《小巴掌童話》讀書課教案設(shè)計(jì).doc

.小巴掌童話讀書課教案設(shè)計(jì) 小巴掌童話 讀書 課 教案 第一課時(shí) 閱讀指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的童話,利用讀童話的形式豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。 2.使學(xué)生在童話故事的啟發(fā)下，在潛移默化中，逐漸使自己的心靈得到凈化，感情得到升華，情操得到陶冶。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的童話,利用讀童話的形式豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀出自己的感受，并受到潛移默化的教育。 教學(xué)方式： 學(xué)生用喜歡的方式開展活動(dòng)，師生共同評(píng)議。 ： 教學(xué)準(zhǔn)備： 小巴掌童話，讀書匯報(bào)單。 教學(xué)過程： 一、 情境引入： 同學(xué)們，你們知道嗎？人的 80%的知識(shí)都是從讀書中獲得的。 自從學(xué)校開展閱讀活動(dòng)以來同學(xué)們讀了哪些書呢？在我們共讀的過程中不僅給了我們快樂，也給我們帶來了許多收獲，你的收獲是什么？ 二、了解 書名，了解 作者： 剛拿到新書，小朋友一定很想打開它看一看吧？別著急，看看這本書的封面你知道些什么？老師很想知道為什么這本書叫小巴掌童話？你怎么理解的？ 通過共同討論，理解小巴掌童話的涵義： 小巴掌童話的特征就是短小。 有的文章只有幾十個(gè)字，篇幅短小，但是意境深遠(yuǎn)，這就是小巴掌童話。 看看其他作家怎么評(píng)論他的 小巴掌童話，如詩，如畫，如歌。 它以美的形象、美的意境、美的語言，吸引、感染小讀者，給予小朋友們快樂、溫馨、智慧和信心。 從作者心靈深處涌流出來的愛，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一個(gè)個(gè)真善美的小童話，引起孩子們心靈的共鳴。 葛翠琳（兒童文學(xué)作家） 張秋生先生是位出眾的童話作家，他筆下的小巴掌童話，散發(fā)著淡淡的美麗、淡淡的憂傷，不慍不火。 這種真性情的流露恰是一個(gè)兒童文學(xué)中佼佼者的珍貴之處： 敏感而高貴的心靈。 秦文君(作家、編輯家) 現(xiàn)在就讓我們一起走近張秋生，走近百年百部兒童文學(xué)經(jīng)典書系。 三、自讀故事： 小朋友想知道這本書寫了哪些故事嗎？現(xiàn)在我們翻開目錄，自己看看這些故事的名字，猜猜這個(gè)故事會(huì)發(fā)生什么事？ 同學(xué)們，在你們的想象中故事很有趣，那么在張秋生的想象中這些故事中又會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)小朋友們翻開書讓我們在靜靜的閱讀中走進(jìn)小巴掌童話，讓我們的心靈在這里放飛。 此時(shí)孩子們迫不及待地打開書本，走進(jìn)了文本在靜靜的閱讀中與作者進(jìn)行了對(duì)話。 要求： 讀出感受，明白道理。 （板書） ： 四、推薦欣賞： 稱贊 （出示）朗讀、體會(huì)稱贊這篇小童話是我寫的眾多小巴掌童話中的一篇。 在這短小的篇幅里，我想通過故事中的兩位主人公對(duì)別人的稱贊和接受別人的稱贊，來顯示人與人之間互相欣賞、互相稱贊、互相鼓勵(lì)有多么地重要，能產(chǎn)生多么大的精神力量。 小獾在制作板凳時(shí)，正為自己做的板凳粗糙而感到泄氣時(shí)，小刺猬經(jīng)過這里，他稱贊小獾的這幾個(gè)板凳一個(gè)比一個(gè)做得好，這熱情的贊揚(yáng)肯定了小獾的努力和進(jìn)步，給已經(jīng)感到有點(diǎn)泄氣和沮喪的小獾很大的鼓舞，讓小獾有了繼續(xù)努力的信心和勇氣。 所以，當(dāng)傍晚小刺猬再次經(jīng)過小獾身邊時(shí)，小獾送給他一把制作技術(shù)更高的椅子，并向小刺猬真誠致謝，自己能制作椅子，完全是由于他的熱情稱贊和鼓勵(lì)，這給了他信心。 同樣，當(dāng)小獾得到小刺猬的回饋兩只蘋果時(shí)，他也熱情地稱贊了兩只大蘋果，這是對(duì)小刺猬辛勤勞動(dòng)的稱贊，也是對(duì)小刺猬關(guān)愛自己發(fā)自內(nèi)心的感謝。 這稱贊也讓勞累了一天的小刺猬消除了疲勞。 稱贊。 是人與人之間的一種關(guān)愛。 四、課后小結(jié)： 認(rèn)真思考稱贊這個(gè)故事的，理解表達(dá)的意境。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過一塊賞析稱贊這個(gè)故事，體會(huì)張秋生的作品表達(dá)意境的深刻。 老師在推薦一篇類似的文章，讓學(xué)生自己品讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 用心體會(huì)小巴掌童話表達(dá)意境的深刻。 一、 回顧 導(dǎo)入： 1.說說小巴掌童話的作者是誰？ 2.上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)的那篇文章，名字是什么？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小巴掌童話。 二、討論賞析稱贊： 1.討論小獾為什么送給小刺猬一把椅子呢？ 明確： 因?yàn)檎?dāng)小獾做椅子有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬稱贊了它，使它有了勇氣。 小刺猬為什么送給小獾蘋果呢？ 2 老師引導(dǎo)： 從早晨到傍晚，這一整個(gè)白天過去了，由于小刺猬和小獾之間的互相稱贊，他們這一天過得很愉快，很難忘，也很有意義。 我想，只要我們每個(gè)人有一雙慧眼，能看到別人的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功，而加以真誠的稱贊，我們的每一天，也會(huì)過得很有意義的。 接受別人的稱贊是一種幸福和快樂，適時(shí)地稱贊別人，也同樣能獲得幸福和快樂。 3，你和同學(xué)之間發(fā)生過這樣愉快的事情嗎？請(qǐng)說一說 4、朗讀匯報(bào)： 1小組內(nèi)朗讀自己喜歡的一個(gè)童話故事，并說說為什么喜歡？并推薦出一個(gè)同學(xué)代表本組在全班朗讀、發(fā)言。 2請(qǐng)各組代表在全班朗讀、匯報(bào)談感受。 三、老師在推薦一篇文章像音樂和想錘子的敲門聲 體會(huì)這篇文章在說一件什么事？ 土撥鼠很淘氣，原來經(jīng)常不按時(shí)回家，爸爸和他說了什么，他今后就再也不晚回家了呢？爸爸批評(píng)他了嗎？ 六、布置任務(wù)： 同學(xué)們，剛才同學(xué)們帶來的小巴掌童話好聽嗎？其實(shí)，還有好多的童話等著我們來閱讀。 請(qǐng)同學(xué)們做出計(jì)劃： 如 113 個(gè)小故事，兩周內(nèi)必須讀完，每天至少讀 9個(gè)故事，并勾劃好詞、句、段。 填寫讀書匯報(bào)單。 板書設(shè)計(jì)： 小巴掌童話 張秋生 稱贊 欣賞 鼓勵(lì) 美好 要求： 讀出感受，明白道理。 第三課時(shí) 閱讀拓展 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過讀書并交流，激發(fā)孩子讀書的興趣，體會(huì)作者豐富的想象力，語言運(yùn)用的美，豐富自己的語言。 2、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)小巴掌童話語言的美。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入。 屏幕出示題目及其文章： 去童話王國的路。 （音樂響起） 教師吟誦文章，激發(fā)情感。 今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起進(jìn)入童話王國，再去感受童話給我們帶來的快樂！ 二、學(xué)習(xí)童話。 一塊讀去童話王國的路 引導(dǎo)： 今天我們在一塊走進(jìn)童話王國，那條路很美很美，我們?nèi)タ纯础?前兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)并閱讀了小巴掌童話的幾篇文章，感受到了下巴掌童話的魅力。 今天老師在推薦三篇文章，我們來體會(huì)一下作者寫文章語言的美。 1 太陽，你是粉刷匠嗎。 2 夏日里的小巴掌童話。 3 鋪滿金色巴掌的水泥道 要求： 認(rèn)真讀這三篇文章，用筆畫出你認(rèn)為很美的句子，說說你認(rèn)為怎么美？ 過渡： 好的童話只是開了一扇窗，窗外所有的風(fēng)景可以讓心靈最豐富的孩子細(xì)細(xì)填充和體味。 三、學(xué)生讀故事展示交流文章美的句子。 太陽，你是粉刷匠嗎 你把沙灘粉刷的金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的海岸；你把大海粉刷的碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊晶瑩剔透的藍(lán)色水晶；你把天空中的云彩，粉刷的那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾 把沙灘比成黃海岸，把大海比成藍(lán)色水晶，把天空比成潔白的紗巾，非常具有想象力。 夏日里的小巴掌童話 其中一篇七月黃昏的窗口描述了這樣一副情形： 小熊看見，七月黃昏的窗外，晚霞涂紅了半邊天空。 她是用柔白的云朵，為疲勞的夕陽擦拭了臉，才被夕陽染得通紅的；七月黃昏的窗外，森林請(qǐng)輕風(fēng)為夕陽送去綠葉特有的清涼，讓勞累了一天的太陽有個(gè)好心情；七月黃昏的窗外，小山和畫眉鳥在唱著晚歸的歌，他們把自己撒落在枝頭的歌聲， 獻(xiàn)給夕陽，獻(xiàn)給晚霞，獻(xiàn)給清風(fēng)和森林，當(dāng)然也獻(xiàn)給站立在窗外的小熊。 把七月黃昏的景色描寫的那樣有童話韻味又詩情畫意。 就像是一幅幅畫面展現(xiàn)在我們面前！ 鋪滿金色巴掌的水泥道 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地，平展地 粘在水泥道上。 他們排列的并不規(guī)則，相反，很凌亂。 然而，者更增添了水泥道的美。 學(xué)生充分討論這些句子，體會(huì)作者用詞的美，語言的流暢，比喻的恰當(dāng)。 四，讀一讀，認(rèn)真體味： 五、總結(jié)延伸： 我們下節(jié)課還要從中找一些更有意義的文章大家品讀，自己抓緊時(shí)間去讀這本書。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過讀書并交流，學(xué)習(xí)作者故事蘊(yùn)含意義的深刻，激發(fā)孩子讀書的興趣，從故事中領(lǐng)悟道理，并且從中能學(xué)習(xí)他人之長。 2、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過讀書交流，激發(fā)孩子讀書的興趣，并且從中能學(xué)習(xí)他人之長。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓孩子體味故事的涵義。 教學(xué)過程： 1快樂的小籮筐故事展示。 在童話王國，我們遇到了一只快樂的小籮筐，你還記得他嗎？ (出示故事)師： 一只考試沒考好的小兔子，由于害怕爸爸的批評(píng)打罵，不敢見到爸爸，走路時(shí)頂著一只小籮筐。 但是他最終得到了爸爸的諒解。 下面，讓我們邀請(qǐng)他們?yōu)榇蠹抑v一講，好嗎？ 大屏幕出示故事圖片，依次請(qǐng) 3 位同學(xué)講故事， 請(qǐng)同學(xué)們分別講述： 推薦故事： 無顆蜜蜜甜的葡萄 變成小蟲子，也要在一起 大吃