初中語文病句分類復(fù)習(xí)-搭配不當(dāng).doc

初中語文病句分類復(fù)習(xí)-搭配不當(dāng)l 舉例：n 共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產(chǎn)階級革命家的崇高的革命品質(zhì)。n 病因：主語和謂語搭配不當(dāng)。這句話的主干是“一生代表了品質(zhì)”，可以把“代表”改為“表現(xiàn)”。n 每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。n 病因：主語和謂語搭配不當(dāng)。這句話的主語包含關(guān)兩項意思，其中“音容笑貌”可以和謂語搭配，而“教導(dǎo)”只能聽見，不能看見。應(yīng)作如下修改：n 每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出現(xiàn)在我面前，他那循循善誘的教導(dǎo)又在我耳邊回響。n 青春之歌這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。n 病因：動詞“塑造”和賓語不能搭配?？梢哉f“塑造”什么“形象”，不能說“塑造”什么“事跡”。n 同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。n 病因：動詞“注視”和賓語不能搭配。這個句子的謂語有兩個動詞，其中“傾聽”可以和賓語“報告”搭配，“注視”的對象只能是看得見的東西，而“報告”能聽見，不能看見。n 各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。n 病因：修飾語和中心詞搭配不當(dāng)。修飾語“一支”和中心詞“歌聲”不能搭配。應(yīng)將“歌聲”改為“樂曲”或“交響樂”。n 法門寺塑造了明朝大太監(jiān)“九千歲”劉瑾。此人在戲里有許多生動、深刻、性格鮮明的語言和行動。n 病因：修飾語和中心詞搭配不當(dāng)。修飾語“生動、深刻、性格鮮明”不能修飾“行動”。可將“行動”刪掉。l 練習(xí)：n 中國人民從來就是偉大、勇敢、勤勞的民族。n 一個開展“五講”“四美”活動的高潮正在全國展開。n 三年來，我戰(zhàn)勝了不少難題，然而取得了顯著的進(jìn)步。n 學(xué)習(xí)語文是一門重要的功課。n 解放以來，人民的生活水平逐步有所改善。n 我們必須繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。n 為了實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，我們一定要刻苦地學(xué)習(xí)和戰(zhàn)斗。n 我們要不斷地提高自己的工作能力和工作方法。n 在這次戰(zhàn)斗中，一共擊落敵機一百架，坦克五十輛。n 一個革命者應(yīng)該具有淵博的革命知識和經(jīng)驗。n 安定團結(jié)的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。n 他的家鄉(xiāng)是黑龍江省青崗縣人。n 在這個平凡的工作崗位上，我度過了自己閃光的青春。n 這支唱不完的歌