走進(jìn)機(jī)器人世界說(shuō)課稿.doc

走進(jìn)機(jī)器人世界說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我將要說(shuō)課的題目是走進(jìn)機(jī)器人世界。我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。一、教材分析本課是機(jī)器人校本課程的啟蒙課。這一課由兩個(gè)部分組成，第一部分給學(xué)生展示各種機(jī)器人，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人建立初步的理性認(rèn)識(shí)。第二部分，課程設(shè)置制作回力車(chē)活動(dòng)，讓學(xué)生初步接觸樂(lè)高器材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。二、學(xué)情分析三年級(jí)的絕大部分學(xué)生第一次接觸機(jī)器人，他們對(duì)制作機(jī)器人興趣濃厚，對(duì)新的事物具有很強(qiáng)的探究欲望。但對(duì)科學(xué)設(shè)計(jì)及制作機(jī)器人結(jié)構(gòu)、程序的能力還很弱。因此需要在教師的攙扶下逐漸放開(kāi)，通過(guò)觀察、模仿，動(dòng)手制作，在玩中學(xué)，多方位強(qiáng)化學(xué)生對(duì)機(jī)器人的體驗(yàn)與感悟，在教師的引領(lǐng)下開(kāi)啟機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1.機(jī)器人的特點(diǎn)：機(jī)器裝置、程序控制、為人服務(wù)。2.橡皮筋產(chǎn)生的彈力可以讓小車(chē)前進(jìn)。過(guò)程與方法：1.嘗試通過(guò)對(duì)各種機(jī)器人的感性認(rèn)識(shí)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人的特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)利用樂(lè)高器材制作回力車(chē)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到機(jī)器人制作其實(shí)并沒(méi)有這么難，激發(fā)學(xué)生參加機(jī)器人課程學(xué)習(xí)的興趣。在參照STEM教育，吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：利用樂(lè)高制作回力車(chē)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的三個(gè)特點(diǎn)。四、 教學(xué)方法 為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，使學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，我堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，探究為主線(xiàn)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用以下學(xué)法：觀察法、歸納法、比較法。本著“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的原則，我采用的教法有：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問(wèn)題情境教學(xué)法、談話(huà)法、動(dòng)手制作法。機(jī)器人課是以動(dòng)手制作最重要的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)準(zhǔn)備是否充分尤為重要，因此我做了如下的教學(xué)準(zhǔn)備。每人一箱樂(lè)高機(jī)器人，演示用機(jī)器人若干，幻燈片。五、 教學(xué)過(guò)程接下來(lái)我要談?wù)劚菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：情境激趣導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)機(jī)器人、制作回力車(chē)，小結(jié)。（一）情境激趣導(dǎo)入首先，給學(xué)生播放一段1分鐘的人形機(jī)器人跳舞視頻，在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生注意力聚集到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。(二) 活動(dòng)探究新知STEM教育提出：要把學(xué)生學(xué)習(xí)到的零碎的知識(shí)與機(jī)械過(guò)程轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界相互聯(lián)系的不同側(cè)面的過(guò)程。此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)的難點(diǎn)，我采用活動(dòng)探究的教學(xué)方法。這部分內(nèi)容分為三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）談?wù)剬?duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)；（2）觀察生活中的各種機(jī)器人；（3）初步認(rèn)識(shí)機(jī)器人的三個(gè)特點(diǎn)。首先，第一環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，用簡(jiǎn)單的一句話(huà)或一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人的理解，關(guān)注學(xué)生對(duì)機(jī)器人的已有認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的關(guān)注。其次，在第二環(huán)節(jié)中，通過(guò)展示生活中各行各業(yè)的機(jī)器人結(jié)構(gòu)及工作方式，讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人有豐富的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生試著找到它們的共同特點(diǎn)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)機(jī)器人的特點(diǎn)，并引出科學(xué)家對(duì)機(jī)器人的定義，讓學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)機(jī)器人有進(jìn)一步科學(xué)的認(rèn)識(shí)。整個(gè)過(guò)程既尊重了學(xué)生的前概念，也讓學(xué)生有效地獲取理性認(rèn)識(shí)。（3） 制作回力車(chē)技術(shù)教育要求學(xué)生動(dòng)手制作，在過(guò)程中掌握科學(xué)技術(shù)，本環(huán)節(jié)分兩個(gè)部分：第一部分帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)：梁、軸等零件。告知學(xué)生用完器材要分類(lèi)放回到零件箱中，養(yǎng)成良好的收拾器材的習(xí)慣。第二部分：出示制作目標(biāo)：讓學(xué)生用樂(lè)高器材嘗試做一輛橡皮筋回力小車(chē)。首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到拉動(dòng)皮筋可以讓皮筋產(chǎn)生一個(gè)回縮的力驅(qū)動(dòng)小車(chē)，其次給予學(xué)生器材搭建的必要指導(dǎo)，然后組織學(xué)生制作及改進(jìn)回力小車(chē)讓其跑得盡可能的遠(yuǎn)。在搭建中獲取彈力知識(shí)，在搭建中激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)機(jī)器人技術(shù)的興趣。（四）小結(jié)在總結(jié)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生回顧本課的探究活動(dòng)，梳理所學(xué)，并延伸到課外，建構(gòu)比較完善的知識(shí)概念。我們的機(jī)器人教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂中，更多的是引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，課后讓學(xué)生嘗試改進(jìn)結(jié)構(gòu)讓回力車(chē)能夠在橡皮筋緊繃后不馬上運(yùn)行。6、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一