長江之歌 (8).doc

長江之歌教學目標：1學會2個生字，理解由生字組成的詞語。2通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學難點：理解詩歌語言。背誦課文。教學時間：兩課時第一課時一、導人新課，激發(fā)興趣1同學們，今天我們先來欣賞一首好聽的歌曲。播放帶視屏的長江之歌師(板書：長江之歌)簡介長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。2繼續(xù)播放有關長江知識的視屏。3你們還對長江了解多少呢?交流設計意圖：讓學生在感知長江的直觀視屏時，獲得與長江相關的信息。二、初讀指導師：長江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起走進課文再來來欣賞一下，請同學們自由放聲朗讀課文。1生自讀課文（整體感知）：思考課文主要寫了什么？（要求讀準字音，讀通句子）(1)生自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（生邊讀邊思考，師巡回指導學生寫好旁注，糾正學生讀書姿勢。）2檢查自學效果。(1)出示詞語：蕩滌塵埃奔去豐采塵埃氣概哺育乳汁磅礴挽起灌溉依戀贊美(2)指名逐詞讀，要求學生讀出自己的理解并思考從這三行詞語中有無新的發(fā)現(xiàn)。（借用薛法根老師的詞語教學）出示“概”和“溉”字，讓學生講清他們的區(qū)別。(3)理解下列詞語的意思。請學生再讀這些詞語。理解后再讀這些詞，學生讀的更加有語感。3各自輕聲試讀課文。思考課文主要寫了什么？全班交流三、指導寫字1指導寫字。乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。2學生練習寫字，教師巡視指導。第二課時一、聽寫生字詞二、精讀訓練1我們觀看了系列片話說長江片斷，聽長江之歌。話說長江這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者贊美長江2出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。3自由讀，說說讀了詩句想了解什么？4交流、討論。（整體解答）5精讀第一節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的資源？（2）交流：“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，空間跨度大，縱觀中國東西部，說明她的源泉是無窮的。指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？帶著這種理解去讀。（3）默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）交流。指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情，體會長江母親海納百川的胸襟。指導朗讀：這一句我們要讀得深情。讀出母親對孩子的細心關愛。6、精讀第二節(jié)。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用，我們長三角改革開放以來充分利用黃金水道的作用，走在全國發(fā)展的前列。)(3)師引讀。所以，“我們贊美長江”(4)指導朗讀第2節(jié)。(5)指導背誦第2節(jié)。三、練習朗讀全詩1同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?2是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。3練習朗讀。四、學唱歌曲五、作業(yè)收集有關長江的詩詞。三亞落日教學要求：1、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、 通過對語言文字的朗讀品味，了解體會三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。3、欣賞并摘抄描寫落日的語句。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學時間 兩課時。教學重難點： 理解三、四自然段，體會作者大量運用比喻和擬人手法的好處。課前準備： 自學生字詞，讀通讀順課文。搜集關于“三亞”的資料。第一課時教學目的: 學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。知道三亞的地理位置，初步了解三亞落日的美。正確流利地朗讀課文。教具準備：字詞卡片、插圖、中國地圖。教學過程：一、導人新課，激發(fā)興趣1、今天，我們學習一篇寫景的課文，題目是：2 三亞落日(板書)2、解題，你知道課文會寫些什么內容嗎？3、(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、初讀課文，學習字詞1自學生字詞。(1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：美妙絕倫碩大無朋收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風情悄然無聲笑顏2檢查自學效果。(1)出示詞浯：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸 椰子樹搖曳搔著醉醺醺指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。(2)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，美妙絕倫：美好到了極點。收斂：(光線等)減弱或消失、3指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。三、再讀課文，理清層次：1、自由讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第35自然段)2、課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風情)3、學生劃分段落。四、精讀第一段1輕聲讀課文，畫出概括全文內容的一句話。（“在三亞看落日真有意思?！保?板書：真有詩意)你是怎么理解“真有詩意”的?(有詩情畫意，具有詩的韻味，能讓人產生非常美好的想象等。)2指導朗讀第1自然段。(1)學生試瀆。(2)指導讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不遜色”等詞句，要求讀出喜愛、贊美之情。(3)范讀、齊讀。五、指導書寫“濺”：左中右結構，三部分要寫緊湊?！氨K”：上下結構，上大下小?！巴保鹤笥一疽粯哟螅葘扅c，再寫橫。第二課時教學目的1、通過讀文，了解三亞落日的美麗景色。2、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。3、欣賞描寫落日的語句。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。一 、復習導入新課1、聽寫詞語。2、上節(jié)課，我們知道了“在三亞看落日真有意思。”這節(jié)課我們就把自己想象成一只自由自在的海鷗，飛到三亞每一個美麗的地方，感受那里的熱帶風情?，F(xiàn)在我們來看看三亞的落日到底有什么特別之處？二、品讀感悟第二自然段：過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地力1、自由讀這一段，圖文結合，想一想：你從這段中讀懂了什么?2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風光。)(板書：熱帶風情)(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句下做上記號。交流：“藍透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美，“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。(2)結合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情? “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用：“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。“真讓人擔心”、“誰都想”等心理描寫。(4)三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛之情。(5)指導背誦。 三、精讀第三段過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。1、自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。2、交流：(1)在第3自然段中、作者把太陽比作什么?(板書：像孩童)投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?(抓住“歪著”“紅撲撲”“毫無倦態(tài)”“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)指導朗讀。要求抓住關鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。(懸在海與天的邊緣-在海面蹦跳-輕快入水)投影映示：夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。指名說。(第二種寫法好、用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)指導朗讀第二個句子。讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。你怎么理解句中的“再一次”?作者又一次把夕陽比作了什么?想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。指導朗讀。投影映示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了“再見”。分組讀兩個句子，比較兩句話， 指名說。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書：像跳水員)想象夕陽滑落的情景，齊讀第二句話。(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)為什么要寫這些?(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側面突 出了落日的美妙絕倫)3、通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。4、指導背誦第三段。三總結全文這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是（學生齊讀課文最后一節(jié)）。有時間的話，把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間。板書設計： 像快樂的孩童 、三亞落日像光焰柔和的大紅燈籠 像輕快、敏捷的跳水運動煙臺的海教學要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學重點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。教學時間：三課時第一課時一、看圖導入，揭題：1同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？二、初讀課文，了解內容：1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。3檢查自學：（1）讀生字及詞語。獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細語體驗湛藍凝重輕盈浪漫忙碌（2）指名讀課文,評議糾正（3）理解詞語。看錄象，有關輪船、錨及起錨的過程。4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？5分清段落層次。三、學習第一段：1齊讀2讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）四、寫字指導1說說寫這些字時，要注意什么。2用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)：1抄詞。2朗讀課文。第二課時一、復習：說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細讀課文。二、學習第2自然段，感受“獨特”1朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）2各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向濺起發(fā)出掀到”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）3人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。（突出“紛紛頂著觀賞不顧站在拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷）4通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的? 5你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內試背,最后有感情地背誦給大家聽.6小結第2自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思分層朗讀、理解、體會用自己的話說一說背誦。三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段1學生自學（讀、說、背）2分四人小組討論、匯報。3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）四、布置作業(yè)1朗讀課文。2背誦第14自然段