數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)一次函數(shù)的圖象.doc

一次函數(shù)的圖象安徽省廬江縣樂橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 李月祥教學(xué)目標(biāo)(1)會(huì)畫一次函數(shù)的圖像。(2)根據(jù)一次函數(shù)的圖象特征理解一次函數(shù)的性質(zhì),掌握k、b值的各自作用以及對(duì)圖像位置的影響。(3)會(huì)用一次函數(shù)性質(zhì)解決相關(guān)問題。學(xué)情分析 1、由用描點(diǎn)法畫函數(shù)的圖象的認(rèn)識(shí),學(xué)生能接受一次函數(shù)的圖象是直線,結(jié)合“兩點(diǎn)確定一條直線”,學(xué)生能畫出一次函數(shù)圖象。2、根據(jù)學(xué)生抽象歸納能力較差,學(xué)習(xí)直線y=kx+b(k、b是常數(shù),k0)常數(shù)k和b的取值對(duì)于直線的位置的影響有難度。所以教學(xué)中應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生動(dòng)手操作,突出圖象變化特征的探索過程,自主探索出y=kx+b與y=kx的圖象關(guān)系規(guī)律并總結(jié)出一次函數(shù)的性質(zhì)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 一次函數(shù)圖象的畫法.難點(diǎn) 根據(jù)一次函數(shù)的圖象特征理解一次函數(shù)的性質(zhì).4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】引入 評(píng)論 一、(一)復(fù)習(xí)回顧1、什么是一次函數(shù)?2.一次函數(shù)與正比例函數(shù)有什么關(guān)系?3.正比例函數(shù)的圖象是什么形狀?有什么性質(zhì)?教師找同學(xué)們來(lái)回答上面三個(gè)問題。提問:從函數(shù)解析式看一次函數(shù)y=kx+b與正比例函數(shù)y=kx只差一個(gè)常數(shù)b,體現(xiàn)在函數(shù)圖象上又有怎樣的關(guān)系呢?一次函數(shù)的圖象是什么形狀?引出課題,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖像,教師板書課題。活動(dòng)2【講授】活動(dòng)一 評(píng)論 活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì): 請(qǐng)大家用描點(diǎn)法在同一坐標(biāo)系中畫出函數(shù)函數(shù)y=2x, y=2x+3,y=2x3的圖象教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生從圖象的形狀、傾斜程度以及與y軸的交點(diǎn)在坐標(biāo)軸上的位置比較三個(gè)圖象,從而認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖象的平移關(guān)系,進(jìn)而了解解析式中的k,b在圖象中的意義,體會(huì)數(shù)形結(jié)合在實(shí)際中的應(yīng)用.學(xué)生活動(dòng):在教師的引導(dǎo)下利用列表、描點(diǎn)、連線作出兩函數(shù)的圖象,然后根據(jù)教師的引導(dǎo)從多方面比較兩個(gè)函數(shù)的圖象的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).(1)這三個(gè)函數(shù)的圖象形狀都是，并且傾斜程度；(2)函數(shù)y=2x圖象經(jīng)過原點(diǎn)，一次函數(shù)y=2x+3 的圖象與y軸交于點(diǎn)，即它可以看作由直線y=2x向平移單位長(zhǎng)度而得到；一次函數(shù)y=2x3的圖象與y軸交于點(diǎn)，即它可以看作由直線y=2x向平移單位長(zhǎng)度而得到；結(jié)論:一次函數(shù)y=kx+b的圖象是一條直線,我們稱它為直線y=kx+b,它可以看作是由直線y=kx平移|b|個(gè)單位長(zhǎng)度而得到的(當(dāng)b0時(shí),向上平移;當(dāng)b0時(shí),直線y=kx+b由左至右上升;當(dāng)k0時(shí),y隨x的增大而增大;當(dāng)k0時(shí),y隨x的增大而減小.二、課堂小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)的圖象特征以及與之對(duì)應(yīng)的一次函數(shù)的性質(zhì),并學(xué)會(huì)了畫圖象的簡(jiǎn)單方法,進(jìn)而利用數(shù)形結(jié)合的探究方法尋求出一次函數(shù)的圖象特征與解