分學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，在沒有看完整個(gè)語篇的情況下就匆忙作答，造成錯(cuò)誤。四、 幾點(diǎn)建議（一） 繼續(xù)加強(qiáng)師資培訓(xùn)1. 240培訓(xùn)班加強(qiáng)教師的材教法培訓(xùn)。每學(xué)期初或假期開展教材教法專項(xiàng)培訓(xùn)，選擇典型的教學(xué)內(nèi)容，涉及教學(xué)方案，供教師們研討并內(nèi)化。2. 開展教師基本功技能培訓(xùn)和展評(píng)。以學(xué)校教師團(tuán)體為單位，開展全區(qū)的英語教師教學(xué)技能比賽，促進(jìn)各校英語教研組不斷提高自身的英語基本功。（二） 改進(jìn)教學(xué)教法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高總體來講，全區(qū)三、五年級(jí)質(zhì)量調(diào)研的情況是比較理想的,學(xué)生目前總體英語水平還是較高的，聽說能力較強(qiáng)，但是讀寫方面有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。為此，我們還需在以下幾方面加以努力：1. 教師要在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語聽說訓(xùn)練的同時(shí)“讀寫”要跟上。教師在教學(xué)中不但要注意對(duì)學(xué)生聽說的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫和語法的訓(xùn)練。這就要求教師將英語語法教學(xué)要融入到平時(shí)的教學(xué)中，使語法訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練緊密結(jié)合起來。2. 教師在課堂教學(xué)時(shí)必須注意 “生活化”。如果教師在課堂教學(xué)時(shí)只教教材的話，學(xué)生只會(huì)教材上的內(nèi)容，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情景讓學(xué)生運(yùn)用語言，使英語教學(xué)生活化。3. 教師必須重視學(xué)生的閱讀量。從三年級(jí)起教師要盡可能地讓學(xué)生多接觸一些英語的小故事，多看一些英語讀物。4. 加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)，每年五年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)驗(yàn)收工作。教師在教學(xué)中要進(jìn)一步重視音標(biāo)教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段過關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而使學(xué)生能借助英語字典閱讀課外讀物，提高學(xué)生的英語閱讀量。為此，我們?nèi)珔^(qū)從本學(xué)年度開始在五年級(jí)學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行各校音標(biāo)教學(xué)驗(yàn)收工作，以促進(jìn)各校切實(shí)落實(shí)。哈佛大學(xué)英語系研究，美國布什推薦。專為中小學(xué)生英語量身定做。官方網(wǎng)站：/哈佛大學(xué)英語教授研究組提供 2008年9月Hello, children. 我是祈使句，是表示請求、建議、勸告、命令、禁止的句子。我的特點(diǎn)是：以動(dòng)詞原形開頭，主語you通常省略。我的句型結(jié)構(gòu)有兩種：肯定句和否定句。 首先，向大家展示我的肯定句式： 1. Do型 這是我經(jīng)常出現(xiàn)的面孔，我以行為動(dòng)詞原形開頭，表示請求、命令等。如： Open the door, please. 請打開門。(表示請求) Listen to me!聽我講！(表示命令) 2. Let型 我以Let(或Lets)開頭，可以表示建議或請求。如： Lets go to school. 我們上學(xué)去吧。(表示建議) Let us watch TV. 讓我們看電視吧。(表示請求) 哈佛大學(xué)英語系研究，美國布什推薦。專為中小學(xué)生英語量身定做。官方網(wǎng)站：/哈佛大學(xué)英語教授研究組提供3. Be型 我以“Be動(dòng)詞+形容詞”的形式登場，表示請求，建議或提醒對(duì)方。如： Be quiet, please. 請安靜。(表示請求、建議) Be careful!小心！(提醒對(duì)方) 4. No型 我以“No+名詞(或V-ing)！”的形式展示自己，表示“禁止”，是一種警示語，在公共場所你們一定能見到我。請看： No photos!禁止拍照！ No smoking!禁止吸煙！ 下面向大家展示我的否定句式： 我的否定句由“Dont+動(dòng)詞原形”構(gòu)成，常用來表示“勸告、建議”。如： Dont read in bed. 不要躺在床上看書。(表示勸告) Dont be late for school!不要上學(xué)遲到。(表示建議) 小朋友們，聽了我的自述后，你們一定認(rèn)識(shí)我了吧。請你們在今后的日常生活和學(xué)習(xí)中，要根據(jù)不同的情景，選用我的適當(dāng)句型??！See you! 一、一般場合祝福語 Good luck (to you)!祝你好運(yùn)！ Best wishes (to you). 最衷心地祝福你。 All the best. 祝萬事如意。 All the best with your family. 祝您全家萬事如意。 Please give my best wishes to sb. 請向轉(zhuǎn)達(dá)我最衷心的祝愿。 Wish you great success!祝你成功！ I wish you the best of health!祝您健康！ I wish you happiness!祝你幸福！ May you succeed in your cause. 祝你事業(yè)有成。 Enjoy yourself !祝你玩得愉快！ Have a good time!祝你玩得開心！ Have a nice weekend!祝你周末快樂！ 答語可用：Thank you. Many thanks. Thank you very much. 二、特定節(jié)日祝福語 Happy birthday (to you)!祝你生日快樂！ Happy Teachers Day to you, Miss Wu!吳老師，祝您教師節(jié)快樂！ May you be happy every day!祝你天天快樂！ 答語可用：Thank you./ Thanks. / Thank you very much. Happy New Year (to you)!/ A happy New Year to you! Wish you a happy New Year!祝你新年快樂！ Best wishes for the New Year!恭賀新年！ Happy Spring Festival!春節(jié)快樂！ 答語可選用： Thank you and a happy New Year! Thank you. And I wish you the same. Thank you. The same to you. Thank you. You too!Hello, boys and girls！你們一定學(xué)了從one到ten這十個(gè)數(shù)詞了吧。實(shí)際上，one，two，three不僅僅表達(dá)一、二、三，它們還有一些有趣的用法。請大家欣賞下面的數(shù)詞含義： 1. a one 大膽有趣的人 He is a one. 他是個(gè)大膽有趣的人。 2. in twos 立刻 Lets go to school in twos. 讓我們立刻去上學(xué)吧。 3. three-handkerchief (手帕) 傷感劇 Is this a three-handkerchief？ 這是一部傷感劇嗎？ 4. four-oclock 澳洲食蜜鳥 This is a four-oclock. 這是一只食蜜鳥。 5. five and ten 便宜的 That pencil is five and ten.那支鉛筆很便宜。 6. six to one 十有八九(對(duì)某事有把握) Tom is six to one there. 湯姆十有八九在那兒。 7. at sixes and sevens 亂七八糟 The boys room is at sixes and sevens.這個(gè)孩子的房間亂七八糟。 8. behind the eighth ball 處境危險(xiǎn)的 They are behind the eighth ball.他們處境危險(xiǎn)。 9. on cloud nine 得意洋洋的 The girl is on cloud nine. 這個(gè)女孩得意洋洋的。 10. take ten 休息十分鐘 Dad, lets take ten. 爸爸，我們休息十分鐘吧。現(xiàn)在，元旦(New Years Day)指公元紀(jì)年的第一天(the first day)。自西歷傳入我國以后，元旦一詞便專用于新年，傳統(tǒng)的舊歷年則稱春節(jié)(Spring Festival)。而在此之前，元旦一直是指農(nóng)歷歲首第一天的?！霸笔恰俺?、始”的意思，“旦”是“日子”的意思，元旦合稱即是“初始的日子”，也就是新一年的第一天?？墒遣煌膰覒c祝元旦的日子卻不同，泰國(Thailand)傳統(tǒng)的新年，即“宋干節(jié)”(“宋干”是梵語的譯音)，也叫“潑水節(jié)”，是公歷的每年4月13日到16日；印度(India)從每年10月31日起為新年，共5天，第四天為元旦；在伊朗(Iran)，慶賀新年就是慶祝春天到來，往往是在公歷3月(March)下旬。ambulance 救護(hù)車 bike / bicycle 自行車 bus 公共汽車 car 小汽車 coach 四輪大馬車 crane 起重機(jī) fire engine 消防車 handcart 手推車 jeep 吉普車 motorcycle 摩托車 police car 警車 racing car 賽車 sports car 跑車 tank 坦克 tram 電車 taxi 出租車 train 火車 watering car 灑水車小朋友，學(xué)了人體各部位的英語名稱后，你記住了嗎？如果你記不住，也沒關(guān)系，只要你能背出這首兒歌，做做操練，你們就都記住了。 小朋友，起得早，大家快來做做操， 張開mouth深呼吸，揉揉nose 吸吸氣， 洗洗face提提神，脖子neck扭一扭， 手臂arms伸一伸，小手hands拍一拍， 腿兒legs踢一踢，膝蓋knees蹲一蹲， 小腳feet跳一跳，天天鍛煉身體好， 眼睛eyes大又亮，耳朵ears聽得清， 腦袋head更聰明，做個(gè)新世紀(jì)小主人。同學(xué)們，我們知道，在英語中he, you, I, she等一些單詞都是指人的，它們放在句首做主語時(shí)，第一個(gè)字母要大寫。如：He is eight. (他八歲了。)We are good friends. (我們是好朋友。)She is a good student. (她是一個(gè)好學(xué)生。)可是，有一個(gè)單詞無論在句首還是在句中，都要大寫。如：I am a student. (我是一名學(xué)生。)(在句首) Can I help you? (要我?guī)兔幔?(在句中) There are two people in the room, Ling Ling and I. (房間里有玲玲和我兩個(gè)人。)(在句尾) 句中的“我”“I”，為什么會(huì)有如此特殊的地位呢？ 據(jù)說，公元14世紀(jì)到16世紀(jì)，正值歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，新興的資本主義思想萌芽開始出現(xiàn)，其主要的思想特征就是人文主義。他們提倡以人為本位，把人看作是世界的中心，反對(duì)以神為本位。他們主張思想自由和個(gè)性解放，追求個(gè)人理想和自我實(shí)現(xiàn)。也就是說，他們把“我”“I”看得很重要。因此，“I”就成了一個(gè)永遠(yuǎn)大寫的“I”。 同學(xué)們，學(xué)英語一定要細(xì)心呀。辭舊歲，迎新春， 敲鑼打鼓齊聯(lián)歡。 有只動(dòng)物掛樹上， 四只爪、尾巴長， 愛在樹上蕩秋千， 頭腦靈活行動(dòng)快， 原來是只小猴子。 monkey家族成員多， 開個(gè)party大拜年。 chimpanzee黑猩猩， gorilla大猩猩， baboon、baboon是狒狒， 它們的老家在非洲， rhesus恒河猴， langur是葉猴， gibbon、gibbon長臂猿， 它們的老家在亞洲， sapajou懸猴在美洲， 猴兒們聚會(huì)把春鬧， 新年要有新打算。 講文明，除陋習(xí)， 齊學(xué)習(xí)，共進(jìn)步， 新年有個(gè)新氣象！新氣象新年將近，同學(xué)、親友間互贈(zèng)賀卡，以示祝賀。如果你用英語寫賀卡，不僅可以提高英語的應(yīng)用能力，而且還可以增加情趣，不妨一試。這里給同學(xué)們提供格式及相關(guān)祝詞。 December 23, 2004 Dear Li May, Wish you have a happy new year and that all things may prosper with you! Your sincerely, Wang Fang 格式：在賀卡的右上角寫日期，左上方頂格寫被贈(zèng)送人的名字，中間寫祝詞，右下角寫贈(zèng)送人的名字。 這里我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些新年祝詞，希望你們喜歡。 1. Happy New Year to you！ 新年快樂！ 2. Merry Christmas and happy New Year! 圣誕快樂！新年快樂！ 3. Best wishes for the holidays and happiness throughout the new year. 恭賀新禧，萬事如意。 4. Please accept my greetings. 請接受我的祝賀。 5. To wish you joy at this holy season. Wishing every happiness will always be with you.恭祝新年吉祥、幸福、快樂與您同在。 6. Good health, good luck and much happiness throughout the year. 恭祝健康、好運(yùn)，新年快樂。 7. May the joy and happiness around you today and always. 愿快樂、幸福永伴你左右。 8. Good luck and great success in the coming year. 祝來年好運(yùn)，并取得更大的成就。同學(xué)們，你們知道嗎？英語中有些單詞是由兩個(gè)單詞相加得來的，也就是說兩個(gè)單詞可以合成一個(gè)新詞，如：class(班級(jí))+room(房間)=classroom(教室)，類似的單詞很多，請看： super(超級(jí)的)+market(市場)=supermarket(超市) basket(籃子)+ball(球)=basketball(籃球) home(家)+work(工作)=homework(家庭作業(yè)) work(工作)+shop(商店)=workshop(車間) every(每)+where(哪里，在哪里)=everywhere(到處) head(頭)+master(主人)=headmaster中小學(xué)校長 school(學(xué)校)+bag(包)=schoolbag(書包) police(警察)+man(男人)=policeman(男警察) some(一些)+thing(東西，事情)=something(一些東西，一些事情) out(在外)+side(邊)=outside(在外邊) moon(月亮)+cake(蛋糕，餅)=mooncake(月餅) after(在后)+noon(中午，正午)=afternoon(下午) news(新聞，消息)+paper(紙)=newspaper(報(bào)紙) friend(朋友)+ship(輪船)=friendship(友誼) sun(太陽)+shine(閃耀，發(fā)光)=sunshine(陽光) sun(太陽)+glasses(眼鏡)=sunglasses(太陽鏡) north(北)+west(西)=northwest(西北) book(書)+shop(商店)=bookshop(書店) sea(大海)+food(食品)=seafood (海鮮，海產(chǎn)Hello, boys and girls. 大家看看我們的周圍，DIY簡直無所不在：美容DIY，健身DIY,裝修D(zhuǎn)IY，美食DIY DIY首先在歐美國家流行，后來又在亞洲國家風(fēng)靡。DIY的英文全稱是Do It Yourself,翻譯成漢語就是“自己動(dòng)手做”的意思，DIY一族則稱之為“自己動(dòng)手”。 DIY不但提倡勤儉節(jié)約的生活觀，而且顯示獨(dú)特的個(gè)性。在推崇個(gè)性的時(shí)代，工業(yè)價(jià)值已不能完全滿足個(gè)人的需要，而DIY弘揚(yáng)的正是個(gè)人的理念、情趣和喜好，所以它越來越受到人們特別是年輕人的傾情參與。美國人說DIY生活方式是人們對(duì)回歸田園、崇尚自由的表達(dá)，也有人說DIY是一種休閑方式。radio，radio 收音機(jī)，天天傳來好消息。 recorder，recorder 錄音機(jī)，我們用來聽英語。 hear 聽，聽 hear, 消息、英語聽得清。 bookshelf 是書架，存放書籍離不開它。 table lamp 是臺(tái)燈，讀書寫字送光明。 change， change 是改變，要讓舊貌換新顏。 new 新的，新的new， 反義詞old要記住。 broken 意思多，根據(jù)句意去選擇。同學(xué)們都熟悉now這個(gè)副詞吧? 它多用于表示現(xiàn)在、目前、此刻的含義.例: Well, now he has a new look. 哦, 現(xiàn)在他有一個(gè)新的相貌. 由于now本身的這些基本含義,所以它常常是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)的標(biāo)志。例如:Now Im writing, but he is reading. 現(xiàn)在我在寫字,可是他此刻正在讀書。 其實(shí),它的意思還有很多.不信的話, 你就看看下面這些含有now的習(xí)慣用語吧。 1. just now 剛才 2. for now 眼下 3. from now on 從今以后 4. even now 即使如此 5. before now 以前 6. now that 既然,由于 7. now and then(again) 偶爾 8. up to now 迄今 9. Oh, come now!嗨, 得啦! 10. Well, now! (口) 喂!好吧! 11. Really now!(=Now Really!) 哎呀! 真的嗎?不會(huì)吧! 12. Now (in the time) or never! 機(jī)不可失,時(shí)不再來!1. Mr(先生),一般用于男子姓名前。如:Mr Smith史密斯先生;Mr Li李先生。2. Sir(先生),對(duì)男子的尊稱,一般不與姓名連用。如:Good morning, sir. 先生,早晨好。3. Dr.(博士;醫(yī)生),可用于男子或女子姓名前。如:Dr. Green格林博士(醫(yī)生); Dr. Wang王醫(yī)生(博士) 。 4. Miss(小姐), 一般用于未婚女子姓名前。如:Miss Read里德小姐;Miss Gao高小姐. 5. Mrs(夫人),一般用于已婚女子姓名或丈夫姓氏前。如:Mrs Bell貝耳夫人; Mrs Liu劉太太。 6. Madam(女士),對(duì)女士的愛稱,婚否不限,可單獨(dú)用作稱呼語。如:Yes, Madam.是的,小姐。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與職業(yè)有關(guān)的名詞,如:cook(廚師)、waiter(服務(wù)員)、worker(工人)等,但是在下面的詞語中它們的含義卻都發(fā)生了變化.你們是否知道它們的真正含義呢? 1. a head cook and bo