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高中政治研修日志 新課程下的政治教學(xué)體會新課程的實施對每一位教師來說都是一個新的挑戰(zhàn)，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以發(fā)展為目的，充分落實培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。這可以說絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是教師教學(xué)方法的重大改革。政治教師應(yīng)該重新審視和選擇備課的思路，探索提高課堂和效率的增長點(diǎn)和突破點(diǎn)，真正發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”作用，構(gòu)建師生、生生多變的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果。一、樹立新型教材觀，盡量豐富、開發(fā)課堂教學(xué)資源新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要樹立新型的課程教材觀，那么教科書就是最主要的課程資源，但教師不能被“教材”所困，應(yīng)該在全面準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會利用和使用教材，進(jìn)而開發(fā)和豐富課程資源。在教授“政府的職能”這一內(nèi)容時，我及時引進(jìn)在十一屆人大四次會議上的政府工作報告，讓學(xué)生對身邊經(jīng)歷的人和事、地方的變化進(jìn)行討論，使課堂教學(xué)緊跟時代，貼近學(xué)生生活，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生對政治課的興趣。二、對教師的能力提出新的要求政治課具有很強(qiáng)的實踐性和時代性，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，處理好理論與實際的關(guān)系，杜絕脫離實際的空洞說教。新課程改革，使教材更加條理化、生活化，知識的容量也更大、更新。因此，對教師的要求也有所提高。1.注重資料積累，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程，教師不僅是信息和知識的傳播者、講授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，同時在當(dāng)今的信息網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生很容易從課堂以外的資源中獲得信息和知識，這就對教師的課堂組織能力和知識面提出了更高的要求。因此，教師在實際的備課過程中要注意積累，建立“教學(xué)資料庫”，并隨時充電，需要時從中提取，方便快捷；在教學(xué)中利用資料，使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣；在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，讓學(xué)生充分享受自主學(xué)習(xí)、主動探求而獲取知識的樂趣。2.創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂吸引力。缺乏吸引力是政治課教學(xué)歷來存在的問題之一，這一局面不扭轉(zhuǎn)，政治課教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)都將無從談起。我們必須正視這一點(diǎn)，在教學(xué)中始終把增強(qiáng)吸引力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在十分突出的位置上。新的課程標(biāo)準(zhǔn)高度重視學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，尊重學(xué)生的個性差異。在教學(xué)中自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式是備受學(xué)生青睞的，分組討論、自由辯論收到了以往課堂預(yù)想不到的效果，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，這是現(xiàn)實的要求和未來的需要。3.教學(xué)手段多樣化，激發(fā)學(xué)生求知欲。思想政治課的內(nèi)容都是來自于政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和學(xué)生自身的生活，是對生活的提煉。但是要使學(xué)生真正理解各種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，就必須學(xué)習(xí)一定的抽象理論知識，而我們的教育對象是涉世未