第4節(jié)生物對環(huán)境的適應.doc

第四節(jié)、生物對環(huán)境的適應教學目標：知識目標：1、分析生物對環(huán)境的適應。2、舉例說出生物在形態(tài)、結構、生理、行為等方面對環(huán)境的適應。能力目標：通過實際觀察，收集、分析圖文資料及模擬探究活動，提高分析和推理的能力，收集處理信息的能力。情感態(tài)度價值觀目標：確立“適者生存、不適者被淘汰”的觀點，認同堅持合理規(guī)劃，確保生物生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。教學重點：分析生物對環(huán)境的適應；生物對環(huán)境的適應是普遍的。教學難點：形成生物的形態(tài)、結構、生理和行為與環(huán)境相適應的全面認識。教學準備1、教師：展示自然環(huán)境的背景圖片，教室的布置、課件等2、學生：每人準備一只紙蝴蝶，搜索有關生物對環(huán)境適應的資料。分組，確定小組長，發(fā)言人。明確扮演小鳥的兩位同學。教學過程活動：尋找紙蝴蝶提出課題分組擊破：分析生物對環(huán)境的適應按照課本的活動步驟開展活。，將學生分成兩大組，一組貼蝴蝶，一組模擬小鳥尋找蝴蝶。師：“小鳥捕捉蝴蝶”的活動結束了。我們一起來找一找，幸存的蝴蝶在哪里？為什么這些蝴蝶不容易被發(fā)現(xiàn)呢？這些蝴蝶具有與環(huán)境相似的體色，也就是說如果蝴蝶與環(huán)境相適應，就容易生存下來。反之，若蝴蝶的體色與環(huán)境差異較大，也就是說，如果蝴蝶與環(huán)境不相適應，那就容易被小鳥吃掉。師：扮演小鳥的同學，誰捕捉到的多一些？如果在食物缺乏的情況下，怎樣的小鳥容易生存下來？我們可以發(fā)現(xiàn)，如果小鳥善于捕捉蝴蝶，也就是說如果小鳥與環(huán)境相適應，就容易生存下來。師：剛才，我們用紙蝴蝶模擬真實的蝴蝶，圖片上的風景模擬真實的自然環(huán)境，由同學扮演小鳥，模擬了自然界小鳥捕捉蝴蝶的過程。這就是今天我們要研究的課題生物對環(huán)境適應。師：（板書課題）第4節(jié)生物對環(huán)境的適應師：在剛才的模擬探究活動中，我們初步體會到：蝴蝶和小鳥在長期的生存和發(fā)展過程中，形成了自身對環(huán)境的適應。那么，是不是只對蝴蝶和小鳥而言呢？下面我們一起打開課本（P31-32），以小組為單位觀察分析課本上的5幅圖片。選擇你喜愛的一幅圖片談談生物是如何適應環(huán)境的？你還能舉出哪些相似的例子嗎？這樣的適應對生物有什么意義呢？討論5分鐘后，請各小組派代表上臺交流。生：各小組討論約5分鐘時間（）代表上臺交流（）師:好，同學們討論得很熱烈?，F(xiàn)在請各小組派代表上臺交流研究結果。教學過程綜合分析（根據(jù)學生的討論內(nèi)容，引導學生從形態(tài)、結構、生理、行為等方面的適應上來理解。并板書(1)形態(tài)（2）結構（3）生理（4）行為等）師：你還能舉出更多的例子來說明生物適應環(huán)境的特點嗎？生物對環(huán)境的適應是普遍存在還是個別現(xiàn)象。（板書）1、生物對環(huán)境的適應是普遍存在的。師：請大膽地推測，假如鳥兒沒有翅膀，魚兒沒有鰓，假如后果是什么？（）（板書）2、生物只有適應環(huán)境才能生存下來，否則就會被淘汰。師：通過活動與討論，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，生物對環(huán)境的適應是普遍存在的。不同的生物對環(huán)境的適應是“各顯神通”“各有奇招”。但是，總體而言，生物對環(huán)境的適應是普遍存在的，它們主要是從形態(tài)、結構、生理和行為等方面來適應環(huán)境的。師：現(xiàn)在要考考大家。請觀看一段獵豹捕獵角馬的錄像。思考：獵豹的哪些特點有利于捕食？角馬的哪些特點有利于抗敵而生存？（）師：注意，生物對環(huán)境的適應是綜合性的。即使是同一個生物個體，也能在形態(tài)、結構、生理和行為等方面來適應環(huán)境。拓展升華1、牽線搭橋2、DIY觀察金魚對環(huán)境適應的現(xiàn)象師：在長期的生存與發(fā)展過程中，有些生物還形成了特殊的適應能力。這為我們提供了很多啟示。人們利用某些生物對環(huán)境的特殊適應能力發(fā)明創(chuàng)造了許多先進的設備。請將下列軍事裝備和與之相關的生物聯(lián)系起來。海豚的皮膚A軍人的迷彩服蟬的保護色B直升飛機蜻蜓的翅C潛水艇教師指導學生課余完成。教學過程（根據(jù)學生的討論內(nèi)容，引導學生從形態(tài)、結構、生理、行為等方面的適應上來理解。并板書(1)形態(tài)（2）結構（3）生理（4）行為等）師：你還能舉出更多的例子來說明生物適應環(huán)境的特點嗎？生物對環(huán)境的適應是普遍存在還是個別現(xiàn)象。（板書）1、生物對環(huán)境的適應是普遍存在的。師：請大膽地推測，假如鳥兒沒有翅膀，魚兒沒有鰓，假如后果是什么？（）（板書）2、生物只有適應環(huán)境才能生存下來，否則就會被淘汰。師：通過活動與討論，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，生物對環(huán)境的適應是普遍存在的。不同的生物對環(huán)境的適應是“各顯神通”“各有奇招”。但是，總體而言，生物對環(huán)境的適應是普遍存在的，它們主要是從形態(tài)、結構、生理和行為等方面來適應環(huán)境的。師：現(xiàn)在要考考大家。請觀看一段獵豹捕獵角馬的錄像。思考：獵豹的哪些特點有利于捕食？角馬的哪些特點有利于抗敵而生存？（）師：注意，生物對環(huán)境的適應是綜合性的。即使是同一個生物個體，也能在形態(tài)、結構、生理和行為等方面來適應環(huán)境。綜合分析拓展升華1、牽線搭橋2、調(diào)查活動師：在長期的生存與發(fā)展過程中，有些生物還形成了特殊的適應能力。這為我們提供了很多啟示。人們利用某些生物對環(huán)境的特殊適應能力發(fā)明創(chuàng)造了許多先進的設備。請將下列軍事裝備和與之相關的生物聯(lián)系起來。海豚的皮膚A軍人的迷彩服蟬的保護色B直升飛機蜻蜓的翅C潛水艇師：云南是蝴蝶王國，除了體色以外，蝴蝶還有哪些方法來適應環(huán)境？請利用課余時間作一次調(diào)查。小結師：同學們：生物對環(huán)境的適應是普遍存在的，生