花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)(打印).doc

花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體把握文意，能聯(lián)系上下文理解“改天換地、明亮奪目、神氣十足、傲然挺立、拔地而起”等詞語(yǔ)。2、能通順、流利、有感情地朗讀描寫(xiě)花的句子，并能緊扣這些關(guān)鍵句子感受作者所表達(dá)的見(jiàn)聞與感受。3、積累寫(xiě)花的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心去觀察身邊的事物。教學(xué)重點(diǎn)：把握文意，理清脈絡(luò)，積累寫(xiě)花的優(yōu)美語(yǔ)句。教學(xué)流程預(yù)設(shè)：第一板塊：初讀課文，把握文意，了解經(jīng)歷1、解詞導(dǎo)題師：你能理解“勇氣”的意思嗎？告訴我，你是怎么理解的？（板書(shū)“勇氣”）生（預(yù)設(shè)）：勇敢，很有魄力；敢作敢為毫不畏懼的氣魄。師：今天我們要學(xué)的課文也是和勇氣有關(guān)的，不過(guò)不是人的勇氣，而是生（預(yù)設(shè)）：花的勇氣?。ò鍟?shū)補(bǔ)充課題花的勇氣）生齊讀課題，讀后師解讀背景，生讀課前引導(dǎo)。2、初讀課文，引導(dǎo)歸納：師：那現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文，好好去讀讀花的勇氣。想一想導(dǎo)語(yǔ)中所提出的問(wèn)題。 自由讀課文，想一想作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？（生帶著要求自由朗讀課文）3、交流反饋，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由講述自己所歸納的。一生講述之后。師：你能否簡(jiǎn)短地概括一下自己剛才講過(guò)的呢？既清楚又簡(jiǎn)潔。生簡(jiǎn)短講述后。出示句式講述，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的大意。板書(shū)“一件事”。 師：是啊，大家都說(shuō)了這么多，那老師也想來(lái)簡(jiǎn)單地概括一下。 四月，作者在維也納看到了在冷風(fēng)冷雨中拔地而起（冒出來(lái)）的小花。（板書(shū)：看花）4、師：作者一開(kāi)始就看到這些在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花嗎？他經(jīng)歷了一個(gè)怎么樣的過(guò)程呢？快速地瀏覽課文，來(lái)找一找作者看花的具體過(guò)程。（板書(shū)“經(jīng)歷”） 填上作者的見(jiàn)聞（看見(jiàn)了什么），以及他的感受。剛見(jiàn)草地， 只是綠色連著綠色 ，感到_失望_ ； 撥開(kāi)草看，青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花 ，感到_驚喜_；離開(kāi)之前， 看不到草地上的花 ，感到_遺憾_；雨中去看， 一片花的原野 ，感到_驚奇 。5、反饋交流，幻燈出示： 師：同桌兩人合作，把老師的提示補(bǔ)充完整，找出相關(guān)的詞句，劃一劃。根據(jù)學(xué)生反饋，相機(jī)板書(shū)。6、師：作者經(jīng)歷了這么復(fù)雜的心理變化之后，他有了什么樣的感受？在課文的哪里？生：最后一段?；脽舫鍪咀詈笠欢危盒⌒〉幕▋壕尤挥腥绱说臍馄牵∥业男念^怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣。生齊聲朗讀（相機(jī)理解“怦然一震”，板書(shū)）師：這就是作者最終的感悟與體會(huì)，從小小的花兒的開(kāi)放體會(huì)到生命的意味，是勇氣。第二板塊：了解花的世界，感受花的勇氣1、師：作者為什么能感受到花的勇氣呢？請(qǐng)?jiān)贋g覽課文，劃出作者具體寫(xiě)花的句子。2、交流寫(xiě)花的句子，總體感受（課件出示）原來(lái)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊! 它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好象只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。3、師：這是五彩繽紛、色彩斑斕的世界，每一處花，都給人全新的感覺(jué)。那讓我們走進(jìn)這花的世界，慢慢地欣賞。（場(chǎng)面一）1、師引入：當(dāng)作者撥開(kāi)草看時(shí)，有了意想不到的收獲。自己來(lái)讀讀這處寫(xiě)花的句子，看看自己能不能讀好這些句子。2、師：作者看到了什么樣的小花？生：白的、黃的生讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。（輕輕地、深情一些、被這些花給吸引住了、一種驚喜）教師范讀，指名學(xué)生朗讀，練習(xí)讀。3、師：僅僅寫(xiě)看到的這樣的花嗎，還寫(xiě)出了什么？生：還寫(xiě)了作者自己感受。4、生齊讀這一段。（場(chǎng)面二）1、師引入：作者撥開(kāi)草時(shí)，有了意外的驚喜。當(dāng)?shù)诙卧谟曛腥タ椿〞r(shí)，又看見(jiàn)了什么呢？（幻燈出示句子）生反饋，看到一片花的原野、鋪滿(mǎn)整個(gè)世界2、師：用心地讀一讀，你有哪些不理解的詞語(yǔ)呢？生讀后，交流反饋。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“改天換地、傲然挺立、明亮奪目、神氣十足”。（生讀詞語(yǔ)，教師點(diǎn)撥理解詞語(yǔ)，可作動(dòng)作來(lái)理解。）3、（請(qǐng)生讀讀這些詞）師：想想這些詞平常用來(lái)寫(xiě)什么的？那作者這樣寫(xiě)，想告訴我們什么？師：你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，其實(shí)這些詞語(yǔ)，在平時(shí)，我們都是用來(lái)形容？生：我們?nèi)?！生：?xiě)出了花有勇氣、有氣魄！4、師：對(duì)，花的勇氣！作者就是這樣一邊看，一邊贊嘆！把見(jiàn)聞和感受結(jié)合起來(lái)表達(dá)！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。5、指導(dǎo)讀，以讀出感覺(jué)為目標(biāo)6、師：作者看到了雨中傲然挺立的花，感到很驚奇。又仔細(xì)想一想，便覺(jué)得不可思議，感受了到花的氣魄，他的心頭是？生：怦然一震！師：因?yàn)樗w會(huì)到了生命的意味，是勇氣！（板書(shū)“勇氣”）師：讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這些美麗的小花?。信献鳎┑谌鍓K：摘錄句子，積累語(yǔ)句1、師述：作者的感受很豐富特別，他從小花的開(kāi)放這件常見(jiàn)的事中感受到的是生命的勇氣，把自己的見(jiàn)聞和獨(dú)特的感受都表達(dá)了出來(lái)，這樣就是一篇優(yōu)美的文章。2、課堂摘錄文中寫(xiě)花的重點(diǎn)句