百分數(shù)與小數(shù)的互化教學設(shè)計.doc

百分數(shù)與小數(shù)的互化教學設(shè)計鄒艷平【設(shè)計理念】數(shù)學課程標準指出在數(shù)及其運算教學中，要引導(dǎo)學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口算，加強估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算和程式化地敘述“算理”?！窘虒W內(nèi)容】人教版小學數(shù)學第十一冊第五單元百分數(shù)第80頁百分數(shù)與小數(shù)的互化?！窘滩姆治觥窟@部分內(nèi)容是學生在學過百分數(shù)的意義，明確了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學的。由于百分數(shù)的計算，通常是要化成小數(shù)來進行，而求百分率，又要把算出的結(jié)果化成百分數(shù)，所以這部分內(nèi)容就是為后面學習百分數(shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。【教學目標】1、通過溝通分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的聯(lián)系，自主探索出百分數(shù)和小數(shù)互化的方法和規(guī)律；2、在此過程中培養(yǎng)學生推理和概括的能力。【教學重、難點】教學重點：掌握和理解百分數(shù)與小數(shù)互化的方法；教學難點：掌握和理解百分數(shù)與小數(shù)互化的原理?！窘虒W策略】在百分數(shù)與小數(shù)互相轉(zhuǎn)化的過程中，要求學生能自主探索出轉(zhuǎn)化的規(guī)律，自主歸納出轉(zhuǎn)化的方法。【教學課型】新授。【教學過程】一、復(fù)習準備：1、教師問：上節(jié)課我們學習了百分數(shù)的意義，現(xiàn)在同學們說說，百分數(shù)表示什么？出示課件：百分數(shù)表示（ ）是（ ）的（ ）【設(shè)計意圖：復(fù)習百分數(shù)的意義，為后面的學習進行鞏固。】 2、繼續(xù)引導(dǎo)復(fù)習：一位小數(shù)表示（ ）；兩位小數(shù)表示（ ）；三位小數(shù)表示（ ）；【設(shè)計意圖：復(fù)習小數(shù)的意義，讓學生為后面的轉(zhuǎn)化學習做準備?！?、復(fù)習分數(shù)和小數(shù)的互化，進行練習：0.24=（ ）；1.4=（ ）； =（ ）【設(shè)計意圖：復(fù)習分數(shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)化，為后面的學習做準備?！慷⒔虒W新知。1、引入。出示題目： 在一次籃球訓練中，教練要求：小明完成指定個數(shù)的 113% ；小紅完成指定個數(shù)的 1. 12倍。你覺得誰完成的多一點？教師講話：在日常生活中，我們需要將一些百分數(shù)進行比較、解決問題等，這時就要將百分數(shù)和小數(shù)、分數(shù)進行轉(zhuǎn)化。正如上面的題目，究竟113%大還是1.12大呢，就需要我們?nèi)W習解決了。這節(jié)課我們就來學習百分數(shù)和小數(shù)的互化。（板書課題：百分數(shù)和小數(shù)的互化）【設(shè)計意圖：通過日常生活中的例子，讓學生對學習的知識點產(chǎn)生興趣、疑問，來引導(dǎo)學生進行下面的學習。】2、教學例1。老師出示題目：出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分數(shù)。引導(dǎo)學生進行思考：請同學看一下這三個小數(shù)，你覺得我們怎么樣才能它化成百分數(shù)呢？（小組進行討論。）小組進行匯報：把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成百分數(shù)。匯報后老師講解，板書，把方法呈現(xiàn)出來。轉(zhuǎn)化成分母是100的分數(shù)方法：小數(shù)百分數(shù)【設(shè)計意圖：讓學生進行獨立思考，根據(jù)已有的知識及轉(zhuǎn)化方法進行大膽嘗試。】3、教學例2教師講話：剛才同學們已經(jīng)很好地掌握了把小數(shù)化成百分數(shù)的方法，我相信同學也能很快地把百分數(shù)化成小數(shù)的方法找出來的。出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。（1）讓學生獨立完成；（2）讓學生匯報方法（3）老師和學生一起歸納方法。轉(zhuǎn)化成分母是100的分數(shù)方法：百分數(shù)小數(shù)【設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)上面已有的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗，進行大膽嘗試，并能根據(jù)。】4、進行練習：課本80頁做一做。做一做：把下面的小數(shù)化成百分數(shù)，百分數(shù)化成小數(shù)。2.1 = 31.3% =0.185 = 107% =0.2634 = 59.8% =1.41 = 69% =學生完成后，校對答案，并讓學生進行對比分析，引導(dǎo)出學生得到如下的規(guī)律：小數(shù)點向右移兩位，加上“%”規(guī)律：小數(shù)百分數(shù)去掉“%”，小數(shù)點向左移兩位【設(shè)計意圖：讓學生通過仔細的觀察，利用所學知識，大膽嘗試歸納轉(zhuǎn)化規(guī)律。】三、鞏固練習。1、判斷：（1）2.45%=245 （ ）（2）小數(shù)化成百分數(shù)，把小數(shù)點向左移動兩位，再添上“%”即可。（ ）【設(shè)計意圖：上面兩題都是針對轉(zhuǎn)化時小數(shù)點移動的方向的內(nèi)容。利用轉(zhuǎn)化規(guī)律時，強調(diào)小數(shù)點該向左移還是向右移。】（3）在37后面加上一個%，不影響原數(shù)的大小。（ ）【設(shè)計意圖：先為下面的選擇題做準備，引起學生的疑問和注意。】2、選擇：（1）把45.2%的百分號去掉，結(jié)果（ ）A.不變 B.擴大100倍 C.縮小100倍（2）在63的后面添上“%”，結(jié)果 （ ）A.不變 B.擴大100倍 C.縮小100倍【設(shè)計意圖：上面兩題是針對百分號的實際意義進行設(shè)計，讓學生從大小方面理解百分數(shù)的意義。】（3）把5化成百分數(shù)是（ ）A. 0.05% B. 5% C. 500%（4）7000%等于（ ）A. 70 B. 7000 C. 700000【設(shè)計意圖：有了上面（1）（2）踢的理論學習，這兩題就是實踐練習了?！?、完成課本83頁練習十九的第1題和第2題。【設(shè)計意圖：鞏固練習，熟練轉(zhuǎn)化方法和規(guī)律?！克摹⒄n堂小結(jié)。讓學生翻開書本80頁，閱讀課文，看看還有什么疑問。老師問：同學們，你們這節(jié)課學