蘇教版二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)1.doc

二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃二(3) 陳美玲一、基本情況分析：二年級(jí)三班是本人新接的班級(jí)，對(duì)班級(jí)的情況還不是十分了解，只能作初步的分析，本班原有學(xué)生52人，二人轉(zhuǎn)走，其中男生28 人，女生22 人，本班學(xué)生經(jīng)過一年的訓(xùn)練，已經(jīng)積累了一些的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分孩子比較喜歡上數(shù)學(xué)課，能自覺地完成老師交給的任務(wù)，上課時(shí)能積極發(fā)言，參與討論，合作學(xué)習(xí)，當(dāng)然，本班還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，懶惰，作業(yè)拖拉，寫字不認(rèn)真等，因此，針對(duì)班級(jí)的這些基本情況，我要在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生動(dòng)手操作能力、整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)、幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心等方面下功夫，使學(xué)生在原有水平之上有一定的提高。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能方面。（1） 能正確地計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，能聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，探索、理解、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法；能聯(lián)系四則運(yùn)算的含義，用學(xué)過的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。能正確計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，能根據(jù)算式的特點(diǎn)正確選擇口算和筆算。. 經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算的認(rèn)識(shí)過程，初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱；經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，并能熟記口訣，熟練地口算表內(nèi)乘法。各部分的名稱，能利用乘法口訣熟練地口算表內(nèi)除法。. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能運(yùn)用不同的方法把兩個(gè)不相等的數(shù)量調(diào)整為相等的數(shù)量，能正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。. 能聯(lián)系乘、除法的含義，理解簡(jiǎn)單乘、除法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能解決求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。（2） 通過觀察、操作、思考和交流，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形，六邊形。能及平行四邊形等平面圖形，初步認(rèn)識(shí)線段，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度，在觀察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)不同位置看到的物體的形狀有時(shí)是不同的。. 初步認(rèn)識(shí)多邊形，能正確區(qū)分四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形，能用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。. 經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過程，初步了解線段的一些特征，會(huì)用合適的工具畫線段。. 聯(lián)系具體情境認(rèn)識(shí)厘米和米，知道1米=100厘米，初步建立1米和1厘米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度，能估計(jì)一些線段或物體的長(zhǎng)度，會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段（限整個(gè)厘米）. 在具體的觀察活動(dòng)中，初步體會(huì)從不同的位置觀察同一個(gè)物體，看到的形狀有時(shí)是不一樣的，能區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同視圖。2. 數(shù)學(xué)思考方面。（1） 在認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，編制乘法口訣，用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，以及計(jì)算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受不同的計(jì)算策略，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維，提高運(yùn)算能力。（2） 在認(rèn)識(shí)圖形、測(cè)量長(zhǎng)度以及觀察物體等活動(dòng)中，感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征，初步體會(huì)物體與它相應(yīng)視圖之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。（3） 在用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，解決簡(jiǎn)單的乘、除法實(shí)際問題，求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題，選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量、估計(jì)物體（或線段）長(zhǎng)度的過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并嘗試表達(dá)自己的思考過程，發(fā)展初步的推理能力。3. 問題解決方面。（1） 在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過數(shù)與數(shù)的計(jì)算，圖形等知識(shí)和方法，從現(xiàn)實(shí)情境中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。（2） 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中收集和整理信息，提出和解決問題的過程，初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具，畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的問題選擇合適的已知條件同，積累一些解決問題的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力，在測(cè)量物體（或線段）長(zhǎng)度的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具，計(jì)量單位和測(cè)量方法，積累一些測(cè)量長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，初步建立長(zhǎng)度觀念。（3） 在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度，以及觀察物體等活動(dòng)中，初步體會(huì)一些簡(jiǎn)單的圖形變換方法，感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己想法和做法。（4） 初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果，并在交流中加深體驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。4. 情感態(tài)度方面（1） 在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單平面圖形的特征、測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度等活動(dòng)，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，感受乘法口訣的工整與簡(jiǎn)潔美，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（2） 在用學(xué)過的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，測(cè)量或估計(jì)物體長(zhǎng)度的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的探索和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。（3） 在教師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，逐步養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、自覺檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)加、減法和加減混合運(yùn)算，用學(xué)過的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；認(rèn)識(shí)和理解乘法的意義，熟記16的乘法口訣；認(rèn)識(shí)和理解除法的意義，讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中體會(huì)和了解除法的含義；在直觀認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形。初步認(rèn)識(shí)線段，建立初步的長(zhǎng)度觀念，掌握厘米、米之間的進(jìn)率；四、教學(xué)難點(diǎn)：知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便；靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法和除法及乘除混合的運(yùn)算；運(yùn)用除法含義解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題；能聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)圖形的變換。五、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間 進(jìn)度與安排第1周 期初復(fù)習(xí)(4課時(shí)+1機(jī)動(dòng))第2周 100以內(nèi)的加減法（5課時(shí)）第3周 100以內(nèi)的加減法（1課時(shí)、3課時(shí)練習(xí)與講評(píng)、1課時(shí)機(jī)動(dòng)、）第4周 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)（3課時(shí)、2課時(shí)練習(xí)機(jī)動(dòng) ）第5周 有趣的七巧板（1課時(shí)）表內(nèi)乘法（一）（4課時(shí)）第6周 表內(nèi)乘法（一）（5課時(shí)）第7周 表內(nèi)乘法（一）（4課時(shí)、1課時(shí)練習(xí)與講評(píng)）第8周 表內(nèi)乘法（2課時(shí)練習(xí)與講評(píng)、1課時(shí)機(jī)動(dòng)、）表內(nèi)除法（一）（2課時(shí)）第9周 表內(nèi)除法（一）（5課時(shí)）第10周 表內(nèi)除法（一）（2課時(shí)、3課時(shí)練習(xí)與講評(píng)）第11周 表內(nèi)除法（一）（1課時(shí)機(jī)動(dòng)） 期中練習(xí)（2課時(shí)） 厘米和米（2課時(shí)）第12周 厘米和米（2課時(shí)、2課時(shí)練習(xí)機(jī)動(dòng)） 我們身上的“尺”（1課時(shí)）第13周 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（5課時(shí)）第14周 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（5課時(shí)）第15周 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（4課時(shí)、1課時(shí)練習(xí)）第16周 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（2課時(shí)練習(xí)、1課時(shí)機(jī)動(dòng)）觀察物體（2課時(shí)）第17周 觀察物體（2課時(shí)練習(xí)與機(jī)動(dòng)）期末復(fù)習(xí)（3課時(shí)）第18周 期末復(fù)習(xí)（1課時(shí)，4課時(shí)練習(xí)）第19周 期末復(fù)習(xí)（練習(xí)與講評(píng)檢測(cè)3課時(shí)）六、教學(xué)措施1認(rèn)真鉆研分析教材，根據(jù)學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，盡量采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。2.在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，動(dòng)手操作，以知識(shí)為切入