博雅漢語(yǔ)第十七課教案.doc

博雅漢語(yǔ)第十七課 做客（一）博雅漢語(yǔ)第十七課 做客（一）教案課程類型：初級(jí)漢語(yǔ)綜合課。教學(xué)對(duì)象：外國(guó)留學(xué)生教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）。教材：博雅漢語(yǔ)初級(jí)起步篇教學(xué)內(nèi)容：博雅漢語(yǔ)初級(jí)起步篇第十七課 做客（一）教學(xué)目的：1、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)本課所學(xué)的生詞的意思，并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。 2、幫助學(xué)生掌握本課出現(xiàn)的新的語(yǔ)言點(diǎn)。 3、使學(xué)生理解課文內(nèi)容，加深對(duì)新詞的理解。課程基本情況分析：1、生詞量：25個(gè)，補(bǔ)充詞：2個(gè)，主人、客人、意思。2、重點(diǎn)生詞：副詞：真數(shù)量詞：一點(diǎn)兒名詞：心意、上動(dòng)詞：打車。3、語(yǔ)法點(diǎn)：“是X還是Y”?！皶?huì)”（1）“就是”。教學(xué)重點(diǎn):1、熟練掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)并用其造句，回答問題或成段表述。2、能較為流利朗讀讀課文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，注意發(fā)音。教學(xué)方法：1、以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐性、綜合性和交際性的原則。以語(yǔ)言為中心進(jìn)行綜合訓(xùn)練，精講多練。采用啟發(fā)式和討論式的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與熱情，以提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、書面表達(dá)能力和語(yǔ)法理解能力。2、在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用語(yǔ)法翻譯法、情景法、聽說法、實(shí)物教學(xué)法等教學(xué)方法教具準(zhǔn)備：圖片、詞語(yǔ)卡片、幾包茶葉教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)：生詞學(xué)習(xí)1、復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）：?jiǎn)柡?、寒暄之后進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單回顧第十六課的重點(diǎn)生詞，語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生說出帶有重點(diǎn)生詞和語(yǔ)言點(diǎn)的句子，以達(dá)到知識(shí)的重復(fù)、再現(xiàn)。2、本課導(dǎo)入（5分鐘）：?jiǎn)枂枌W(xué)生有沒有去過中國(guó)朋友家里玩，都做了什么，與同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，主要讓學(xué)生們談他們的經(jīng)歷，此環(huán)節(jié)教師是傾聽者，之后自然而然的引出本課的題目“做客”。3、朗讀課文（1分鐘）：老師正常速度朗讀一遍課文，讓學(xué)生熟悉課文。4、講解生詞（30分鐘）：老師帶讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，然后用部分時(shí)間給學(xué)生單獨(dú)讀單詞，主要糾正發(fā)音，快速、隨即輪流，讓所有學(xué)生有有機(jī)會(huì)念，然后每個(gè)單詞逐一講解，重點(diǎn)生詞（帶*的生詞）重點(diǎn)講解。1）、做客：訪問別人，自己當(dāng)客人。例如留學(xué)生到結(jié)對(duì)子的中國(guó)同學(xué)家里一起包餃子，就是做客。2）、請(qǐng)進(jìn): 請(qǐng)，please，是一個(gè)禮貌用語(yǔ)，“請(qǐng)進(jìn)”就是請(qǐng)別人進(jìn)來。別人對(duì)你說“請(qǐng)進(jìn)”，就是別人請(qǐng)你進(jìn)。*3）、真：這里是程度副詞，常用在某些形容詞之前，表示感嘆比如：“瑪麗，你的衣服真漂亮。”“今天天氣真好。”“大衛(wèi)，你的漢語(yǔ)說的真棒。”但是我們不能什么形容詞前面都加“真”，比如我們可以說“真白”、“真藍(lán)”“真黃”但是“真雪白”、“真淺藍(lán)”、“真深黃”這樣的用法就是錯(cuò)誤的，“雪白”“淺藍(lán)”“深黃”等詞語(yǔ)本身就已經(jīng)是加深程度了，我們不能再在它前面加“真”了。另外“真”還可以修飾動(dòng)詞，含驚訝之情。例如“沒想到你真做到了！”“真讓他說對(duì)了！”4）、干凈：展示兩張圖片，一張臟亂的房間，一張干凈整潔的房間。5）、坐：以肢體動(dòng)作展示這個(gè)動(dòng)詞。6）、哎呀：嘆詞，表示驚嘆、埋怨、不耐煩等。例如“哎呀，你太能干了！”（表示驚嘆）“哎呀，你怎么現(xiàn)在才來??！”（表示埋怨）“哎呀，你快點(diǎn)！”（表示不耐煩）7）、客氣：對(duì)人謙讓、有禮貌，別人對(duì)你說“請(qǐng)進(jìn)”就是很有禮貌，那我們就可以形容他很“客氣”。我們留學(xué)生去中國(guó)同學(xué)家里玩的時(shí)候，中國(guó)同學(xué)熱情的招待大家，我們就可行形容他很“客氣”。*8）、一點(diǎn)兒：表示很少或不定，從大瓶果汁中倒出少量的果汁，給大家展示倒出的果汁，“我倒出了一點(diǎn)兒果汁”（表示很少）。通?！耙稽c(diǎn)兒”是個(gè)模糊詞，到底多少是“一點(diǎn)兒”是不具體、不確定的。比如我們經(jīng)常說“我去喝一點(diǎn)兒水”，可能會(huì)喝一大杯水；“天亮了，多穿一點(diǎn)”，到底穿多少，是不確定的；“我晚一點(diǎn)兒回去”到底多晚也是不確定的。*9）、心意：一是對(duì)人的情意，比如“這些禮物是我們的心意”。二是心里的意思、想法，比如“你根本不明白我的心意”。10）、收下：先講“茶”，然后再講這個(gè)詞，老師送給學(xué)生茶葉，學(xué)生接受了，了就是“收下”。11）、茶：讓學(xué)生們看事先準(zhǔn)備好的茶葉，然后送給學(xué)生做小禮物，以實(shí)物教學(xué)。12)、果汁兒：讓學(xué)生們看事先準(zhǔn)備好的果汁飲料，分發(fā)給每個(gè)同學(xué)品嘗，以實(shí)物教學(xué)。13)、隨便：表示無所謂，什么都可以。比如“你想喝什么？”“隨便?！币馑季褪菬o論什么喝的，你都可以接受。14)、行：OK，可以。比如“你想喝什么？”“隨便。”“喝茶可以嗎？”“行?！?5)、路上：在路途中或者道路上。例如：“我在去學(xué)校的路上。”（在途中）“路上停了好多車”（路面上）16)、順利：做事情時(shí)沒有遇到困難和阻礙。例如：“工作順利”，“事情很順利”，“路上很順利”。*17)、上：一是方位詞，表示在上面，如“在桌子上”，“在地面上”，“車上有一只鳥”（表示車頂）。二是名詞，如“車上有很多人”（表示車子里面），“書上的字真復(fù)雜。”三是動(dòng)詞，“上樹”，“上學(xué)”可以用圖片區(qū)別不同含義的“上”。18)、擠：做具體的肢體動(dòng)作*19)、打車：“打車”就是坐出租車的意思。這里的“打”與打擊的“打”hit的含義是不一樣的，“打車”意為坐車，再如“打水”是取水的意思，“打氣”是給車胎輸氣體的意思。20)、空調(diào)大巴：展示圖片21)、地鐵：展示圖片22)、餓：一種感覺，想吃飯的感覺，“快到中午了，我餓了。”23)、吃：做具體的肢體動(dòng)作*24)、會(huì)：can，如“你們會(huì)說漢語(yǔ)?！薄拔視?huì)包餃子?！?5)、試：try，“嘗試”，“試一試”，“試試”，“試一下”這幾個(gè)詞的意思都是try的意思?！霸嚒蓖ǔ２粫?huì)單獨(dú)使用而是組成詞語(yǔ)使用。補(bǔ)充：1）、主人：host留學(xué)生去中國(guó)學(xué)生家里做客，中國(guó)學(xué)生是主人。2）、客人：guest留學(xué)生去中國(guó)學(xué)生家里做客，留學(xué)生是客人。3）、意思：meaning，意義，含義，“隨便的意思是什么都可以?！被仡櫳~（4分鐘）：再次帶領(lǐng)學(xué)生讀生詞，并輪流讓學(xué)生重復(fù)，再次糾正發(fā)音。通過例句讓學(xué)生加深對(duì)單詞的理解。第二課時(shí)：課文和語(yǔ)法學(xué)習(xí)課文教學(xué)與語(yǔ)言點(diǎn)結(jié)合，課文是對(duì)話的形式，老師先整體將課文讀一遍，然后帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍，整體熟悉課文。隨機(jī)點(diǎn)名讓學(xué)生們輪流讀一遍，糾正每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。最后讓和學(xué)生們一起將課文讀一遍，進(jìn)入語(yǔ)言點(diǎn)和句型的具體講解。1、“是X還是Y”原文：“你們喝什么？茶還是果汁兒？” “你們一般坐公共汽車還是打車？”“是還是”這個(gè)句型用于問句，表示選擇。比如：1）、“你是美國(guó)人還是英國(guó)人？” 2）、“這是蘋果還是香蕉？” 3）、“你是老師還是學(xué)生？”課文原文中將第一個(gè)“是”省略了，當(dāng)然我們是可以還原的，這里可以提問學(xué)生如何還原課文中的第一個(gè)“是”。“你們喝什么？（是）茶還是果汁兒？” “你們一般（是）坐公共汽車還是打車？”這里就是重點(diǎn)要說的，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)“是”的前面或者后面有動(dòng)詞的時(shí)候，第一個(gè)“是”可以省略。比如：1）、“你（是）喝茶還是喝咖啡？” 2）、“（是）你去還是我去？” 3）、“你們（是）喜歡冬天還是夏天？” 4）、“晚上（是）看電視還是看電影？”2、“怎么樣？”原文：“中午在我家吃餃子，怎么樣？”一般用在句末，用來詢問別人的意見。比如：1）、“周末去游泳，怎么樣？” 2）、“晚上吃面條，怎么樣？” 3）、“明天去看京劇，怎么樣？”3、會(huì)（1）原文：“你們會(huì)包嗎？”用在動(dòng)詞前，表示能力。比如：1）、“我會(huì)包餃子?！?2）、“我會(huì)說英語(yǔ)，他不會(huì)說英語(yǔ)?！?3）、“你會(huì)騎自行車嗎？” 4）、“你會(huì)說漢語(yǔ)嗎？” 5）、“他會(huì)中國(guó)功夫?！?6）、“大衛(wèi)會(huì)寫毛筆字。”4、“不太”原文：“不太順利，車上有點(diǎn)兒擠?！?“不太會(huì)，我們?cè)囋嚢??！背潭雀痹~，用在動(dòng)詞和形容詞之前， “不是很”的意思，介于“不”和“太”之間。比如：1）、“我不太會(huì)說漢語(yǔ)?！保ú皇峭耆粫?huì)，但是會(huì)的程度很低）2）、“我不太喜歡吃辣的東西?！保ú幌矚g吃，但是吃一點(diǎn) 兒也沒有關(guān)系）5、“就是”原文：“太好了，我最喜歡吃的就是餃子?！笨梢杂脕肀硎緩?qiáng)調(diào)。比如：1）、“他就是張老師?！?）、“這兒就是圖書館?！?）、“再過幾天就是圣誕節(jié)了?！闭n文知識(shí)點(diǎn)講解完之后帶領(lǐng)學(xué)生再讀一邊課文，然后讓學(xué)生角色扮演練習(xí)對(duì)話，最后老師簡(jiǎn)單的提幾個(gè)與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，如：大衛(wèi)和瑪麗去劉老師家里干嘛？瑪麗他們路上順利嗎？大為喜歡坐公共汽車還是打車？為什么？中午他們吃什么？第三課時(shí)：課后練習(xí)題1、（15分鐘）回顧前面所學(xué)的生詞，領(lǐng)讀一遍生詞后，讓學(xué)生們做課本上的練習(xí)二和練習(xí)五。學(xué)生做題的時(shí)候，老師可以移動(dòng)著致電每一個(gè)學(xué)生，等學(xué)生做完之后，隨機(jī)輪流點(diǎn)同學(xué)讀出他的答案和完整的句子，這個(gè)過程中逐一糾正學(xué)生讀音，并讓其他同學(xué)跟讀句子。學(xué)生回答正確要及時(shí)的給予鼓勵(lì)。重點(diǎn)講一下練習(xí)五的程度副詞。1）、“有點(diǎn)兒”：程度不深。與本課所學(xué)的“一點(diǎn)兒”不同，“有點(diǎn)兒”一般放在形容詞前面表程度，而“一點(diǎn)兒”是數(shù)量詞，表示很少或者不定。2）、“不太”：程度適中，前面講過了，是“不是很”的意思，介于“不”和“太”之間。如“不太熱”、“不太冷”、“不太舒服”。3）、“太”：“非?！薄ⅰ昂堋钡囊馑?，程度很深。4）、“最”：幾個(gè)事物之間的比較（有一定的范圍），某個(gè)極端。如“最冷”、“最熱”、“最大”、“最小”有比較，具有對(duì)稱性。5）、“真”：這里是程度副詞，常用在某些形容詞前面，含感嘆之情。也可應(yīng)用在動(dòng)詞前面，表示驚訝之情。2、（10分鐘）回顧前面所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)，領(lǐng)讀一遍語(yǔ)言點(diǎn)后的例句，然后讓學(xué)生們做課后練習(xí)三和練習(xí)四。做完后，同生詞練習(xí)一樣，讓學(xué)生讀出完整的句子，糾正讀音和語(yǔ)法偏誤，并讓其他同學(xué)一起跟讀。3、（8分鐘）領(lǐng)讀一遍課文，讓學(xué)生做課后練習(xí)六。做完后，讓大家一起讀出答案，老師注意聽是否一致，不一致的地方要及時(shí)停頓糾正答案，最后老師領(lǐng)讀練習(xí)六。4、（5分鐘）請(qǐng)同學(xué)們輪流到黑板聽寫漢字，關(guān)注學(xué)生的筆順和漢字的正確性，不要太關(guān)注學(xué)生書寫的漂亮不漂亮，能寫對(duì)就很好了。5、（5分鐘）最后用事先準(zhǔn)備的PPT帶領(lǐng)大家背誦課文，PPT