淺析2010年江蘇高考化學(xué)試題中基礎(chǔ)理論部分的命題特色.pdf

冒i 蓄圈墊 苧 塑型璺型 淺析2 01O 年江蘇 J o j 同考化學(xué) 試題中基礎(chǔ)理論部分的命題特色 徐光靜 侍述華2 1 江蘇省海頭高級(jí)中學(xué) 2 贛榆縣教育局教研室 江蘇贛榆2 2 2 l o o 摘要 2 0 1 0 年江蘇高考化學(xué)卷延續(xù)了近幾年高考試題 命題的整體趨勢(shì) 體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的 基礎(chǔ)性 應(yīng)用性 時(shí)代性 的特征和江蘇高考化學(xué)科最新修訂的考試說明中所 提出的 寬基礎(chǔ) 厚實(shí)踐 重能力 的高考命題指導(dǎo)思想 對(duì)思 維能力的要求更高 更加注重對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用的要求 本文 以試卷中化學(xué)基礎(chǔ)理論部分內(nèi)容的試題為例加以分析 關(guān)鍵詞 2 0 1 0 年江蘇高考化學(xué)卷基礎(chǔ)理論部分內(nèi)容試 題命題特色 2 0 l O 年江蘇高考化學(xué)卷不僅體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的 基礎(chǔ)性 應(yīng)用性 時(shí)代性 的特征 而且很好地體現(xiàn)了江蘇高 考化學(xué)科最新修訂的考試說明中所提出的 寬基礎(chǔ) 厚實(shí)踐 重能力 的高考命題指導(dǎo)思想 下面以2 0 1 0 年江蘇高考化學(xué)卷中基礎(chǔ)理論部分內(nèi)容試題 的命題特色為例加以分析 一 側(cè)重于對(duì) 寬基礎(chǔ) 中的基本觀點(diǎn)的考查 所謂 寬基礎(chǔ) 這種創(chuàng)新性的概括將原來知能層面的 雙 基 基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 與科學(xué)方法和基本觀點(diǎn)合并為 四 基 體現(xiàn)了關(guān)注新一代公民素質(zhì)的提升和可持續(xù)發(fā)展的理念 以上內(nèi)容是根據(jù)有關(guān)專家對(duì)2 0 1 0 年江蘇高考和學(xué)科考試說 明的解讀整理 下同 其中基本觀點(diǎn)包括綠色化學(xué) 化學(xué)應(yīng) 用 環(huán)境保護(hù) 資源利用四個(gè)層面 例一 江蘇卷1 1 右圖是一種航天器能量?jī)?chǔ)存系統(tǒng)原 理示意圖 下列說法正確的是 A 該系統(tǒng)中只存在3 種形式的能量轉(zhuǎn)化 B 裝置Y 中負(fù)極的電極反應(yīng)式為 0 一H 4 e 一 2 H 0 C 裝置X 能實(shí)現(xiàn)燃料電池的燃料和氧化劑再生 D 裝置X Y 形成的子系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的零排放 并能實(shí) 現(xiàn)化學(xué)能與電能間的完全轉(zhuǎn)化 茇王Y 解析 本題立意新穎 內(nèi)容綜合 基礎(chǔ)寬泛 并且具有很強(qiáng)的 應(yīng)用性和時(shí)代性 B C 兩個(gè)選項(xiàng)是對(duì)電化學(xué)原理在航天器能量?jī)?chǔ) 存系統(tǒng)B E 中的應(yīng)用考查 體現(xiàn)了基本觀點(diǎn)中的化學(xué)應(yīng)用思想 B 選項(xiàng)考查了原電池的電極反應(yīng)規(guī)律 即負(fù)極失電子被氧化 故 錯(cuò) C 選項(xiàng)中裝置X 是利用太陽(yáng)能電池將水分解 產(chǎn)生氫氣 燃料 電池的燃料 和氧氣 氧化劑 因此說法正確 A C 選項(xiàng)體現(xiàn)了資 源利用 能源的類型和轉(zhuǎn)化 綠色化學(xué) 環(huán)境保護(hù)的命題立意 本題還考查了考生從航天器能量?jī)?chǔ)存系統(tǒng)流程圖中獲取 相關(guān)信息解決問題的能力 二 側(cè)重于對(duì) 寬基礎(chǔ) 中的科學(xué)方法的考查 科學(xué)方法包括類比 假設(shè) 建模 推理 分析比較 歸納綜 紹 增加交際事件這一主線進(jìn)行聽力材料的選材和編排 將與 學(xué)生相關(guān)的英語(yǔ)聽力交際場(chǎng)合和交際事件類型按照難度和重 要性排列 隨著課程的推進(jìn)逐一介紹 操練 每種交際事件類 型先附背景介紹一篇 結(jié)合英美社會(huì)文化習(xí)俗簡(jiǎn)要描述該事 件類型的情景語(yǔ)境特點(diǎn) 語(yǔ)言使用中的相應(yīng)的語(yǔ)法 篇章 功 能特點(diǎn) 簡(jiǎn)要描述該事件類型的開始語(yǔ)與結(jié)束語(yǔ) 常見話題 常用語(yǔ)等 例如 介紹消費(fèi)服務(wù)這一交際事件類型時(shí) 可以從 英美消費(fèi)習(xí)慣 場(chǎng)所氛圍 顧客與服務(wù)人員的關(guān)系談起 介紹 服務(wù)過程中通常的語(yǔ)言的正式程度 語(yǔ)速 談話的開始語(yǔ)和結(jié) 束語(yǔ) 常見話題 常用語(yǔ)等 介紹新聞報(bào)道 則可以從英美新聞 收聽習(xí)慣 高收聽率節(jié)目說起 介紹常見的新聞?lì)}材 詞匯 句 法特點(diǎn) 語(yǔ)速 篇章組織特點(diǎn) 收聽難點(diǎn) 收聽技巧等 而且新 聞聽力中牽涉到許多文化因素 比如說國(guó)家名 首都名和人 名 這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中多給學(xué)生灌輸各種各樣文 化信息 使學(xué)生聽到這些關(guān)鍵詞 就能聯(lián)想到新聞事件 在原 聲電影中 經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些俚語(yǔ)的使用 這也需要學(xué)生平時(shí)的 語(yǔ)言積累 3 提供師資培訓(xùn) 提高師資水平 交際聽力教學(xué)對(duì)廣大教師 教材編寫者提出了許多新的 要求 其推廣的最大難度可能主要來自師資水平不足 目前 我們的絕大多數(shù)英語(yǔ)教師都是從英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)后直 接從事教師職業(yè)的 對(duì)英美社會(huì) 文化了解不深 對(duì)海外生活 海外留學(xué) 白領(lǐng)生活缺乏實(shí)際的生活體驗(yàn) 甚至在英語(yǔ)課堂之 外 他們遇到實(shí)際使用英語(yǔ)聽力的交際場(chǎng)合和事件的機(jī)會(huì)也 不多 自身積累的情景知識(shí)和社會(huì)語(yǔ)言知識(shí)也比較貧乏 這個(gè) 6 問題只能通過師資培訓(xùn)解決 形式有舉辦培訓(xùn)班 海外進(jìn)修 假期公司實(shí)習(xí)等 四 結(jié)語(yǔ) 英語(yǔ)聽力中實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事 它 是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的過程 因此 我仃的聽力教學(xué)必須在 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況 改變單一教學(xué)模式 注重貼近生活的聽力 技能訓(xùn)練 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性 使我們的聽力教 學(xué)有一個(gè)更好的模式和氛圍 使英語(yǔ)聽力課程成為學(xué)生真正 受益終身的實(shí)用課程 參考文獻(xiàn) 1 潘之欣 大學(xué)生英語(yǔ)聽力需求分析 外語(yǔ)界 舢 3 2 楊峰 大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試中聽寫題解題策略 科技信息 2 0 0 7 3 0 3 趙紅 大學(xué)英語(yǔ)聽力測(cè)試分析及教學(xué)思考 昆明冶金高 等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 1 9 9 9 9 4 鄧格紅 大學(xué)英語(yǔ)聽力測(cè)試解析與應(yīng)試技巧 云夢(mèng)學(xué) 刊 2 0 0 2 3 5 李宏靜 大學(xué)英語(yǔ)聽力測(cè)試解析與應(yīng)試策略 遼寧教育 學(xué)院學(xué)報(bào) 2 0 0 2 1 6 賈賽桃 大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)的幾點(diǎn)思考 科教文匯 2 0 0 7 1 2 7 程進(jìn) 提高大學(xué)英語(yǔ)聽力測(cè)試水平的思考 海軍大連艦 運(yùn)學(xué)院學(xué)報(bào) 2 0 0 8 9 8 吳易曦 聽力教學(xué)的制約因素和對(duì)策研究 師資建設(shè) 2 0 0 7 5 萬方數(shù)據(jù) 麴里型型蘭竺塑 墨圜 合六個(gè)層面 例二 江蘇卷1 4 在溫度 容積相同的3 個(gè)密閉容器中 按 不同方式投入反應(yīng)物 保持恒溫 恒容 測(cè)得反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí) 的有關(guān)數(shù)據(jù)如下 已知N 2 g 3 H 2 g 2 N H 3 g H 一9 2 4k J m o J 容器 田 乙丙 反應(yīng)物投入量 1 m o lN 2 3 m o lH 22 m oN H 4 m o JN H N H 的濃度 哪1 L 一 C C 2q 反應(yīng)的能量變化放出a I J吸收b k J吸收c k J 體系壓強(qiáng) P a p lp 2p 反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率 a a 2a 3 下列說法正確的是 A 2 c 1 c 3 B a b 9 2 4 C 2 p 2 p 3D a 2 a 3 c 3 p l p 2 p 3 a 2 a 3 故A c 兩個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)誤 由于 二二 甲 乙為等效平衡體系 設(shè)甲中共生成Xm o lN H 則要放出 4 6 2 Xk J 的熱量 乙要分解 2 一X m o l N H 需要吸收4 6 2 2 一X k J 的熱量 因此a b 4 6 2 Xk J 4 6 2 2 一X k J 9 2 4 l J 故B 正確 再根據(jù)轉(zhuǎn)化率的含義可得 a o 5 l 氮?dú)馀c氫氣轉(zhuǎn)化率相 等 如 2 一X 2 推出 a 1 又由于a a 3 故a a c 0 H c C H C 0 0 c H D 滴定過程中可能出現(xiàn) c C H C 0 0 H c C H 3 C 0 0 c H c N a c 0 H r 州 o 細(xì)L 解析 本題屬于 厚實(shí)踐 中的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用 它不僅指向?qū)嶒?yàn) 題 而且貫穿于多種題型 本題以0 1 0 0 0 m 0 1 L N a 0 H 溶液滴 定2 0 0 0 m L o 1 0 0 0 m 1 L C H C O O H 溶液的所得滴定曲線為背 景 考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中所特定的反應(yīng)狀態(tài)下的粒子濃度 大小的結(jié)果進(jìn)行分析判斷能力 其中A 項(xiàng)點(diǎn) 所示溶液中 相 當(dāng)于C H C 0 0 H 和C H C 0 0 N a 等物質(zhì)的量混合 此時(shí)c C H c 0 0 H c c H c 0 0 c H c 0 H 故A 錯(cuò) B 項(xiàng)點(diǎn) 所示溶 液中p H 7 溶液呈中性 此時(shí)醋酸稍過量 而c N a c C H C 0 0 H c C H C 0 0 是C H C 0 0 N a 溶液時(shí)的物料守恒式 此時(shí) P H 7 故B 錯(cuò) c 項(xiàng)點(diǎn) 所示溶液是恰好完全中和時(shí)的情況 此 時(shí)相當(dāng)于C H C 0 0 N a 溶液 c C H C 0 0 c 0 H 故錯(cuò) D 項(xiàng)在 N a O H 溶液加入量很少時(shí)成立 故選D 四 側(cè)重于對(duì) 重能力 中的信息素養(yǎng)的考查 重能力 包括實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?實(shí)驗(yàn)探究能力 方案設(shè)計(jì)和實(shí)施 能力 實(shí)驗(yàn)原理應(yīng)用和事實(shí)預(yù)測(cè)能力 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和表達(dá)能 力 解決問題能力 問題表征能力 問題分析能力 問題解決 能力 和信息素養(yǎng) 獲取信息能力 加工信息能力 輸出信息能 力 應(yīng)用信息能力 近年來江蘇高考化學(xué)試卷 卷試題大多以工業(yè)生產(chǎn)流程 為背景 在體現(xiàn) 新背景 新材料 新設(shè)計(jì) 的同時(shí) 著力考查學(xué) 生的知能水平和信息素養(yǎng) 如 例四 江蘇卷1 7 下表列出了3 種燃煤煙氣脫硫方法的原理 方法I用氨水將s 0 轉(zhuǎn)化為 N H H s 0 再氧化成 N H 2 s 0 4 用生物質(zhì)熱解氣 主要成分c O c H H 將s 0 在高溫下 方法 還原成單質(zhì)硫 方法 用N a 2 S o 溶液吸收S 0 2 再經(jīng)電解轉(zhuǎn)化為H S 0 1 方法I 中氨水吸收燃煤煙氣中S 0 的化學(xué)反應(yīng)為 2 N H 3 S 0 2 H 2 0 一 N H 4 2 S 0 3 N H 4 2 S 0 3 S 0 2 H 2 0 2 N H 4 H S 0 3 能提高燃煤煙氣中S 0 去除率的措施有 填字母 A 增大氨水濃度 B 升高反應(yīng)溫度 C 使燃煤煙氣與氨水充分接觸 D 通入空氣使H s 0 轉(zhuǎn)化為s 0 采用方法I 脫硫 并不需要預(yù)先除去燃煤煙氣中大量的 C O 原因是 用離子方程式表示 2 方法 重要發(fā)生了下列反應(yīng) n 峪0 溶液 N a H S O 溶液 H 2氣體 J H 嗣鞏 溶液 稀H 矗0 4 陰離子交換膜 一 2 C 0 g S 0 2 g 一S g 2 C 0 2 g H 8 0 k J m o l 2 H 2 g S 0 2 g 一S g 2 H 2 0 g H 9 0 4k J 1 0 1 2 C 0 g 0 2 g 一2 C 0 2 g H 一5 6 6 0l J m o l 2 H 2 g 0 2 g 一H 2 0 g H 4 8 3 6k J m o l S O g 與0 g 反應(yīng)生成S O g 的熱化學(xué)方程式為 3 方法 中用惰性電極電解N a H S 0 3 溶液的裝置如右圖 所示 陽(yáng)極區(qū)放出氣體的成分為 填化學(xué)式 解析 本題以3 種燃煤煙氣脫硫方法的原理為背景材料 考查學(xué)生從所給3 種脫硫方法中提取信息 再根據(jù)信息和已有 的 雙基 進(jìn)行加工整合 從而利用信息解決問題 方法I 是利用氨水吸收燃煤煙氣中S 0 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)速 率和化學(xué)平衡原理可得提高S 0 去除率的措施為A C 若升溫 會(huì)加快氨的揮發(fā)和產(chǎn)物的分解 而通入空氣使H S 0 轉(zhuǎn)化為 S 0 4 后 氨的利用將減低 故不選B D 此法不需要預(yù)先除去 7萬方數(shù)據(jù) 連接體問題中一個(gè)有用的推論 力按質(zhì)量分配原理在高考中的應(yīng)用 周中華 邳州市宿羊山高級(jí)中學(xué) 江蘇邳州2 2 1 3 0 0 高考是綜合素質(zhì)的考查 考生在考試中贏得了時(shí)間 也就 成功了一半 物理教師要讓學(xué)生理解 掌握 應(yīng)用必要的二級(jí) 結(jié)論 從而在高考中節(jié)省大量的時(shí)間 面對(duì)陌生的問題時(shí) 學(xué) 生普遍的毛病是急于算出結(jié)果而不認(rèn)真分析題意 盲目推理 而不注意擬定解題計(jì)劃 解題計(jì)劃十分重要 一個(gè)模糊的或愚 笨的計(jì)劃會(huì)使解答過程冗長(zhǎng)繁瑣 解題量巨大 有關(guān)習(xí)題理論 給出一個(gè)表意公式 解題長(zhǎng)度 k 習(xí)題難度 解題智慧 其中 k O 是式中各量換算的系數(shù) 公式的含義是 題目越難則解題 過程越繁 而解題智慧越多則鷦?lì)}過程越簡(jiǎn)單 一個(gè)合理而高 明的解題計(jì)劃意味著充裕的解題智慧 意昧著解題工作量的 節(jié)約 意味著解題長(zhǎng)度的縮短 教師在暢游題海的基礎(chǔ)上精選 典型例題 條分縷析 思路清晰 進(jìn)行富有啟發(fā)式的講解示范 在要害處畫龍點(diǎn)睛 一語(yǔ)道破 啟發(fā)而不灌輸 示范而不包辦 這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力會(huì)起到重要作用 在高考中學(xué) 生能減少計(jì)算量 節(jié)省大量時(shí)間 下面我就解連接體問題的一 些技巧與同行探討 例 如圖所示 質(zhì)量為m 和m 的兩個(gè)物體用細(xì)線相連 在 大小恒定的拽力F 作用下 先沿水平面 再沿斜面 斜面與水平 面成O 角 最后豎直向上運(yùn)動(dòng) 則這三個(gè)階段的運(yùn)動(dòng)中 細(xì)線 的張力的大小情況是 A 由大變小B 由小變大 C 始終不變D 由大變小在變大 解析 設(shè)細(xì)線的張力為F 要求F 選受力少的物體m 為研 究對(duì)象較好 此外還必須知道物體m 的加速度a 則選m m 整 體為研究對(duì)象較好 在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí) F l 一斗m l m l a F p m l n 2 g m I m 2 緲 聯(lián)立 解得F 旦 m l m 2 在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí) F l m l g s i n 0 一 m l g c o s 0 m I a F 一 m I m A 筍i n o 一斗 m I m 2 g c o n o m l m 2 a 解得F 上 m 1 m 2 同理可得 豎直向上運(yùn)動(dòng)時(shí) 細(xì)線上的張力F 二 一 n n m I n 1 2 答案 C 講完這道題 我把平時(shí)長(zhǎng)期積累和課前搜集整理的下列 題目展示給學(xué)生 讓他們先自己處理 然后我來總結(jié)點(diǎn)評(píng) 應(yīng)用 1 2 0 0 7 合肥質(zhì)檢 如圖所示 在光滑水平面上 有兩個(gè)質(zhì) 量分別m 和m 的物體A 和B m m 2 A B 間水平連接著一輕質(zhì) 彈簧秤 若用大小為F 的力水平向右拉B 穩(wěn)定后B 的加速度大 小為a 輕質(zhì)彈簧秤示數(shù)為F 如果改用大小為F 的力水平向左 拉A 穩(wěn)定后B 的加速度大小為a 輕質(zhì)彈簧秤示數(shù)為F 則以 下關(guān)系式正確的是 A a l a 2 F I F 2 B a l a 2 F I a 2 F l F 2 答案 A 方法一 學(xué)生傳統(tǒng)解析 整體分析 無論用F 拉A 還是拉B F m r r l 2 a 均成立 所以穩(wěn)定后 A 的加速度a 和B 的加速度a 相等 F 拉B 時(shí) 對(duì)A 分析 F I l l a F 拉A 時(shí) 對(duì)B 分析 F 弛a 所 以F 1 F 2 方法二 由推論知質(zhì)量大的物體分擔(dān)的力就大 因?yàn)閙 m 所以F R 2 2 0 0 7 北京豐臺(tái)區(qū)檢測(cè) 質(zhì)量為2 m 的物塊A 和質(zhì)量m 物 塊B 相互接觸放在水平面上 如圖所示 若對(duì)A 施加水平推力 F 則兩物塊沿水平方向做加速運(yùn)動(dòng) 關(guān)于A 和B 的作用力 下 列說法中正確的是 叫 丑 A 若水平面光滑 物塊A 對(duì)B 的作用力的大小為F