語文學科導學案編制人瑩雪使用時間.doc

臨沂十三中語文學科導學案 編制人盧光利 使用時間 2011.3 班級 姓名 小組 八年級上冊一、二單元【基礎知識梳理】一單元【基礎知識梳理】文學常識孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。是“荷花淀”派代表作家。代表作白洋淀紀事。雨果，法國作家，法國浪漫主義文學的重要代表。法國文學史上卓越的資產(chǎn)階級民主家。代表作品有小說巴黎圣母院、悲慘世界、九三年等。文體常識記敘文的六要素：時間、地點、人物、時間的起因、經(jīng)過、結(jié)果。新聞：又稱消息，及時準確的報道國內(nèi)外新近發(fā)生的有社會意義的事實。在結(jié)構(gòu)上包括標題、導語、主體、背景、結(jié)語五個部分。精讀概要蘆花蕩描寫了我黨領導下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對敵斗爭的生活?！締卧键c導示】1. 把握敘事性作品的人物和事件。2. 理清記敘文的六要素。二單元【基礎知識梳理】文學常識魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，ahi我國偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，代表作有小說集吶喊、彷徨，散文集朝花夕拾等。朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。主要作品有散文集背影等。文體常識記敘文中的議論和抒情記敘文的主要表達方式是敘述和描寫，但議論和抒情也經(jīng)常運用。有時議論在敘述前邊，這種議論起到提示文章內(nèi)容和點明中心思想的作用。議論在敘述后面，這種議論起到深化主題，畫龍點睛的作用。抒情可以寄情與人、寄情于事、寄情于景，在字里行間滲透著作者的感情，有時作者直接抒情，以引起讀者在思想感情上的共鳴，增強文章感染力。精讀概要阿長與山海經(jīng)敘述了兒時與長媽媽的一些往事，抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念和無限的敬意。背影通過幾年前回鄉(xiāng)奔喪、浦口分別、別后思念情景，特別是對父親背影的描寫，體現(xiàn)了父子之間的真摯感情，抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情?！締卧键c導示】1. 把握記敘文中的描寫、議論、抒情等表達方式及作用。2. 揣摩記敘文中的語言特色3. 理解記敘文中所蘊含的思想感情?！疚某７e累】1.功蓋三分國，名成八陣圖，江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。詩中涉及的人物是 他輔佐的兩任君主是 和 。杜甫用“ ，長使英雄淚滿襟”來稱贊他。2.請寫出有關戰(zhàn)爭的三句古詩詞，并表明作者。 3.闖龍宮、攪冥府，是小說 中的情節(jié)，本書主人公是 ，最能體現(xiàn)其反抗精神的情節(jié)是 ，西天取經(jīng)歸來后，被如來授職為 。【復習筆記】臨沂十三中語文學科導學案 編制人盧光利 使用時間 2011.3 班級 姓名 小組 八年級下冊三、四單元復習學案三單元【基礎知識梳理】文學常識1.茅以升，我國橋梁專家，教育家，著有中國古橋與新橋、中國橋梁史。 2.葉圣陶，原名紹鈞，子圣陶，作家、教育家、編輯家。長篇小說倪煥之，童話集稻草人、,古代英雄的石像等。文體知識說明文是以說明為主要表達方式，以說明事物或闡明事理為主要內(nèi)容的文章。其主要特點有三個：一知識性、二條理性、三準確性。 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。 說明方法：下定義、舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、摹狀貌指出下列句子的說明方法1.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。（ ）2.沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲幾天。( )3.這種來自一祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖”，簡稱無性系。4.經(jīng)過80天的培養(yǎng)后長成8厘米的鯽魚。（ ） 說明語言：準確、周密考點導示1. 把握說明事物的特征。2. 理清說明順序。3. 了解常用的說明方法并分析其作用。4. 體會說明的語言。準確為前提，或平實、或生動。總之，閱讀說明文要做到：找對象、抓特征、明方法、品語言。四單元【基礎知識梳理】文學常識1. 竺可楨，浙江人，氣象學家、地理學家。著有竺可楨文集2. 阿西莫夫，美國科普作家、科幻小說家。文體知識說明文分類：事物說明文和事理說明文空間說明順序在說明復雜事物的形狀和結(jié)構(gòu)特征時，或由表及里、或由遠到近、或由主到次。邏輯順序多用于介紹比較復雜的事物和現(xiàn)象的說明文，可分為從特點到用途、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從概括到具體、從整體到局部、從原因到結(jié)果考點導示1. 篩選文章信息2. 學習含義豐富的語言【復習筆記】臨沂十三中語文學科導學案 編制人盧光利 使用時間 2011.3 班級 姓名 小組 八年級下冊五、六單元復習學案五單元【基礎知識梳理】文學常識1. 陶淵明又名潛、字元亮，自號五柳先生，東晉著名詩人。他是我國歷史上第一位田園詩人。作品有歸園田居、桃花源記、五柳先生傳等，著有陶淵明集。2. 劉禹錫，唐代文學家，詩人。3. 周敦頤，北宋哲學家、文學家、世稱濂溪先生。4. 杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被尊稱“詩圣”，他的詩被尊稱為“詩史”。文體知識1.“記”是古代一種文體，多用于記事。2.銘，是古代一種文體，用于述功紀行或警戒勸勉，文辭精練，有韻。3.說，是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者感情。3.精讀概要1桃花源記描繪了一個沒有階級，沒有壓迫，和平安寧的理想社會，表現(xiàn)了作者對黑暗社會現(xiàn)實的不滿以及對自由。幸福生活的追求。2陋室銘通過簡要而生動的描敘“陋室”內(nèi)外的情景，并用類比和例證，有力的證明了“陋室不漏”,表達了作者安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的道德情操。愛蓮說作者以“蓮”自喻，借抒寫愛蓮之情表達了自己淡泊名利，潔身自好的人生態(tài)度，委婉的批評了追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風。3望岳歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，表現(xiàn)了詩人遠大的抱負。春望表現(xiàn)了作者感時傷別，憂國思鄉(xiāng)的感情。石壕吏揭露了封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了“安史之亂”給人民帶來的深重災難，表達了詩人憂國憂民的感情。八年級上冊六單元【基礎知識梳理】1. 文學常識1酈道元，字善長，是我國古代卓越的地理學家、散文家，代表作永經(jīng)注。2陶弘景，字通明，號華陽隱居，南宋齊梁時期思想家、醫(yī)學家，隱居茅山。代表作陶隱居集。3蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋時期著名文學家、書畫家，著有蘇軾文集東坡志林等。4王維，字摩詰，唐代杰出詩人、畫家，有王右丞集他的詩與孟浩然齊名，并稱“王孟”5李白，字太白，號青蓮居士，唐代浪漫主義詩人。著有李太白全集6陸游，字務觀，號放翁，南宋著名詩人。著有劍南詩稿渭南文集等。2. 文體知識3. 1一詞多義： 例 如：不以疾也 共同：山川之美，古來共談 以 共 因為：臣是以無請也。 一共：為字共三十又四。 2古今異義： 古義：只。但少閑人如吾兩人者耳。 但 今義：表轉(zhuǎn)折關系的連詞。 古義：真、十分。良多趣味。 良 今義：善良、美好。 古義：消失 古義：季節(jié)或 絕 時 今義：斷絕 今義：現(xiàn)指時間 古義：劃動，余拿一小舟 古義：罷了，如吾兩人耳。 拿 耳 今義：動詞：“拿” 今義：名詞，耳朵。 3通假字 略無闕處：“闕”通“缺”，空缺 哀轉(zhuǎn)久絕：“轉(zhuǎn)”通“囀”，婉轉(zhuǎn)發(fā)聲披發(fā)文身：“文”通“紋”，身上畫著文采。4詞類活用“清”形容詞作名詞，指清波。例：回清倒影?！拔摹泵~用作動詞，指“畫文采”。例：披發(fā)文身。“奔”動詞作名詞，指奔馳的馬。例：乘奔御風。“客”名詞作動詞，指客局。例：是金陵人，客此。5重點虛詞或 雖 遂 然 略 于 為 而 莫 唯 及3精讀概要三峽通過對三峽山勢和四季景色描繪，顯示了祖國河山的雄偉秀麗，表現(xiàn)了他熱愛祖國河山的深厚感情答謝中書書書信體，信中極力稱道江南山水之美，并抒發(fā)了對這些秀麗景色的酷愛之情，為六朝山水小品名篇。詩四首均已景傳情，情景交融，為我們展現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫卷?！締卧键c導示】1. 反復誦讀課文，在整體感知的基礎下，深入品位作品中優(yōu)美語言所表現(xiàn)的意境美。如三峽作者運筆如神，寫水，水平明鏡。緩緩東流，猶如白練：寫山，山絕壁高聳，古柏參天，莊嚴肅穆，文中作者用清、榮、峻、茂，”四詞出了清澈的江水，繁榮的樹木，峻峭的群山，茂密的花草。2. 2.理解作品中情景交融的構(gòu)思技巧，體會其優(yōu)美的境界。3. 如如承天寺夜游是寫景的，但景中有情，做到了情景交融，借景抒情。作者見“月色入戶”則欣然起行，歡欣之情溢于言表?！澳顭o與為樂者”是心理活動，含有知音稀少的憾意和淡微低沉的唱嘆。“遂”、“尋”字分明表現(xiàn)出訪友的急切的心意。4. 3學習優(yōu)美、生動、如詩如畫的語言美，并揣摩其意境美。5. 湖心亭看雪一文中的白描抓住景物的突出特征，頗有神韻，一痕、一點、一芥、“兩三粒、高度抽象，宛如中國畫中的寫意山水。八年級(上冊)語文期末考試卷班級： 姓名： 成績：一、語言積累與運用（21分）1、下列加點字注音正確的一組是（ ）（3分）A、蹣跚（pn） 愧怍（zu ） 吊唁（yn） 罄竹難書（qn）B、嶙峋（xn） 兩棲（x） 老嫗（y ） 風雪載途（zi）C、荒謬（mi） 仄歪（z） 阻遏（y） 毛骨悚然（sn）D、尷尬（n） 潮汐（x） 傖俗（chn） 在劫難逃（ji）2、下列沒有錯別字的一組是（ ）（3分）A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措 B、狼藉 煩躁 蕩然無存 消聲匿跡C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息3下列句子中加粗的成語運用正確的是（ ）（3分）A、同學們經(jīng)常向老師請教，這種銳不可當?shù)木裰档锰岢?。B、王小明同學心直口快，對有缺點的同學總是一針見血地指出來。C、運動會上，他借的一身衣服很不合身，簡直是天衣無縫。D、他這樣做自以為很穩(wěn)妥，其實是巧妙絕倫，稍不注意就會出現(xiàn)錯誤。4、下列句子沒有語病的一項 （ ）（3分）A、通過收看專題片，使我們認識到人類要與動物和諧相處。B、2003年10月16日，我們靠自己力量完成了我國首次載人航天飛行，這是中國人永遠值得紀念和驕傲的日子。C、我們要確保安全生產(chǎn)，防止萬無一失。D、近段時期以來，小王電腦水平有了明顯的增強。5、下列有關表述，有錯誤的一項是（ ）（3分）A杜甫的詩“三吏”“三別”，真實地反映了唐朝安史之亂時期，戰(zhàn)亂給人民帶來的巨大痛苦，以及對社會造成的極大破壞，石壕吏便是其中一首。B阿長與山海經(jīng)的作者是我國現(xiàn)代文學的奠基人魯迅，本文選自小說集吶喊。C愛蓮說與陋室銘在寫作方法上都是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為借物喻人。D石壕吏中“吏呼一何怒！婦啼一何哭！”兩句運用對比手法，形成強烈的反差，極其形象地寫出了“吏”與“婦”的矛盾。6、根據(jù)要求默寫。（6分）（1）其間千二百里， ，不以疾也。（2）山隨平野盡， 。（3）夜闌臥聽風吹雨， 。（4） ，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（5）王維的使至塞上中作者描寫了邊塞看到的奇特壯麗的風光，被稱為千古壯觀的名句是： ， 。二、閱讀理解（47分）（一）（14分）【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛。宜乎眾矣。【乙】宋人或得玉，獻諸子罕。子罕弗受。獻玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之?！弊雍痹唬骸拔乙圆回潪閷?，爾以玉為寶。若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶?！弊⒆雍保喝嗣?，春秋時官員。 玉人：琢玉的工匠。7、解釋下列句中加點的詞語。（2分） 濯清漣而不妖 （ ） 宋人或得玉，獻諸子罕 （ ）8、先用/標出下列句子的誦讀節(jié)奏，然后翻譯。（4分）可 遠 觀 而 不 可 褻 玩 焉。翻譯： 。9、甲文中贊美蓮花高潔、質(zhì)樸的名句是 ，乙文中揭示子罕和獻寶人不同生活態(tài)度的句子是 。（4分）10、甲、乙兩文主題相近，反映周敦頤和子罕共同的生活態(tài)度： 。但兩文寫法不同，甲文運用 來體現(xiàn)作者的為人準則，乙文通過對話描寫來刻畫人物性格。（4分）（二）一個母親創(chuàng)造的奇跡（21分）（1）德國二戰(zhàn)結(jié)束后，一個納粹戰(zhàn)犯被處決，他的妻子因無法忍受眾人的羞辱與謾罵，吊死在自家的窗外。（2）第二天鄰居們走了出來，一抬頭就看見了那個可憐的女人。窗戶微開，她兩歲的孩子正伸出手向懸掛在窗框上的母親爬去。眼看另一場悲劇就要發(fā)生了，人們屏住呼吸默然地觀望。（3）這時一個叫艾娜的女人不顧一切地向樓上沖去，把危在旦夕的孩子救了下來。她收養(yǎng)了這個孩子。而她的丈夫曾經(jīng)因為幫助猶太人而被這個孩子的父親當街處決。街坊鄰居沒人理解她，甚至沒有人同意讓這個孩子留在他們的街區(qū)，他們讓她把孩子送到孤兒院或者干脆把孩子扔掉。（4）艾娜不肯，便有人整日整夜地向她家的窗戶扔穢物，辱罵她。她自己的孩子也對她心存芥蒂，甚至以離家出走相威脅。可是，艾娜始終把孩子緊緊抱在懷里，她說的最多一句話就是：“你是多么漂亮啊，你是一個小天使?！保?）漸漸地，孩子長大了，鄰居們的行動已不那么偏激了，但是還有人常叫他小“納粹”。同齡的孩子都不跟他玩。他變得性情古怪，常常以搞惡作劇為樂。直到有一天，他打斷了一個孩子的肋骨，鄰居們瞞著艾娜把他送到了十幾里外的教養(yǎng)院。（6）半個月后，幾乎發(fā)瘋的艾娜費盡周折，終于找回了孩子。當他們再次出現(xiàn)在憤怒的鄰居們面前時，艾娜緊緊地護著孩子，乞求鄰居們說：“給他點兒愛吧，他也會是一個可愛的小天使的。”（7）孩子就在那個時候知道了自己的身世，他痛哭流涕，悔恨充斥著幼小的心靈。艾娜告訴他，最好的補償就是愛，愛你身邊的每一個人。（8）從此，他痛改前非，認真做人。在別人的詆毀與侮辱面前，他不再針鋒相對；在別人有困難時，他又總是不計前嫌，樂于助人，并友善地與人相處，禮貌待人多年來一直有一個堅定的信念在支撐著他：一個不相干的女人給了自己一份母親的愛，我有什么理由不去愛別人！（9）中學快畢業(yè)那年，別的同伴都陸陸續(xù)續(xù)收到了一些禮物。哪怕是一支鋼筆或是一輛單車，可他什么也沒有。他的母親艾娜依舊日夜操勞，他開始有一絲失落，不知道自己究竟是對是錯。（10）終于，畢業(yè)典禮如期舉行。校長念到一個人的名字，這個人就走上臺，那一刻是多么神圣和驕傲！作為一個“納粹”的兒子，他一步一步走到今天已是不易，他多想自豪地對世界大喊我畢業(yè)了！但是這種感覺轉(zhuǎn)瞬即逝不會有誰關注我的成功的！（11）“雅克里”他聽到校長念他的名字了，于是移動著沉重的腳步，沮喪地向臺上走去，“雅克里，祝賀你正式畢業(yè)?！边@時，雅克里聽到臺下掌聲如潮，他回過頭，看見自己的母親艾娜和許許多多的鄰居不知什么時候站在臺下，正粲然地沖著他微笑。他的鄰居們每家都派了代表來觀看他的畢業(yè)典禮，這在該?？墒鞘窡o前例的。（12）“我收到了這一生中最好的禮物”雅克里在臺上激動得只說了這么一句話。（13）這是發(fā)生在德國的一個鮮為人知的故事。那樣的年代，一個納粹戰(zhàn)犯的兒子受到如此的禮遇的確罕見。如果說這算得上一個奇跡的話，那么，我想說的是，這是一位母親用愛創(chuàng)造的奇跡。11本文的敘述順序是 ，體現(xiàn)這種順序的標志性詞語有（依次答出四處即可） 、 、 、 。（5分）12雅克里被鄰居送往教養(yǎng)院的直接原因是 ，根本原因是 。（3分）13用原文回答：（4分）（1）雅克里是如何“痛改前非，認真做人”的？答： （2）支撐他這樣做的信念是什么？ 答： 。14第11段中加點詞語“這”指代的是 （2分）15第12段中雅克里激動地說：“我收到了這一生中最好的禮物”，你認為“最好的禮物”的含義是什么？（3分）答： 。16根據(jù)34段畫線句子，請你揣摩一下：當時艾娜心里是怎樣想的？你為什么認為她會這樣想？（4分）答： （三）什么導致了沙塵暴的活躍（12分）全球氣候變暖是沙塵暴發(fā)生的直接誘因嗎？沙塵暴是一種風與沙相互作用的天氣現(xiàn)象和災害性天氣。人類活動和荒漠化是沙塵暴天氣形成的主要原因。沙塵暴發(fā)生的原因一是干旱氣候和大風；二是人類活動影響地理發(fā)生改變，如植被遭到破壞，土質(zhì)松散等。全世界平均每年發(fā)生沙塵暴180次以上。中國沙塵暴自1998年以來急劇增加，受多重因素影響，未來幾年，中國沙塵暴的頻次和強度將呈增加趨勢。未來幾十年內(nèi)，在全球變暖的影響下，北半球中緯度內(nèi)陸干旱、半干旱地區(qū)降水量變化不大，但濕度顯著升高，地表蒸發(fā)加大，土壤變干，從而形成有利于沙塵暴發(fā)生的不良氣候背景。此外，中國西北及華北地區(qū)土地資源利用不合理的局面短期內(nèi)難以根本扭轉(zhuǎn)，草地資源退化和減少的狀況難以根本改變，水資源短缺的矛盾日趨嚴重，這些因素都將導致沙塵暴的繼續(xù)活躍。沙塵暴并不是在所有有風的地方都會發(fā)生，只有那些氣