西師版四(下)全冊語文教案.doc

西師版四（下）語文教案1、你好！新年教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生字，并能正確書寫；理解“珍貴”、“誠實(shí)”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。3、體會詩歌所表達(dá)的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)能借助課文理解詞語，體會詩歌所表達(dá)的意思。課時劃分 二課時第一課時教學(xué)過程 一、激趣，導(dǎo)入新課親愛的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽詩人徐魯?shù)脑姼枘愫?！新年。用手機(jī)上的配樂朗讀你好！新年。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、孩子，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯，請自由、放聲地朗讀課文，讀的時候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。2、有沒有字音容易讀錯的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字，把學(xué)生提出的生詞寫在卡片上。）3、現(xiàn)在請孩子們讀讀這些生詞。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）4、孩子，書是讀出來的。請孩子們再讀讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。三、品讀課文（一）學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。1、讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。2、你從課文的哪些地方看出新年來了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語）3、新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。4、請推薦一位你們心目中讀得最好的同學(xué)示范一下。5、有他的示范，我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士優(yōu)先。（女生讀）6、男孩子，不甘示弱。（男生讀）7、春雪初融，燕子歸來，楊柳新枝，鮮花滿園，讓我也來感受新年到來時的喜悅吧（師范讀）。8、孩子，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口，外在表現(xiàn)是把對文章的理解寫在臉上，寫在眼睛里。9、學(xué)生齊讀第一、二、三小節(jié)。10、這么美的一段話，讓我們把它記在心中。（學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。）第二課時教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。1、朗讀第四小節(jié)。2、說說你都讀懂了些什么。3、孩子，讓我們共同歡呼新年的到來。4、孩子，此時此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望。（停半分鐘）5、孩子，都說“一年之計(jì)在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛才在心里默默盤算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流。（學(xué)生分組交流）6、匯報(bào)二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。1、朗讀第五小節(jié)。出示：三百六十五片葉子，葉葉青翠，請你把第一片珍貴的葉子捧在手上;三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實(shí)的腳步去把它丈量。2、你從這段文字中體會到了什么？把你體會到的讀出來。3、“三百六十五片葉子”指什么？（三百六十五天）“珍貴”是什么意思？誰能用“珍貴”說句話？你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么？4、“誠實(shí)”是什么意思？你能用它說句話嗎？5、你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的？6、孩子，人，以誠為本，以信為天。誠實(shí)是我們做人的基本原則。請看，古今中外，有很多有關(guān)誠實(shí)的名言警句：誠者，天之道；思誠者，人之道也。我的座右銘是：第一是誠實(shí)，第二是勤勉，第三是專心工作。沒有一種遺產(chǎn)能像誠實(shí)那樣豐富的了。始終不渝地忠實(shí)于自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質(zhì)。7、孩子，你一定也能像老師一樣，寫上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。8、學(xué)生匯報(bào)。四、小結(jié)孩子，今天，在新年到來的時候，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子，祝愿你們在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成！板書設(shè)計(jì) 1、你好！新年新年（藍(lán)圖） 新的希望 新的起點(diǎn) 誠實(shí)勇敢（現(xiàn)實(shí)） 新的理教學(xué)后記： 2、愛因斯坦與小女孩教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利，有感情地朗讀課文2、感悟愛因斯坦平凡而偉大的品格和關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。教學(xué)重點(diǎn)通過讓學(xué)生自主閱讀，使學(xué)生在整體把握課文的基礎(chǔ)上，加深對課文內(nèi)涵的理理解。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀，通過對語言文字的理解，來體會愛因斯坦對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求。課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、同學(xué)們，你們想成為成功人士嗎？那么，請記住這條秘訣吧?。ǔ鍪久裕撼晒?艱苦的勞動+正確的途徑和方法+不說空話）（學(xué)生齊讀名言） 2、知道這句名言出自哪位名人之口嗎？ 生：這是大科學(xué)家愛因斯坦的名言。 （板書：愛因斯坦） 3、能向大家簡單介紹一下你所了解的愛因斯坦嗎？4、同學(xué)們知道的可真多呀！今天，我們就來學(xué)一篇有關(guān)他的文章。 （板書完整課題：愛因斯坦與小女孩） （齊讀課題）5、看了課題，你有什么疑問嗎？ （師在課題處適時打上大小不同的？） 過渡：就讓我們帶著這些問題來讀讀課文，找找答案吧！“揭示課題”這一環(huán)節(jié)對整堂課的教學(xué)來說是至關(guān)重要的，因?yàn)椤傲己玫拈_端是成功的一半”。針對學(xué)生好勝的心理，由“揭示成功秘訣”的“名言”引出“名人”愛因斯坦，讓學(xué)生介紹一下愛因斯坦，對其有個大概的了解，初步奠定情感基礎(chǔ)。第二步讓學(xué)生在“無疑處生疑”，在你問他問大家問的熱烈氛圍中進(jìn)入到課文的情境中，意在激發(fā)學(xué)生主動去探求知識的欲望，吸引著學(xué)生非讀下去不可。二、檢查朗讀情況，反饋?zhàn)宰x效果 1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事？（學(xué)生自由朗讀課文，師巡視。）2、誰愿意讀給大家聽？愿意讀哪部分就讀哪部分，我們其他同學(xué)可以來當(dāng)小評委。（指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音再讀）3、請我們的小評委們作一番評議吧！當(dāng)然，可以是值得發(fā)揚(yáng)之處，也可以指出欠缺地方。 4、 讀了課文，你知道了什么？大家可自由發(fā)表觀點(diǎn)。（學(xué)生針對課題疑問交流初讀感受，擦去相應(yīng)的？） 5、請大家速讀課文，找出愛因斯坦與小女孩三次交往的起止。 6、（生速讀課文找出有關(guān)段落，交流三次交往的起止）“初讀”階段留足讀書時間，讓學(xué)生充分地讀書，扎扎實(shí)實(shí)抓好“初讀”，完完全全讓學(xué)生“自讀”，使閱讀教學(xué)的過程真正變成學(xué)生與文本對話的過程。課堂上呈現(xiàn)了互動（師生互動、生生互動）狀態(tài)，學(xué)生成了真正意義上的主體。第二課時教學(xué)過程：一、聯(lián)系上下文，整體把握課文 1、請大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，相信聰明的你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。（出示四句話：1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。第二天，女孩又遇上了那老人。第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。） 2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)（要點(diǎn)：a、第一段是說小女孩“撞”上了一個老人；第二段寫女孩又“遇”上了那位老人；第三段寫愛因斯坦在路邊“等待”小女孩。 b、 這四句話有時間先后的順序：一個下午、第二天、第三天下午、從此）3、你很會動腦筋。還有不同的體會嗎？生：第一次是小女孩無意撞上愛因斯坦的；第二次是小女孩主動向他問好的；第三次是愛因斯坦專門邀請小女孩去作客的；第四次說小女孩每次都要到愛因斯坦工作室坐坐。板書如下（用箭頭表示關(guān)系）：撞（愛因斯坦遇小女孩）等3、 聯(lián)系前三句，最后一段這句話你是怎樣理解的呢？（小女孩與愛因斯坦之間由不熟悉，到越來越熟悉）。 a、他們最后熟悉到了什么程度，你是從哪看出來的？b、你看到了嗎？都看到他倆在做些什么呀？二、通過朗讀來體會人物的思想感情，通過朗讀表達(dá)人物的思想感情。 1、請大家再讀課文，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往，用自己喜歡的方式讀一讀，看看能讀出哪些新體會？（學(xué)生自找、自讀、自練，準(zhǔn)備交流；師來回巡視） 2、交流讀后的體會 生：我印象最深的是第一次交往：愛因斯坦在“冷不丁被小女孩一撞”的情況下，“抬起頭，友好地沖小女孩一笑：對不起，小姑娘，是我不小心?！彼兄鴮捜?、坦蕩的胸懷。 師：那就請你來為大家讀一讀這部分吧！ （指導(dǎo)生有感情地讀第三次交往的有關(guān)句子。） 3、(出示句子：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我?！? a、讀了這句，你體會到了什么？ 生：愛因斯坦對小女孩的回答很滿意。 b、他的目光那么溫柔是因?yàn)槁牭搅诵∨⒃谡f（引導(dǎo)生齊說：“我說也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”） （出示句子：“我說也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”） c、小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問句換個說法） 生：小女孩是說：“我說也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，談不上偉大?！?4、對此愛因斯坦感到（生說：很欣慰），因?yàn)樗残枰环N平等的交流，他認(rèn)為自己碰到了知音。那么，試想一下，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？ 生：衣著整潔 知識淵博 完美無缺 5、而眼前的愛因斯坦的裝束卻是（出示圖片），你能用個詞來形容他嗎？ 生：衣衫不整。6、能結(jié)合上文說具體些嗎？ 生：他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。（出示句子：他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。） 7、你能演示一下愛因斯坦當(dāng)時的言行舉止嗎？（指名表演） 8、你認(rèn)為他會對付的又是什么呢？ 9、他是怎么對付的？能找出文中的句子讀一讀嗎？三、拓展延伸，豐富課文內(nèi)涵 1、能說說愛因斯坦對待科學(xué)事業(yè)的事例嗎？ 生：年輕時的愛因斯坦推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問題，差點(diǎn)被馬車撞了。 生：在橋頭等一位學(xué)生時，愛因斯坦掏出紙進(jìn)行計(jì)算，雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察。 生：躺在病床上，朋友問他最需要什么？他雙眼閃亮，低聲說：“我現(xiàn)在只希望有幾個小時時間把一些稿子整理好”；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作 2、是??！愛因斯坦就是這么一位惜時如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然奧秘。讀到這，你想對老人說些什么？ 生:我想對愛因斯坦說：“你把全部精力都放在了工作上，潛心于科學(xué)研究事業(yè)，你是我們學(xué)習(xí)上的榜樣。” 生：我想說的是：“愛因斯坦先生，你是那么平易近人，我們敬仰你！” 生： 3、多可敬可愛的老人，態(tài)度又是那么的誠懇，讓我們再次來感受一下吧?。R讀第二次交往部分）四、分角色朗讀 1、下面就請大家同桌分角色選讀其中一次相遇。 （同桌分角色讀） 2、哪一桌愿意讀給大家聽，其他同學(xué)當(dāng)評委。 （指名分角色朗讀） 五、小結(jié)：我們只讀了一節(jié)課，大家就有那么多的感受和體會，相信通過下一節(jié)課的朗讀，定會讀得更好，定會有更多的收獲的。那么，愛因斯坦到底是不是最偉大的人呢？這個問題我們放在下節(jié)課討論。板書設(shè)計(jì)、愛因斯坦和小女孩衣衫不整精神憔悴小姑娘的教誨愛因斯坦虛心接受整潔有精神（偉大，不拘小節(jié)）教學(xué)后記： 3、我家的園子教學(xué)目標(biāo) 1、用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動植物的靈性與活力，體會作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。4、繼續(xù)運(yùn)用批注的方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)寫生字，在朗讀中感受園子里動植物的靈性與活力。2、結(jié)合生活實(shí)際，感受作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。課時劃分 二課時第一課時教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入 1、教師：同學(xué)們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會招來哪些小動物呢？2、這節(jié)課我們一起到一個園子里去看看。（板書課題） 二、初讀課文，理解大意1、自讀課文，說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。2、四人小組合作學(xué)習(xí)。要求：（1）讀課文。讀完后想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什么特點(diǎn)？用自己喜歡的符號勾畫出來。（2）你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號。（3）把你讀后的感受和體會簡單地批注在課文旁。3、小組交流，教師巡視指導(dǎo)。4、集體匯報(bào)。（1）梳理難點(diǎn)，如：謊花瓜果類等植物開的不結(jié)果實(shí)的花（鼓勵學(xué)生通過查工具書解決）；句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的?！保ㄔ谶M(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。）（2）理清脈絡(luò)。文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠(yuǎn)，植物自由自在。第二課時教學(xué)過程：一、再讀課文，讀中悟情1、你喜歡文中的哪些句子？找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它。例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。（抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。）例句2：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。（前一句是排比句，后一句賦予了大樹、土墻以生命，可聯(lián)系下文的“一切都活了！”來理解作者對園子里的一切無比熱愛的思想感情。）例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了！都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。）2、觀看影像，教師配圖朗讀。3、自由練讀，再次感受園子的自由和美好。4、師生配合朗讀。教師引讀：“一切都活了！都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！睂W(xué)生接讀：“倭瓜愿意”5、再讀喜歡的句子。四、積累摘抄選擇自己喜歡的詞句抄一抄。板書設(shè)計(jì)我家的園子美麗色彩艷麗生機(jī)勃勃一切都活了教學(xué)后記： 4、校園交響曲教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受祖國文字的美好，以及作者對校園的熱愛、贊美。2.揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。教學(xué)重、難點(diǎn) 揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。課時劃分 一課時第一課時一、談話激情同學(xué)們，每天我們都在這鳥語花香、朝氣蓬勃的校園里學(xué)習(xí)、嬉戲、快樂成長。那么，在你們看來，咱們的校園像什么呢？有人認(rèn)為，校園就像一曲美妙動聽的交響樂。（板書課題）請大家齊讀課題。哪位同學(xué)對交響樂有所了解，請說一說。再讀課題。有疑問嗎？這是一篇略讀課文。二、初讀課文，了解大意同學(xué)們，每學(xué)一篇文章，在第一遍讀課文時我們應(yīng)注意些什么呢？（生自由發(fā)言。）好，那就根據(jù)你們自己的提醒小聲地讀讀課文吧。自主交流：在讀課文時，你覺得哪些字音要給大家提個醒，哪些句子不好讀的給大家示范示范。同學(xué)們，交響樂有單樂章的、也有多樂章的，校園交響樂是由三個樂章組成，它們分別是（板書：蜂巢鳥島花瓣）讀到這兒，你心中有什么疑問？說一說。交流你心中的疑問？它們分別指什么？為什么要用這樣的比喻？這也是今天這一節(jié)課我們要重點(diǎn)探討的問題。三、細(xì)讀課文，品讀體味1.帶著你心中的疑問默讀第一樂章蜂巢。邊讀邊提起筆做批，留下你思考的痕跡吧。交流：你讀懂了什么？為什么把教室比作蜂巢？（形狀上）理解“井然有序”。蜂巢是用來干什么的？同學(xué)們在像蜂巢一樣的教室里是怎樣學(xué)習(xí)的呢？（抓重點(diǎn)詞句談體會）換詞讀這句話：汲取尋覓。屏顯“時而時而”一句。仔細(xì)觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，這樣的句子讀起來有什么感覺？（有節(jié)奏感、朗朗上口）大家也愿意來體會體會嗎？（真的讀出了那么一種節(jié)奏美）句中的“；”把它分為兩個部分，從內(nèi)容上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？體會從內(nèi)容和情形方面寫。（抽生讀）那讓我們帶著自己的體會有感情地讀讀這句話。（男女分別讀）“在知識的大海里”不難看出這是一個比喻句，把什么比喻成什么，讀一讀，邊讀邊想你體會到了什么？（抽生讀。）師小結(jié)：是啊，這恰如其分的比喻，讓我們進(jìn)一步了解到同學(xué)們在學(xué)校里勤奮學(xué)習(xí)的美好形象，再讀，讀出我們心中的這份贊美吧。通過這一段的學(xué)習(xí)，你知道為什么作者要把教室比喻成蜂巢了嗎？（正如同學(xué)們所說的教室不僅和蜂巢一樣具有井然有序的外在美，還蘊(yùn)藏了孜孜以求的內(nèi)在美。同學(xué)們像蜜蜂一樣在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜，所以作者說教室像一只甜蜜的蜂巢。2.如果說蜂巢是一段表現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)的樂曲，那么，剛才有同學(xué)提到的鳥島、花瓣又是一首怎樣樂曲呢？你是從哪些詞句體會到的？以小組為單位用我們學(xué)習(xí)第一部分的學(xué)習(xí)方法選擇你們喜歡的一個樂章重點(diǎn)讀一讀。（生交流）3.鳥島，是一曲歡樂的、充滿溫暖的、充實(shí)著幸福的樂章?！帮w翔的、流動的身影”讓我們一起來欣賞這一段美妙的語言。把什么比喻成什么？咱們來體會體會這句話。你覺得哪些詞用得好？從這個詞體會到了什么？這么美的風(fēng)姿、這么快樂的歡笑，誰能來讀一讀。閉上眼睛邊聽邊想你仿佛看到了什么？仿佛聽到了些什么？（聯(lián)系生活實(shí)際想）這么富有生機(jī)的場面，這么富有節(jié)奏美的語言，你喜歡嗎？難怪作者說“下課了，校園是一個一個生機(jī)勃勃的”怎能不讓我們喜歡呢？是啊！同學(xué)們，在這美麗的鳥島，和同學(xué)們同浴著陽光，共享著歡樂，你們心中有什么樣的感受呢？讓我們再一次和作者一同走進(jìn)這美麗的鳥島，記住這段美妙的文字，記住這一曲充滿歡樂、溫暖、幸福的樂章吧！4.同學(xué)們，你們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。通過剛才的小組交流學(xué)習(xí)，課前你們提出的關(guān)于花瓣這一樂章的問題都解決了嗎？說一說，你讀懂了什么？從哪些句子或詞語體會到的？同學(xué)們，你們覺得花瓣是一曲怎樣的樂章呢？總結(jié)：回顧我們學(xué)習(xí)的整篇文章，不管是從題目，還是從三個章節(jié)的字里行間，我們都能體會到作者什么樣的思想感情呢？（生自由回答，師趁機(jī)板書。）再讀課題。說說你的理解。今天我們要欣賞的交響樂不是由樂隊(duì)演奏的，它演繹的是那充滿生機(jī)與活力，充滿著濃濃的師生情的校園生活。四、暢談感受，升華主題同學(xué)們，其實(shí)，在我們的家庭里、生活中、大自然時常都會響起一曲又一曲動聽的交響樂，下去以后咱們仿照課文寫一寫吧。附：兩個可參照仿寫的句子。1.時而循著歷史的長河飛向遙遠(yuǎn)的古代，時而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時而書聲瑯瑯，時而書寫沙沙。2.飛翔的、流動的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒款款低飛；歡快的躍動，像鳥兒展翅的舞蹈，恬靜的棲息。歌聲，笑語，在海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。板書設(shè)計(jì)校園交響樂蜂巢教室鳥島校園花瓣信教學(xué)后記： 積累與運(yùn)用一教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識排比句，了解它的特征和作用。2、積累成語，恰當(dāng)運(yùn)用成語，培養(yǎng)遣詞造句的能力。3、在自主閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。4、能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。5、通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣，學(xué)會用人物語言、動作，神態(tài)及心理描寫來顯露特點(diǎn)、體現(xiàn)個性。教學(xué)重點(diǎn)積累語言詞匯，正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。課時劃分 四課時 第一課時教學(xué)過程一、溫故知新1、出示課文中出現(xiàn)的兩個句子：“太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來?！薄盎ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的?！?、讀一讀這兩組句子。3、找出反復(fù)使用的詞語做上記號。4、再讀這兩組句子，體會排比句的作用。這些反復(fù)使用的詞語，使句子讀起來怎樣？5、小結(jié)：用上排比句，我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。6、再找一些這樣的句子讀一讀。二、語海拾貝1、讀一讀成語，你有什么新發(fā)現(xiàn)？2、再讀成語，不懂的成語通過查工具書理解。3、你還能說幾個此類似的成語嗎？三、開心一刻1、自由小聲讀短文。說說你為什么會笑。2、讀了這則笑話，你明白了什么？3、交流、匯報(bào)。4、小結(jié)：成語是人們長期以來習(xí)用的、固定不變的詞組或短句。我們運(yùn)用成語時，不能隨意篡改。第二課時教學(xué)過程：四、自主閱讀園地1、在前面的課文里，我們一同欣賞了動聽的校園交響樂，今天我將帶領(lǐng)大家再去欣賞校園里同學(xué)們特別喜愛的球賽足球賽。想知道比賽實(shí)況嗎？快打開書，自己讀一讀校園足球賽的實(shí)況解說這篇文章吧。這是一場既精彩又驚心動魄的球賽。2、用自己喜歡的方法自由閱讀文章。3、讀了文章，你有什么感受和收獲？4、積累好詞佳句，先勾畫，再摘抄，最后背一背。第三課時五、口語交際：應(yīng)聘班級服務(wù)員1.談話導(dǎo)入，揭示課題。教師：同學(xué)們，你們度過了愉快的寒假，又迎來了嶄新的學(xué)期。我想大家一定忘不了前任班級服務(wù)員默默無聞的奉獻(xiàn)。今天，我班要招聘新一屆班級服務(wù)員，把我班建設(shè)成朝氣蓬勃、溫暖和諧的集體。2.模擬情景，教給方法。(1)出示招聘班主任及學(xué)科教師的通知。(2)教師表演應(yīng)聘情景。（發(fā)言中滲透管理理念、施行綱要，展示才藝。）(3)請學(xué)生評價(jià)老師的表現(xiàn)。(4)小結(jié)：說清楚；聽認(rèn)真；態(tài)度大方。3.擬清要求，激發(fā)興趣。(1)你認(rèn)為班級服務(wù)員要為大家做些什么？有哪些崗位？（作業(yè)收發(fā)員、衛(wèi)生委員、文娛委員、班長等。）(2)明確這次口語交際的內(nèi)容。（你有什么長處？你想應(yīng)聘什么崗位？你想怎樣為大家服務(wù)？你有什么建議和想法？）(3)教師：同學(xué)們，我聽到了你們熱情澎湃的心聲，看到了你們自信期盼的眼神，我聽到了你們在心中大聲說：“給我一次機(jī)會！我也行！”4.小組活動，交流點(diǎn)撥。(1)擬定發(fā)言思路，自己說給自己聽，然后自我評價(jià)。(2)在小組內(nèi)交流，肯定伙伴的優(yōu)點(diǎn)，善意地指出需改進(jìn)的地方。5.集體匯報(bào)，交流評價(jià)。(1)請同學(xué)上臺匯報(bào)。(2)關(guān)注學(xué)生在說的過程中出現(xiàn)的狀況，巧妙引導(dǎo)。(3)你最欣賞哪些同學(xué)的表現(xiàn)？為什么？（評價(jià)時不僅要關(guān)注那些能說會道的學(xué)生，更要關(guān)心那些膽小但能表現(xiàn)的學(xué)生。）6.總結(jié)。親愛的同學(xué)們，快把理想的種子播進(jìn)班集體的土壤，用你的信心、愛心、決心、責(zé)任心和進(jìn)取心，帶領(lǐng)我們的班集體駛向美好的明天吧！第四課時教學(xué)過程：六、習(xí)作百花園1.揭題。教師：在我們班級舉行的“應(yīng)聘班級服務(wù)員”的活動中，老師被你們多才多藝的風(fēng)采所折服，被勇氣可嘉的班級小主人所感動，為新奇富有創(chuàng)意的建議而喝彩那一幕幕畫面還浮現(xiàn)在我們的腦海里，那一聲聲誠摯的話語還在我們耳邊回蕩。這節(jié)課，請?zhí)崞鹗种械墓P，記錄下那難忘的一幕吧！2.重拾記憶，篩選材料。(1)教師：這次活動哪些地方給你留下深刻的印象？(2)學(xué)生暢所欲言后歸納：神態(tài)上，有的落落大方，有的害羞；表達(dá)上，有的流利清晰，有的斷斷續(xù)續(xù)；提出的建議，有的富有創(chuàng)意，有的犀利務(wù)實(shí)；表演時，有的才藝令人叫絕3.播放錄像或展示照片，描寫片段。(1)根據(jù)顯示匯報(bào)的內(nèi)容展示富有代表性的畫面。(2)自由選擇一個材料來寫片段。(3)把自己寫得好的地方用筆勾畫出來，美美地讀一讀。(4)用實(shí)物投影儀展示學(xué)生習(xí)作片段，師生共同評價(jià)。（重點(diǎn)落實(shí)到人物語言、動作、神態(tài)及心理描寫的指導(dǎo)上，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感。）4.由段及篇，完成習(xí)作。提示：寫“應(yīng)聘班級服務(wù)員”的活動，既可以采用按事情發(fā)展的順序來寫，還可以像照相機(jī)那樣，選取你認(rèn)為最值得寫的鏡頭組合在一起，還可以像應(yīng)聘書那樣寫總之，形式是多樣的。5.修改完善。(1)同桌互相欣賞，提出修改意見和建議。(2)自我修改完善。(3)謄抄。教學(xué)后記： 5、迷人的九寨溝教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字、詞語。2、學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。4、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。課時劃分 二課時第一課時教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”展示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片。（板書：九寨溝）生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第二、三段：九寨溝水美山美1、初步感知課文。師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？生：九寨溝真是一個美麗的地方。生：九寨溝真像一個魔術(shù)師。生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。（板書：迷人人間仙境）師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。師：請同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句子用直線畫下來。學(xué)生交流談體會。（隨機(jī)出示圖片、出示句子、圈畫關(guān)鍵的詞語。）2、感受九寨溝水的色彩斑斕。師：你覺得九寨溝美在哪里？生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美?！八ЬЯ亮恋?，乳白色、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色令人嘆為觀止?！保ǔ鍪具@句話的字幕和圖片）（1）“嘆為觀止”是什么意思？（2）積累這類表示顏色的詞語。（3）學(xué)生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。（板書：水色彩斑斕） 3、感受九寨溝山林的絢麗多彩。生：我喜歡九寨溝的山林。“松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩?！保ǔ鍪咀帜缓蛨D片）（1）理解“絢麗多彩”。（2）你還知道什么顏色呢？（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？自由練讀。齊讀。背誦。（板書：山絢麗多彩）第二課時教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)第四段：深秋的九寨溝 師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！生：齊讀。師：“天氣多變”表現(xiàn)在哪里？生：“天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象?！睅煟骸耙粫阂粫骸北硎臼裁矗可鹤儞Q快。師：練習(xí)用“一會兒一會兒”說話。生練習(xí)說話。師：“天氣變，感覺也變”表現(xiàn)在哪里？生：“雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫?！保ǔ鍪救N情況下的九寨溝圖片）看圖感受九寨溝神奇的美。練讀體會九寨溝迷人的美。用“像像又像”說話。師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎？自由練讀。齊讀。背誦。（板書：天氣變幻莫測）四、知識延伸1、查找資料。（1）九寨溝的水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色？（2）九寨溝為什么會出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？2、學(xué)做小導(dǎo)游。（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧。（2）為課后的風(fēng)景圖片配解說詞。板書設(shè)計(jì)5迷人的九寨溝迷人水色彩斑斕 山絢麗多彩天氣變幻莫測人間仙境教學(xué)后記： 6、五月的青島教學(xué)目標(biāo)1自主學(xué)會本課生字，積累好詞佳句。2通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。3了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料；學(xué)生：搜集有關(guān)青島的資料。教學(xué)重點(diǎn) 通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會“春深似海”的含義。課時劃分 二課時 第一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝，導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖（遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍）。請學(xué)生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應(yīng)板書課題。二、初讀課文，整體感知，理清思路1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學(xué)習(xí)，獨(dú)立感受：五月的青島給你留下了什么印象？2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。三、細(xì)讀課文，感受五月青島的特色1、學(xué)習(xí)第一、二段。 （1）齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色？ （2）理解“嬌艷”，學(xué)會運(yùn)用。 （3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。 （4）有感情地朗讀，同學(xué)相互評議。 （5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點(diǎn)。第二課時一、學(xué)習(xí)三、四段。（1）讀三、四段，思考“春深似?！钡暮x。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似?！钡模坑米约旱脑拋碚f一說。（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。（3）賽讀，引導(dǎo)積累好詞佳句。（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請學(xué)生再讀課文。二、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法1、老舍用他的妙筆向我們展示了五月青島的獨(dú)特風(fēng)光，那作者對青島懷著一種什么感情？你從哪些地方體會出來的？2、我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢？3、教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點(diǎn)，注意用詞的準(zhǔn)確，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。三、朗誦，強(qiáng)化感悟1、朗誦全文。2、暢談此時對五月青島的感受。3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物板書設(shè)計(jì)五月的青島花五彩繽紛 海春深似海春深似海 人充滿朝氣教學(xué)后記： 7、華山的險(xiǎn)教學(xué)目標(biāo)1.借助批讀語，理清文章脈絡(luò)，了解文章框架，整體感知華山的險(xiǎn)。2.運(yùn)用賞析詞句的方法，抓關(guān)鍵詞句，體會作者寫法的精妙，進(jìn)一步感受華山的險(xiǎn)。3.將自己的感受融入朗讀中，讀出自己的感受。4.從文中得到啟發(fā)，感受到挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，會有所超越，品味到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險(xiǎn)。2、在關(guān)鍵詞句旁試著批下自己獨(dú)特的感受。課時劃分 一課時第一課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.談話引入課題。2.回顧批讀文的學(xué)習(xí)方法。二、學(xué)習(xí)批讀，理清脈絡(luò)1.問：齊讀第一處作批，體會問的精妙。2.第二到五處作批：抽生讀，談這幾處旁批的發(fā)現(xiàn)；教師點(diǎn)出這是概括式旁批，滲透作者的寫法。3.交代學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課將重點(diǎn)用賞析詞句的方法去批讀。4、師范讀全文，學(xué)生勾畫好詞好句。三、賞析旁批，體會情感第二段：1.自讀第二段，思考：哪些詞句能體現(xiàn)華山的險(xiǎn)？用相關(guān)符號做記號，在結(jié)合上下文寫感受。2.交流展示，重點(diǎn)理解：“峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮”，體會山路的險(xiǎn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3.教師小結(jié)。第三段：1.繼續(xù)運(yùn)用剛才的方法賞析描寫華山險(xiǎn)的詞句。2.學(xué)生展示，交流。教師抓住直接描寫和間接描寫引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。第四段：1.激情談話創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)你費(fèi)盡九牛二虎之力征服華山時，你想說什么？想喊什么？盡情表達(dá)自己的感受。2.作者怎么寫的？齊讀最后一段。3.出示課件，學(xué)生欣賞華山美景。4.齊讀課文已有的旁批。5.寫自己的感受、想法，交流。四、總結(jié)升華在生活中做強(qiáng)者，去品味更多挑戰(zhàn)的快樂。板書設(shè)計(jì)華山的險(xiǎn)