語文人教版九年級上冊《沁園春·雪》.doc

初三級語文科第 周星期 課時導學案主備人：馮德志 審核人： 課型：講讀課學習人姓名： 班級：課題：沁園春雪（第一課時）【學習目標】1、正確朗讀，讀出感情并能流暢背誦正確默寫。2、了解詩歌形象之美，音樂之美及語言凝煉而富有表現(xiàn)力的文體特點。3、感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，以及他的偉大抱負和堅定信心?！緦W習重難點】1、正確朗讀，讀出感情并能流暢背誦正確默寫，并了解詩歌形象之美。2、感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，以及他的偉大抱負和堅定信心?！緦W法指導】 學習本文應在熟讀和背誦的過程中，細致地感知詞中的形象，深入地感受詞中的意境，深切地體會詩人的思想感情?！緦W習過程】 一、預習導學1、給加點的字注音：沁園春（ ） 莽莽（ ） 紅裝素裹（ ） 風騷 （ ）分外（ ） 妖嬈（ ） 競折腰（ ） 稍遜（ ） 成吉思汗（ ） 2、解詞：折腰 紅裝素裹 風騷 3、題解：詞興起于唐，盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。一首詞的字數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，如柳永、李清照。沁園春.雪的體裁是_，其中“沁園春”叫_ ，題目是_ _。4、寫作背景：1936年2月，毛澤東同志率領紅軍長征部隊勝利到達陜北清澗縣袁家溝，準備渡河東征，開赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東同志登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當“千里冰封”的大好河山展現(xiàn)在他眼前時，不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首沁園春雪抄給他，隨后新民晚報公開發(fā)表，迅速在人民當中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。二、整體感知1、 反復誦讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說說這首詞的上下兩闋各寫了什么內(nèi)容？2、上下兩闋各以什么表達方式為主？三、精讀品析上闋1、詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？2、作者對雪景的描述，由哪個詞領起？它統(tǒng)領了哪些句子？3、“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？4、“頓”字可否刪去？為什么？5、上闋末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？ 四、背誦這首詞課后反思：初三級語文科第 周星期 課時導學案主備人：馮德志 審核人： 課型：講讀課學習人姓名： 班級：課題：沁園春雪（第二課時）【學習目標】1、了解詩歌形象之美，音樂之美及語言凝煉而富有表現(xiàn)力的文體特點。2、感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，以及他的偉大抱負和堅定信心。【學習重難點】1、了解詩歌形象之美，音樂之美及語言凝煉而富有表現(xiàn)力的文體特點。2、感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，以及他的偉大抱負和堅定信心?！緦W習過程】 一、檢查背誦二、探究賞析下闋1、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結構上起什么作用？2、對于杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞進行分析品味。3、怎樣理解“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝？”請簡要說明。三、討論合作：這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結合的？四、拓展延伸：1沁園春.雪的體裁是_，其中“沁園春”叫_，“雪”是_。上下闋的過渡句是_ 。全詞的主旨句是_ _ _。上闋中具體寫景時，運用比喻、對偶化靜為動的句子是_ 。2、欣逢母校百年校慶，一位海外歸來的老學者回顧了母校百年滄桑之后，又對滿堂青年學子深情地說“ ， ”。（用沁園春 雪中名句填寫）3、閱讀詞的下闋，思考回答下列問題。（1）詩句“稍遜風騷”中“風騷”原指_ _，句中指_ 。（2）“數(shù)風流人物，還看今朝”中“風流人物”指_ ，全句表達的感情是 4、比較閱讀減字木蘭花廣昌路上 漫天皆白，雪里行軍情更迫。頭上高山，風卷紅旗過大關。 此行何去？贛江風雪彌漫處。命令昨頒，十萬工農(nóng)下吉安。 1930年2月（1）這首詞的詞牌名是_ ，題目是_ 。（2）這首詞與沁園春雪都描寫了雪景，都有_的氣勢，_的風格。（3）從表達方式上看，這首詞上闋_，下闋_，而沁園春雪上闋寫景下闋議論。這首詞寫的是_景，沁園春雪寫的是北國雪景，壯闊而美好，并有詩人的想象，在氣勢上比減字木蘭花廣昌路上略勝一籌。（4）這首詞描寫_的一個場景，表現(xiàn)_ 一往無前的戰(zhàn)斗氣概。沁園春雪是借景抒懷之作，贊美_ ，抒發(fā)詩人作為革命領袖的_ 。5、毛澤東詩詞欣賞沁園春 長沙一九二五年 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸(g)爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵(chng)寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸（zhng rng）歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒(qi)。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏（）飛舟？【提示】 上闋：通過湘江秋景的描寫，展現(xiàn)出當時蓬勃發(fā)展的革命形勢，提出了“誰主沉浮”的問題。下闋：通過對往昔斗爭生活的回憶，回答了“誰主沉浮”的問題。號召人們發(fā)揚勇敢無畏的精神，堅定無產(chǎn)階級立場，為了民族的解放，擔當起“主”中國革命“沉浮”的歷史責任。課后反思：1查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。分（fn）外妖嬈（ro ）成吉思汗（ hn） 數(shù)（sh）風流人物 今朝（zho ）風騷（so ） 競折腰（zh ）/折本（ sh）2解釋下列詞語。惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。風流人物：稱得上能建功立業(yè)的人物。折腰：鞠躬、傾倒。這里有稱頌、贊美的意思。風騷：指的是文學才華（原指詩經(jīng)里的國風和楚辭里的離騷）紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的景象。詞的上闕主要描寫了一個意境開闊、氣魄宏大的冰雪世界。表達作者對祖國山河的無比熱愛和贊美之情。用了借景抒情，情景相融的手法。下闕：作者通過評論歷代英雄，贊頌今朝人物，抒發(fā)了豪情壯志。寓情于議。過渡句，承上啟下。這首詞，作者上闕寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達豪邁；下闕抒情議論，氣雄萬古，風流豪壯。抒發(fā)了作者的豪情壯志以及堅信心勝的信心。全詞將寫景、議論、抒情有機結合，渾然一體，意境壯美雄渾、氣勢磅礴，感情奔放，胸懷豪邁。頗能代表毛澤東詩詞的豪放風格，是中國詞壇詠雪抒懷的杰作。惜”“略輸”“稍遜”等詞精當而富有深意。既對這些歷史人物的成就肯定，又委婉批評其不足，極有分寸。“只識彎弓射大雕”一句略含諷意，傳神地表現(xiàn)出成吉思汗只恃武功而不知文治