北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元備課.doc

集 體 備 課 一年級(jí)下冊(cè)第一單元加與減（一）單元教學(xué)內(nèi)容：本單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生經(jīng)過10 以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、不退位法減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要內(nèi)容包括十幾減幾的退位減法、比較意義下的減法、解決問題等。本單元教材編寫力圖體現(xiàn)以下特點(diǎn)。 1、將退位減法計(jì)算與解決問題兩個(gè)難點(diǎn)分散編排，方便教學(xué)。 2、充分發(fā)揮小棒、計(jì)數(shù)器和數(shù)線的作用，幫助學(xué)生理解退位減法的道理。單元教學(xué)目標(biāo): 1、在具體情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。2、學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練地口算。3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。單元教學(xué)重點(diǎn):1、在具體情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。2、學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練的口算。3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。單元教學(xué)難點(diǎn):在具體情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。課時(shí)安排： 買 鉛 筆 2課時(shí) 捉 迷 藏 2課時(shí)快樂的小鴨 2課時(shí) 開 會(huì) 啦 2課時(shí) 跳 傘 表 演 2課時(shí) 美麗的田園 2課時(shí)練 習(xí)一 1課時(shí) 做個(gè)減法表 1課時(shí)單元測試 4課時(shí) 主備教師備課時(shí)間 2017 年 2 月 10 日組長審核 年 月 日領(lǐng)導(dǎo)簽字 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容買鉛筆教學(xué)目標(biāo)1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中探索十幾減9的退位減法。2能正確計(jì)算十幾減9的退位減法，并解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。3培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識(shí)，體會(huì)解決實(shí)際問題的過程。教學(xué)重點(diǎn)1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中探索十幾減9的退位減法。2能正確計(jì)算十幾減9的退位減法，并解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。教學(xué) 難點(diǎn)培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識(shí)，體會(huì)解決實(shí)際問題的過程。教學(xué)準(zhǔn)備 2捆鉛筆、小棒。教 與 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修 改第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入：1、背“湊十”兒歌。2、口算練習(xí)（看誰算得又對(duì)又快）。3、填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1談話導(dǎo)入。（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）2獨(dú)立思考，探索算法。解決“還剩多少枝？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師板書：159=說說你為什么用減法呢?15-9怎樣算呢？擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？全班交流，師整理各種算法并板書。用你喜歡的方法算算“16-8=”你是怎樣算的？3嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。179 129三、鞏固算法 1.完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。2.完成練一練第1、2、3題。生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。 3游戲“摘蘋果”（3頁第4題）四、小結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)。17-8= 13-5= 14-7= 說一說你的方法。二、 練習(xí)。1小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵?2小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝?學(xué)生的合作意識(shí)和能力，必須滲透在每節(jié)課每個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生體悟怎樣合作。數(shù)學(xué)教師正是在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中潛移默化地傳遞給學(xué)生做人的道理。）對(duì)學(xué)生說出的方法給予肯定。在輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)過程中對(duì)十幾減9的退位減法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生形成良好的數(shù)感。板書設(shè)計(jì)買鉛筆十幾減9的退位減法有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容捉迷藏教學(xué)目標(biāo)1在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡單運(yùn)用。3培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾8的退位減法。2對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。教學(xué) 難點(diǎn)培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器教 與 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修 改第一課時(shí)一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。1課件出示主題圖。2引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。 剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。全班交流，師整理各種算法并板書。你最喜歡哪一種？用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=84嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。師巡回指導(dǎo)。三、鞏固算法1完成課本第5頁練一練第1題。2完成課本第5頁練一練第2題生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。3游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）四、總結(jié)評(píng)價(jià)。節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)）第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)8的退位減法。11-8= 12-8= 13-8=14-8= 15-8= 16-8=說說自己的方法。二、 練習(xí)。1、小青要練習(xí)寫16個(gè)毛筆字，還剩下8個(gè)字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾個(gè)字?2.停車場上的汽車一共有16輛，開走了8輛，停車場上還剩多少輛汽車?充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，其間，還滲透了區(qū)間套的思想。讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。這樣的問題是學(xué)生生活中遇到的實(shí)際問題，通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡單運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)捉迷藏十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？13-8=5教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容快樂的小鴨教學(xué)目標(biāo)1在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。2讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。3學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。2對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。教學(xué) 難點(diǎn)學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圓片教 與 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修 改第一課時(shí)一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 。1談話導(dǎo)入。出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？學(xué)生說算式教師板書12-7=5二、探究解題策略1 1275的5要怎么算出來的。（1）教師示范先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。（小組交流，探討多種算法）（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。2小練習(xí)。11-6= 14-6=（1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）學(xué)生說明計(jì)算方法。三、試一試，完成練一練第1題1出示：14-7= 12-6=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。四、鞏固練習(xí)1畫一畫。課本P7,第2題。生獨(dú)立完成后，全班反饋。2比比誰算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說。五、總結(jié)。今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。11-7= 12-7= 13-7= 13-6= 14-7= 15-6= 12-6= 14-7= 16-7=二、填空。115比( )多3。 2( )比12少5。3( )比20少5。 417比( )少3。三、練習(xí)。小蘭踢了6下，小明踢了9下，小方踢了14下。請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)問題并列式解答。激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。板書設(shè)計(jì)快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？12-7=5教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容開會(huì)啦教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。2理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。3會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)1理解減法的實(shí)際意義。2理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。教學(xué) 難點(diǎn)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教 與 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修 改第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？引入新課-開會(huì)啦。二、新課講授1你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會(huì)這個(gè)解決問題嗎？并說出你的方法。2動(dòng)手操作。請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用表示開會(huì)的人數(shù)，用表示椅子的把數(shù)。一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名回答3誰能列出算式？說明理由。11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習(xí)1課本第9頁第1、2題。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）2.課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。）3 小活動(dòng)同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。第二課時(shí)一、算一算。67 127 78 148 96 168 56 128 95 137 172 86 129 65 148二、填空。115比( )多3。 2( )比12少5。3( )比20少5。 417比( )少3。5( )比19多1。 6( )比12多4。三、根據(jù)上節(jié)課學(xué)生掌握情況經(jīng)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。板書設(shè)計(jì)開會(huì)啦有11人開會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ 11-7=4教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 跳傘表演教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學(xué) 難點(diǎn)1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小棒和圓片教 與 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改 第一課時(shí)一 .創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？現(xiàn)在老師就帶小哼朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）二、探究解題策略1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。2學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)目）3學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息提出的數(shù)學(xué)問題。4學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。3、 學(xué)生操作，探索新知。1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計(jì)算。四、鞏固練習(xí)。1.完成比一比，算一算1）、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。2）、列式計(jì)算3）、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？學(xué)生評(píng)價(jià)。2.完成試一試，學(xué)生完成，教師訂正。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？ 第二課時(shí)練習(xí)11頁練一練：1、誰摘得多，多幾個(gè)？(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計(jì)算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。2黃花比紅花少幾朵？(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計(jì)算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。3、誰多？多幾只？(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計(jì)算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。4、（1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)“不要漏數(shù)”。（2）進(jìn)行比較，集體訂正五、總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲 激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力 增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生提出不同的問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。通過動(dòng)手操作， 強(qiáng)化對(duì)減法的意義的理解通過練習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化減法的意義綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將知識(shí)系統(tǒng)化進(jìn)一步體會(huì)減法的意義板書設(shè)計(jì)跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個(gè)黃色：6個(gè) 藍(lán)色：7個(gè)14-6=8（個(gè)） 14-7=7（個(gè)）教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容美麗的田園教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教學(xué) 難點(diǎn)從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 與 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)輕輕，導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）好，讓我們坐上汽車出發(fā)吧！二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題1.看一看。（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方??！仔細(xì)看看，這里都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的內(nèi)容。2.說一說。你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。3.引入。在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯(cuò)！不過，這只小白鵝伸長脖子好像有點(diǎn)不服氣！聽聽，它在說什么？4.提出數(shù)學(xué)問題。下面請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)