運(yùn)動(dòng)與摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除運(yùn)動(dòng)與摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：慶元縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 方奇教材：教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第5課【教材分析】五上四單元屬于力學(xué)知識(shí)板塊，對(duì)力的概念有初步的認(rèn)識(shí)及能用使用測(cè)力計(jì)是本課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。單元1到4課是從研究小車(chē)的運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，轉(zhuǎn)到力的概念認(rèn)識(shí)、力的測(cè)量；然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。從本課起，單元的探究活動(dòng)將轉(zhuǎn)入對(duì)摩擦力的研究。本課的探究活動(dòng)可分為三個(gè)部分：第一、感知摩擦力和測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力。第二、研究摩擦力大小與接觸面光滑程度關(guān)系。第三、研究摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。【設(shè)計(jì)意圖】教師提供有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)建構(gòu)知識(shí)：1、從各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)橫向比較，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；2、從各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)縱向比較，發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題。本課的設(shè)計(jì)的著重點(diǎn)就是學(xué)生能從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，并能從利用有結(jié)構(gòu)的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力。2、摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)：表面越光滑，摩擦力越?。槐砻嬖酱植?，摩擦力越大。3、摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。過(guò)程與方法1、測(cè)量摩擦力的大小。2、推測(cè)并設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)1、形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。【教學(xué)重點(diǎn)】分析數(shù)據(jù)得出研究問(wèn)題和結(jié)論，用實(shí)驗(yàn)探究摩擦力大小與物體接觸面粗糙程度及物體重量的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面、物體重量的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：測(cè)力計(jì)、砂紙、塑料盒（無(wú)輪小車(chē)）、螺帽（鉤碼）、記錄表等。教師自己準(zhǔn)備：新舊輪胎、舊鞋?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)摩擦和感知摩擦力。1、出示新舊輪胎，引出“摩擦”概念。2、認(rèn)識(shí)生活中的摩擦現(xiàn)象。你能在鞋底找到摩擦的痕跡嗎？想一想，生活還有哪一些摩擦現(xiàn)象？（幻燈，認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)的一些摩擦現(xiàn)象。）3、感知摩擦力。體驗(yàn)手摩擦桌面，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)摩擦力，揭示課題。二、活動(dòng)一：測(cè)量摩擦力的大小。1、講解摩擦力的大小測(cè)量方法：在水平勻速運(yùn)動(dòng)中的物體，水平拉動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的拉力就等于摩擦力。（測(cè)量注意點(diǎn)：水平勻速拉動(dòng)物體；在運(yùn)動(dòng)中讀數(shù)；多次測(cè)量并記錄；）2、小組領(lǐng)取材料并進(jìn)行測(cè)量，教師巡視并及時(shí)指導(dǎo)。3、統(tǒng)計(jì)小組數(shù)據(jù)。4、認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，從實(shí)驗(yàn)的的數(shù)據(jù)和材料中猜測(cè)影響摩擦力的大小因素：物體重量、接觸面的狀況等。三、活動(dòng)二：研究摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。1、預(yù)測(cè)，摩擦力的大小與物體重量有什么樣的關(guān)系？ 2、介紹實(shí)驗(yàn)器材：卡紙、塑料盒、測(cè)力計(jì)、螺帽。（有兩個(gè)小組發(fā)給他們粗糙砂紙)、3、你怎樣用老師給你的材料做實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的預(yù)測(cè)？4、如果要科學(xué)準(zhǔn)確的完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們需要控制哪個(gè)條件不變，需要變的條件是哪個(gè)？5、可以怎樣控制？6、出示實(shí)驗(yàn)要求-學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)-各小組統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。7、請(qǐng)同學(xué)們看看自己小組的數(shù)據(jù)，再看看其它小組的數(shù)據(jù)有什么相同的特點(diǎn)？(橫著看：物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，重量越輕，摩擦力越??；重量越重，摩擦力越大。)（縱向看：從粗糙砂紙的小組的數(shù)據(jù)中對(duì)比發(fā)現(xiàn)接觸面的研究問(wèn)題）2、研究摩擦力的大小與接觸面光滑程度關(guān)系。1、預(yù)測(cè)，運(yùn)動(dòng)物體的重量與接觸面光滑程度有什么樣的關(guān)系？2、如果要科學(xué)準(zhǔn)確的完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們需要控制哪個(gè)條件不變，需要變的條件是哪個(gè)？3、可以怎樣控制？4、請(qǐng)小組長(zhǎng)把多余的螺帽拿上來(lái)?yè)Q砂紙。5、出示實(shí)驗(yàn)要求-學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)-各小組板書(shū)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。6、請(qǐng)同學(xué)們看看自己小組的數(shù)據(jù)，再看看其它小組的數(shù)據(jù)有什么相同的特點(diǎn)？(物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面光滑，摩擦力??；接觸面粗糙，摩擦力大。)四：拓展。1、 在實(shí)驗(yàn)中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（靜摩擦）2、 關(guān)于摩擦力，你還有什么疑問(wèn)？【反思】 1、學(xué)生測(cè)量摩擦力大小的方法正確與否直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗，而不成功的測(cè)量，究其原因有二：一是教師提供的材料讓學(xué)生容易失敗，所以，教學(xué)時(shí)，老師要花精力、花心思準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的材料，盡量從小學(xué)生的角度出發(fā)，給學(xué)生提供容易操作的實(shí)驗(yàn)材料；二是對(duì)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生明不白為什么要這樣做，如為什么要水平勻速拉動(dòng)物體？為什么要在運(yùn)動(dòng)中讀數(shù)等。2、注重學(xué)生個(gè)體的思維，盡量關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)?？茖W(xué)課特別容易上成“精英課堂”，小組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)交流就是幾個(gè)組長(zhǎng)的事，特別是小組合作更是如此，所以課堂要留給學(xué)生思考的