如何提高四年級學生的學習成績.doc

如何提高四年級學生的學習成績 李勝1、 指導思想： 以原教學大綱、教材和新課程標準為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。2、 復習目標： 1能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。 2 重點鞏固期中后所學課文內容，第四單元至第八單元。背熟古詩名言。 3牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、點標點、改病句、排列順序、，詞語歸類、縮句,學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。 4 以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。 5閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。3、 復習方法：我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。4、 復習內容：第一階段： 第一步： 1、教材和試卷內容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。歸納了16項基礎知識。讓學生都抄在自己的復習本上，做到心中有數(shù)。例如：組詞這一項學生們梳理為： 形近字組詞。 多音字組詞。 填字組詞。 一字組多詞。 換偏旁組詞、添偏旁組詞。 照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。 寫出帶有數(shù)字的詞語。 寫出有相反意思的詞語等。 第二步：進行強化練驗收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識的漏洞及時彌補。 第二階段：閱讀部分-練中有導 導中有練（1） 、背誦和默寫 1、我要求背誦的部分必須人人過關。 2、我把背誦的段落交給學生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。 3、默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，我經常進行一些小型的突擊性的默寫。（2） 、閱讀短文回答問題 根據(jù)學生的實際，我認為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以我復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對于回答問題的訓練，我采取讓學生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。 例如：我有意識的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結合生活實際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。有的學生能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學生能出用-或線畫出有關的詞語和句子、有的學生能出給短文加題目或換一個題目、有的學生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內容解釋詞語、還有的學生出的是結合課文內容續(xù)寫結尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學生練習很多的題目，使得學生開闊眼界，豐富知識，思維也很活躍。閱讀的興趣也提高了。我認為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當作了讀本，而不是教本。是把重點放在了提高學生的分析問題、解決問題的能力上了，而不是放在了教會學生回答一個問題。（3） 、閱讀本冊教材，進行歸類練習 我要求學生熟讀教材并分組進行歸類： 1、內容要點歸類：可以編成填空題進行練習。 2、人物特點歸類：可以編成連線題進行練習。 3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習。 第三階段：習作部分-反復修改 寫好日記 由于我平時對學生的日記、讀中學寫、課后習作都抓得很緊，指導及時，講評反饋比較到位，所以我班學生習作的復習重點不是反復的寫作文，而是把重點放在反復的修改上。 第四階段：綜合復習-及時補漏 自助復習 根據(jù)學生的實際，我把前邊的單項復習進行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習卷子、做一些綜合試卷。 5、 復習措施： 1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。 2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。 3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。 4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。 在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點： 1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了