王變林個(gè)人診斷SWOT分析表.doc

一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)1.我對(duì)教學(xué)有飽滿的熱情。2.我善思考、學(xué)習(xí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理。3.善和同事交流駕馭課堂經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的思考。1.教學(xué)中忙于教，缺乏教學(xué)的更多思考，不能及時(shí)將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成文。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1.為我們提供了國培、市級(jí)、縣級(jí)、消極等各種形式的實(shí)地、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。2.學(xué)校為我們搭建聽課、說課、評(píng)課議課等交流活動(dòng)，同事間有很好的教研氛圍。1.班級(jí)人數(shù)之多，學(xué)生年齡又小的現(xiàn)狀帶來的一些思考：開展小組活動(dòng)難落到實(shí)處；部分學(xué)生在課中思維偷閑；我對(duì)于后進(jìn)生不能在課中及時(shí)給予特殊的關(guān)照如何讓每一位學(xué)生得到更大的收獲？二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）1.我以飽滿的熱情投入工作，并將德育教育貫穿始終。2.切實(shí)落實(shí)備課要求:找問題、定目標(biāo)、理思路、選方法;上課做到：理清一條線（數(shù)學(xué)知識(shí)形成線）,抓好三個(gè)點(diǎn)（教材知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生困惑點(diǎn)、智能訓(xùn)練點(diǎn)）,一課悟一法。3. 虛心學(xué)習(xí)，有疑必問。在教研組內(nèi)，認(rèn)真學(xué)習(xí)研討教學(xué)的方法。同時(shí)，抓聽課的機(jī)會(huì)，做到邊聽邊思考，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，并常常將遇到的難處與他人交流。1.教學(xué)常做常新， 積極反思教學(xué)的方式方法，積極反思 “培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式。抓（機(jī)遇）御（威脅）1.我積極參加2014年的國培學(xué)習(xí), 不但有理論學(xué)習(xí),還有示范課的觀摩與點(diǎn)評(píng)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，開闊了我的眼界，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。他們帶給我先進(jìn)的教學(xué)理念和對(duì)新課改的得與失給我留下了深刻的印象。2.我積極參加市級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)培訓(xùn)及繼續(xù)教育培訓(xùn)。1.大班教學(xué)小班化。發(fā)揮學(xué)生的“幫扶”作用，