人教版第11冊(cè)教案.doc

教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：漓江、無(wú)瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美。 4領(lǐng)悟作者細(xì)致觀(guān)察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。第一組單元教材分析 本組共有三篇課文：桂林山水、林海、古詩(shī)三首。 桂林山水以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描繪了桂林奇美的山光水色，贊頌了祖國(guó)美麗的河山，表達(dá)了作者對(duì)大自然無(wú)限的熱愛(ài)。 林海是著名作家老舍的作品，他以深情的筆調(diào)贊美了祖國(guó)大興安嶺上的茫茫森林，以?xún)?yōu)美的文筆描繪了嶺、林、花三個(gè)方面的景物，讓人如臨其境，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)限的熱愛(ài)之情。 古詩(shī)三首分別是：墨梅、竹石、石灰吟。 墨梅是王冕所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)詠梅的清雅來(lái)贊美梅那不屈不撓的高潔品性。 竹石也是題畫(huà)詩(shī)，也是詠物詩(shī)，詩(shī)人將巖竹擬人化，贊美了它頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品性。 石灰吟是一首托物寫(xiě)志詩(shī)，吟詠一種不畏艱險(xiǎn)、不怕磨煉、敢于粉身碎骨的獻(xiàn)身精神與清白高潔的優(yōu)秀品格。單元教學(xué)目標(biāo)1、 掌握本單元的生字新詞。2、 正確流利、有感情地朗讀課文。3、 按要求熟練地背誦課文。4、 理解課文內(nèi)容，邊讀邊想象課文描繪的優(yōu)美景物。5、 領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，從中體會(huì)怎樣做人，怎樣對(duì)待生活。6、 積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。單元教學(xué)重點(diǎn)1、 體會(huì)作者優(yōu)美的文字，體會(huì)優(yōu)美的意境。2、 領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想情感，學(xué)習(xí)作者所要贊頌的精神。單元教學(xué)難點(diǎn)1、 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。1、桂林山水教學(xué)要求1、 掌握生字詞。2、 理解課文內(nèi)容，了解桂林山水的特點(diǎn)并能口述桂林山水的美。3、 體會(huì)作者優(yōu)美的文字，體會(huì)優(yōu)美的意境并能以自己的語(yǔ)言或借詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己的感受。4、 有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1、 理解桂林山水的特點(diǎn)并能口述。2、 體會(huì)文句及桂林山水的美，能吟詩(shī)寫(xiě)話(huà)來(lái)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文句及桂林山水的美，能吟詩(shī)寫(xiě)話(huà)來(lái)表達(dá)。課時(shí)劃分二課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，了解課文內(nèi)容。2學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。3對(duì)照課文觀(guān)察圖，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法和表達(dá)手法。教學(xué)重點(diǎn)了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)照課文觀(guān)察圖，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法和表達(dá)手法。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)桂林山水這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。桂林山水甲天下道出了她獨(dú)特的美和人們對(duì)她的由衷贊嘆。1出示書(shū)中插圖；2教師范讀課文；3學(xué)生談?wù)劯惺?。（二）學(xué)習(xí)第一自然段1指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語(yǔ)引起我們對(duì)桂林山水的向往呢？這一段在全文起了一個(gè)什么作用？ 2重點(diǎn)體會(huì)人們都說(shuō)：桂林山水甲天下（提示：這里的都字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們?cè)谟H身感受后才能得出結(jié)論。甲天下就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水總的特點(diǎn)，在文中起了總起的作用。）（三）學(xué)習(xí)第二自然段1朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)？2默讀課文，用筆畫(huà)出漓江水的特點(diǎn)，想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。3交流討論靜：感覺(jué)不到它在流動(dòng)。（感覺(jué)）清：可以看見(jiàn)江底的沙石。（視覺(jué)） 綠：仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。（想象）3體會(huì)詞語(yǔ)和句子。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。這是什么句？說(shuō)說(shuō)無(wú)瑕、翡翠的意思。（這是比喻句，從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無(wú)瑕：沒(méi)有一點(diǎn)斑點(diǎn)，非常純凈；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。）4練習(xí)朗讀，讀出漓江水的美來(lái)，讀出對(duì)漓江水喜愛(ài)贊美之情。5檢查朗讀，注意指導(dǎo)真靜啊、真清啊、真綠啊中啊的正確讀法。（四）作業(yè)： 1背誦第一、二自然段。2朗讀第三、四自然段。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)第三、四自然段，了解桂林山的特點(diǎn)。2背誦全文。3檢查生字、新詞。4總結(jié)作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn) 總結(jié)學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)總結(jié)學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：（一）學(xué)習(xí)第三自然段1讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同？把桂林山的特點(diǎn)畫(huà)下來(lái)。特點(diǎn)：奇（拔地而起，形態(tài)萬(wàn)千）秀（像翠綠的屏障，像新生的竹筍）險(xiǎn)：（危峰兀立，怪石嶙峋）2結(jié)合課文解釋?zhuān)喊蔚囟?、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來(lái)的似的。拔：高出、超出。各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。 奇峰羅列：羅列：排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。有的像，有的像屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著。危：高，兀：高高突起。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。3練習(xí)朗讀（可小組中互相讀）讀出桂林山的特點(diǎn)和喜愛(ài)之情。板書(shū) 4小結(jié)：作者在觀(guān)察桂林山時(shí)用了什么方法？描寫(xiě)時(shí)又用了什么方法？觀(guān)察：抓特點(diǎn)。觀(guān)察時(shí)注意了山的形與色并進(jìn)行了豐富的想象。描寫(xiě)：運(yùn)用比較的方法突出了桂林山的特點(diǎn)，比喻句、排比句式的使用生動(dòng)形象地展示了桂林山形美、色美，使人讀起朗朗上口，富有詩(shī)韻。（二）學(xué)習(xí)第四自然段朗讀第四自然段。想象一下：這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣的一種景象？體會(huì)舟行碧波上，人在畫(huà)中游的感覺(jué)，然后說(shuō)一說(shuō)。（三）檢查生字預(yù)習(xí)。（四）指導(dǎo)背誦1朗讀練習(xí)。2熟讀后再練習(xí)背誦。背誦時(shí)先求熟練，后求有感情。（五）指導(dǎo)課后思考練習(xí)第三題。（六）作業(yè)1抄寫(xiě)字、詞。2背誦全文。板書(shū)設(shè)計(jì)總述甲天下水：靜清綠桂林山水分述熱愛(ài)山：奇秀險(xiǎn)總結(jié)美如畫(huà)卷林海 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受大興安嶺景物的美，認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建設(shè)中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受大興安嶺景物的美，認(rèn)識(shí)大興安嶺在建設(shè)中的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受大興安嶺景物的美，認(rèn)識(shí)大興安嶺在建設(shè)中的作用。課時(shí)劃分二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課。1、我們學(xué)習(xí)過(guò)美麗的小興安嶺，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北-西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。板書(shū)：林海2、釋題：課題中的林指的是什么地方的林？林海又是什么意思？3、簡(jiǎn)介大興安嶺。大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北-西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字。1、自讀課文，劃出生字及生詞。2、讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。3、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。4、記憶字形，了解字義。（1）分析字形結(jié)構(gòu)。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。孤峰突起：?jiǎn)为?dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。盛氣凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢(shì)逼人。目之所及：眼睛能看到的地方。千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。 興國(guó)安邦：國(guó)家興盛安定。悅耳：好聽(tīng)。三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。1、自由讀課文，邊讀邊想：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。（1）初入大興安嶺覺(jué)得名字悅耳。（2）嶺的樣子。（3）嶺的顏色綠得難以形容。（4）林就像大海一樣。（5）花多而美。（6）木材用途廣泛。（7）作者看到大興安嶺的林場(chǎng)后的感受。3、默讀課文，試著給課文分段。（1）試著說(shuō)出分段依據(jù)（按照不同的內(nèi)容分段）（2）分段并歸納段意。第一段：（第一自然段）作者剛進(jìn)入原始森林時(shí)的感受。 第二段：（第二至第六自然段）從嶺、林、花三個(gè)方面介紹大興安嶺的景物特點(diǎn)。第三段：（第七自然段）參觀(guān)林場(chǎng)時(shí)的見(jiàn)聞和感受。四、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞。2、朗讀課文。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。2、使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。3、有感情地朗讀課文。4、體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧。1、自由讀課文。2、思考：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？二、講讀第一段。1、指名讀第一段，思考并回答：作者來(lái)到大興安嶺有什么感覺(jué)？這個(gè)感受是怎樣來(lái)的？（感到大興安嶺的名字是那樣的親切與舒服，這一感受是眼見(jiàn)腳踩手摸等深入林中觀(guān)察的結(jié)果）2、指導(dǎo)感情朗讀，要讀出親切舒服之感。3、這段在全文中起什么作用？（總述）三、重點(diǎn)講讀第二段。1、指名讀第二段，思考這段主要寫(xiě)了什么？（嶺的特點(diǎn)）2、自讀后小組討論，大興安嶺的嶺、林、花各有什么特點(diǎn)。3、討論、交流。嶺的主要特點(diǎn)是溫柔。溫柔原指性情柔和，平順。本課指山勢(shì)平緩，輪廓柔和，這個(gè)特點(diǎn)是通過(guò)與秦嶺比較得出的?云橫秦嶺意思是云在秦嶺的半山腰，寫(xiě)出了秦嶺的突兀險(xiǎn)峻。而大興安嶺每條嶺都是那么溫柔，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。大興安嶺的嶺還有一個(gè)特點(diǎn)是多。在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭?？床粎捯皇且?yàn)閹X各具形態(tài)，二是因?yàn)樽陨侥_至嶺頂長(zhǎng)滿(mǎn)了珍貴的樹(shù)木，看著這樣的嶺，心里一定感到親切、舒服。林的主要特點(diǎn)是樹(shù)多成海。目之所及，哪里都是綠的，群嶺起伏是林海的波浪，落葉松，白樺。但從深的、淺的、明的、暗的可以知道樹(shù)的種類(lèi)多。看到這么多樹(shù)，心中一定感到親切與舒服。4、學(xué)習(xí)本段中的修辭方法，先由學(xué)生總結(jié)，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。思考：這樣寫(xiě)有什么好處，不用這些修辭方法可不可以？5、老師范讀，指導(dǎo)朗讀。（大興安嶺真是太美了，誰(shuí)能帶著感情讀一讀這段？）6、自由讀課文，從對(duì)課文內(nèi)容的理解展開(kāi)想象。試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（如：作者這樣描寫(xiě)，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘，她們上穿翠綠的衣衫，下穿白色裙子，腳穿多彩的繡花鞋。顏色搭配多么協(xié)調(diào)，多么漂亮，多么有生氣。）7、小結(jié)：大興安嶺的嶺溫柔，林美麗，花鮮艷，給作者留下了深刻的印象，字里行間洋溢著喜愛(ài)與贊美之情，讓我們懷著對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)與贊美，再讀這段課文。四、講讀第三段。1、自讀第三段，思考：為什么到了林場(chǎng)，我這種親切之感更加深厚了？如何理解興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義？2、討論、交流。因?yàn)樵诹謭?chǎng)看到人與山的關(guān)系日益密切，表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們?cè)谟淇斓貏趧?dòng)，一是伐木、栽樹(shù)，一是進(jìn)行科學(xué)研究，使林海得到了綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。興安嶺的興有興盛、興旺之意，安有安定的意思。這是從字面上說(shuō)，更重要的是，國(guó)家的興盛安定興安嶺也有一份貢獻(xiàn)，所以說(shuō)興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義。 3、為什么說(shuō)它的美與建設(shè)結(jié)為一體？因?yàn)榇笈d安嶺不僅有美麗的風(fēng)光，而更主要的是為祖國(guó)的建設(shè)提供了大量的木材和其它資源，與國(guó)家的建設(shè)結(jié)為一體，與人民的生活密切聯(lián)系在一起，所以美得并不空洞。4、指名感情朗讀。5、作者是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情的？個(gè)人思考后討論交流。作者結(jié)合對(duì)大興安嶺嶺、林、花的描寫(xiě)，邊寫(xiě)景邊抒情；借看嶺林花產(chǎn)生的聯(lián)想，抒發(fā)感情；參觀(guān)林場(chǎng)，看到林區(qū)的發(fā)展，看到人們愉快的勞動(dòng)，幸福的生活，對(duì)興安嶺愛(ài)之更深，在敘述中抒發(fā)喜愛(ài)之情。五、總結(jié)、擴(kuò)展1、根據(jù)板書(shū)，要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。 2、自由讀課文，想一想課文是怎樣寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？這篇課文是抒情散文，是作家老舍游歷大興安嶺后寫(xiě)的，文章圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字，敘述了這個(gè)原始森林的景色，并展開(kāi)聯(lián)想，抒發(fā)作者喜悅、歌頌之情。課文中的三個(gè)親切與舒服貫穿全篇，構(gòu)成整體，中心突出、前后呼應(yīng)，本文不僅記敘了作者所觀(guān)察到的景物，而且在觀(guān)察的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富聯(lián)想，抒發(fā)了感情。3、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。（1）有感情地朗讀課文。（2）運(yùn)用中心突破法抓住親切舒服重點(diǎn)理解作者第一次感到親切舒服時(shí)主要寫(xiě)些什么？文中是怎樣體現(xiàn)出作者這感情的？ （3）采用舉一反三法讓學(xué)生用學(xué)習(xí)作者第一次感受的段落的方法學(xué)習(xí)第二、三次的段落。六、布置作業(yè)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、仿照本文寫(xiě)法，寫(xiě)一處景物。板書(shū)設(shè)計(jì)嶺 溫柔林海 親切、舒服 林 綠、多 熱愛(ài)花 美3、古詩(shī)三首 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乾、坤”兩個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：焚燒、千磨萬(wàn)擊、千錘萬(wàn)鑿。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。3、了解詩(shī)歌的大意，感悟詩(shī)人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。2、悟出學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。3、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。2、悟出學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。課時(shí)劃分二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)生字詞。2、 領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法。3、 正確理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法。2、正確理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，導(dǎo)入新課。1、齊讀課題。2、思考：讀后你知道了什么？（這課書(shū)要學(xué)習(xí)三首古詩(shī)。）讀后你想到了什么？（我們想到了過(guò)去學(xué)習(xí)的古詩(shī)、詩(shī)人的介紹特別想知道古詩(shī)三首指的是哪三首？是誰(shuí)寫(xiě)的？詩(shī)的內(nèi)容是什么？詩(shī)人想表達(dá)什么感情？）3、明任務(wù)：這三首古詩(shī)分別是元代、清代和明代著名的詩(shī)歌。詩(shī)人分別是王冕、鄭燮和于謙。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們不僅要讀懂古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，以便能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)，賞析祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。洗硯池 千錘萬(wàn)鑿 焚燒 乾坤2、朗讀古詩(shī)。3、聯(lián)系注釋?zhuān)胂朊烤湓?shī)的意思，不理解的詞語(yǔ)查字典或者劃下來(lái)。4、分組交流自己查找到的有關(guān)資料。三、檢查預(yù)習(xí)。以讀準(zhǔn)字音、質(zhì)疑為重點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)墨梅1、了解詩(shī)人解詩(shī)題。（1）這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（2）墨梅作者：元代著名畫(huà)家王冕。王冕（公元1287-1359）我國(guó)元代著名畫(huà)家。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，諸暨人（今浙江紹興）。（3）這首詩(shī)的題目是什么？（墨梅。這是一首題畫(huà)詩(shī)。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫(huà)的梅花。）（4）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？（知道了這首詩(shī)寫(xiě)的是水墨畫(huà)的梅花。想知道這幅梅花圖是誰(shuí)畫(huà)的？墨梅有什么特點(diǎn)？詩(shī)人為什么要寫(xiě)墨梅這首詩(shī)？要表達(dá)自己什么樣的感情？）2、講解詩(shī)意。（1）教師范讀。（2）指名學(xué)生讀。（3）學(xué)生借助字典、辭典進(jìn)行自學(xué)。（初步理解字在詩(shī)中的意思，提出不懂的地方。）（4）教師點(diǎn)撥前兩句：我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。A指名試讀。B理解字義。洗硯池：畫(huà)家洗硯的水池。傳說(shuō)晉代的大書(shū)法家王羲之在洗硯池邊練習(xí)書(shū)法，池水因此變成黑色。淡墨痕:淡墨，水墨畫(huà)中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說(shuō)用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。C理解詩(shī)句的意思。（我家洗硯池邊的這棵梅樹(shù)，朵朵花開(kāi)顯出淡淡的墨痕。）D進(jìn)一步理解。這兩句詩(shī)寫(xiě)了梅的什么特點(diǎn)？（突出了它淡淡的色彩。）從哪個(gè)詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢？（自由讀、指名讀、評(píng)讀）讀至此，產(chǎn)生疑問(wèn)-難道梅只有這樣一個(gè)特點(diǎn)嗎？E教師點(diǎn)撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。 （5）用學(xué)習(xí)前兩句的方法學(xué)習(xí)后兩句。A指名試讀。B理解字義。清氣：清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操。乾坤：天地，人間。C詩(shī)句的意思。（不圖人們夸贊它顏色的鮮艷，只求飄散的清香充滿(mǎn)天地。）D進(jìn)一步理解。墨梅還有什么特點(diǎn)？（清香的氣味）這是一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)？（淡淡的色彩、清香的氣味。）作者這樣描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？（這首題畫(huà)詩(shī)，是說(shuō)作者畫(huà)梅花不以追求色彩的艷麗來(lái)討人稱(chēng)贊，而要畫(huà)出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷。）詩(shī)人運(yùn)用了什么方法寫(xiě)出梅花的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷？（開(kāi)頭兩句，由畫(huà)面上所畫(huà)的洗硯池寫(xiě)到了美化淡淡的色彩，聯(lián)系非常自然，也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的清香作者一語(yǔ)雙關(guān)，以物喻人，表明了詩(shī)人的人品與節(jié)操。）3、朗讀全詩(shī)。4、總結(jié)全詩(shī)：（1）這首詩(shī)描寫(xiě)了什么？有什么特點(diǎn)？（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3）想象詩(shī)人在這樣的美景里會(huì)有什么樣的表情、動(dòng)作？5、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。6、總結(jié)回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)大家回憶我們是怎樣學(xué)習(xí)墨梅這首古詩(shī)的？（知詩(shī)人、解詩(shī)題；抓字眼、明詩(shī)意；想意境、悟詩(shī)情。） 五、作業(yè)：1、背誦墨梅。2、運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)后兩首古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、 理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中的感情。2、 鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)1、 理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中的感情。2、 鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)難點(diǎn)理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中的感情，鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。快樂(lè)；1、指名背誦墨梅。2、匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。（1）強(qiáng)化學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（2）詢(xún)問(wèn)學(xué)生在自學(xué)中遇到的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)竹石1、了解詩(shī)人，理解詩(shī)題。（1）這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？鄭燮(1693-1765)字克柔，號(hào)板橋。興化(今屬江蘇省)人。清代著名的書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。是揚(yáng)州八怪之一。（2）理解詩(shī)題。（竹石，扎根在石縫中的竹子。詩(shī)人是著名的畫(huà)家。他畫(huà)的竹子特別有名。這首詩(shī)是題寫(xiě)在他畫(huà)的竹石畫(huà)上的一首詩(shī)）。2、抓字眼，明詩(shī)意。A咬定青山不放松，立根原在破巖中。咬定：這里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。破巖：山巖的裂縫處。這兩句詩(shī)的意思是：牢牢咬住青山?jīng)Q不放松，竹根扎在破碎的山巖之中。這兩句詩(shī)中用了一個(gè)咬字，極為有力。充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。立根原在破巖中表明了勁竹對(duì)生活條件并沒(méi)有過(guò)高的要求，顯示出它的生命力極強(qiáng)。 B千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。堅(jiān)勁：堅(jiān)韌不拔。任爾：隨你。人，任平。爾，你。這兩句詩(shī)的意思是：遭受無(wú)數(shù)的磨難仍然堅(jiān)挺，不管你從何方刮來(lái)什么風(fēng)。這兩句進(jìn)一步寫(xiě)出了惡劣環(huán)境對(duì)勁松的磨練以及它不屈不撓的精神。千磨萬(wàn)擊、東西南北風(fēng)，指的是無(wú)數(shù)的磨難，惡劣的環(huán)境。面臨著如此多的磨難，進(jìn)一步表現(xiàn)出了不屈不撓的精神。3、想意境，悟詩(shī)情。（1）在你的生活中，你最喜歡哪種植物？你喜歡竹子嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）詩(shī)人喜歡竹子嗎？為什么？作者是如何表達(dá)的？（作者非常喜歡竹子。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了勁竹堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神。寓意十分深刻。這首詩(shī)借物喻人。通過(guò)詠誦立根破巖之中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己決不隨波逐流的高尚的思想情操。） （3）以詩(shī)人的身份，懷著對(duì)勁竹的敬佩之情朗誦全詩(shī)。三、學(xué)習(xí)石灰吟。1、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。（1）指名讀。（讀后評(píng)讀）（2）填空練習(xí)。石灰吟這首詩(shī)是（明代）詩(shī)人（于謙）所做。2、教師點(diǎn)撥。（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題。石灰吟的作者是明代詩(shī)人于謙。于謙(1398-1457)錢(qián)塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人。傳說(shuō)這是于謙12歲時(shí)的作品。（2）抓字眼，明詩(shī)意。千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬(wàn)鑿：形容開(kāi)采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開(kāi)鑿。若等閑：好像很平常的事情。這兩句詩(shī)的意思是經(jīng)受千錘萬(wàn)鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫(xiě)開(kāi)采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時(shí)就經(jīng)受考驗(yàn)。第二句寫(xiě)了石灰在燒制過(guò)程中要經(jīng)過(guò)烈火的煅燒。面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，卻能夠從容自若，處之泰然。烈火焚燒與若等閑，形成鮮明的對(duì)照，更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。 這兩句詩(shī)的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語(yǔ)雙關(guān)。表示出作者不怕?tīng)奚木褚约坝懒舾呱械钠犯裨谌碎g的追求。（3）想意境，悟詩(shī)情。A詩(shī)人寫(xiě)的是石灰，石灰有什么特點(diǎn)呢？（經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)的石頭，對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。B這首詩(shī)借石灰，表達(dá)了作者怎樣的情感？（全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。?C詩(shī)人用什么方法寫(xiě)出這種深情厚誼呢？（詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人的方法，形象生動(dòng)，語(yǔ)言也鏗鏘有力。）D朗讀全詩(shī)。四、總結(jié)復(fù)習(xí)。1、分組朗讀三首古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。（1）用什么樣的感情讀？（語(yǔ)調(diào)停頓、語(yǔ)速都應(yīng)該以據(jù)詩(shī)人所表達(dá)的情感而定。）（2）練習(xí)朗讀。（自由讀、指名讀、配樂(lè)讀、評(píng)讀。）2、結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勥@兩首古詩(shī)的寫(xiě)作特色。（這兩首詩(shī)的特點(diǎn)是語(yǔ)言質(zhì)樸，明白如話(huà)，沒(méi)有華麗的詞藻和雕琢的痕跡，但表現(xiàn)力極強(qiáng)，表達(dá)了詩(shī)人發(fā)自肺腑的思想感情，詩(shī)意極濃。這樣的詩(shī)是達(dá)到了很高境界的詩(shī)。） 五、作業(yè)。1、朗讀背誦古詩(shī)。2、運(yùn)用歸納的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自己選擇一首古詩(shī)，試著自學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)梅 花開(kāi)淡墨痕墨梅 高尚品格 人 清氣滿(mǎn)乾坤咬定青山竹石 立根破巖 堅(jiān)勁（正直、高傲）千磨萬(wàn)擊四面狂風(fēng)千錘萬(wàn)擊 不怕磨煉石灰吟 烈火焚燒 清白留世 不畏艱險(xiǎn) 粉身碎骨 勇于獻(xiàn)身積累運(yùn)用一 教學(xué)目標(biāo) 1、朗讀和背誦望洞庭，使學(xué)生感受到祖國(guó)山川之美。 2、閱讀短文為銀杉保險(xiǎn)。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容的能力，通過(guò)短文和聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，了解一點(diǎn)有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。 3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)等能力，引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、 指導(dǎo)寫(xiě)看圖作文，能將看到的和據(jù)圖展開(kāi)的想象寫(xiě)具體、通順，有一定條理。2、 初步掌握有關(guān)辦小報(bào)的知識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)看圖作文，能將看到的和據(jù)圖展開(kāi)的想象寫(xiě)具體、通順，有一定條理。課時(shí)劃分 四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1朗讀和背誦望洞庭，使學(xué)生感受祖國(guó)山川之美。2閱讀短文為銀杉保險(xiǎn)，知道文章的主要內(nèi)容。了解一點(diǎn)有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)閱讀短文為銀杉保險(xiǎn)，知道文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)閱讀短文為銀杉保險(xiǎn)，知道文章的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、讀讀背背古詩(shī)（一）板書(shū)：望洞庭，劉禹錫。介紹背景。1洞庭湖洞庭湖曾是我國(guó)第一大淡水湖，湖上碧波浩淼，一望無(wú)際。很多詩(shī)人寫(xiě)洞庭湖，著眼于它波瀾壯闊、雄偉渾浩的氣勢(shì)，這首詩(shī)卻寫(xiě)了洞庭湖的秀麗娟靜。2劉禹錫劉禹錫（772842）唐代著名詩(shī)人、文學(xué)家、哲學(xué)家。字夢(mèng)得，河南洛陽(yáng)人。自稱(chēng)漢中山王之后，與柳宗元、白居易交往甚密，文亦齊名，人稱(chēng)“劉柳”、“劉白”。這首詩(shī)是劉禹錫月夜遙望洞庭湖而寫(xiě)下的。3解題遙望洞庭湖（二）小組學(xué)習(xí)1熟讀古詩(shī)2從字詞意思和古詩(shī)大意兩方面在組內(nèi)質(zhì)疑、解疑。仍不懂的問(wèn)題全班交流時(shí)解決。3練習(xí)朗讀（三）班內(nèi)匯報(bào)以小組匯報(bào)為主，教師簡(jiǎn)要解說(shuō)。1字詞意思和：和諧，協(xié)調(diào)。鏡未磨：形容湖面像沒(méi)有磨過(guò)的鏡子。古人用的青銅鏡，磨拭了才能光彩照人。2說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞的大意秋夜月光下，清澈的湖水與明朗的月色交相輝映。湖面風(fēng)平浪靜，宛如一面沒(méi)有磨過(guò)的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，湖中翠綠的洞庭山，就像白色銀盤(pán)中一只小巧玲瓏的青螺。3朗讀練習(xí)（四）背誦古詩(shī)二、閱讀為銀杉保險(xiǎn)（一）閱讀短文1默讀短文，畫(huà)出生字、新詞，然后查字典。2再讀，說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事？3小組討論：湖南省城步苗族自治縣保險(xiǎn)公司為什么給那里的58棵銀杉樹(shù)上了火災(zāi)保險(xiǎn)？讀了這篇文章后你有什么感想？（為了“國(guó)寶”長(zhǎng)存，銀杉永世。我們?nèi)巳藨?yīng)增強(qiáng)保護(hù)文物、古跡、動(dòng)植物現(xiàn)存的化石、活化石的意識(shí)。）（二）交流有關(guān)保險(xiǎn)的故事和知識(shí)（課前布置采訪(fǎng)、搜集工作）1組內(nèi)交流。2組內(nèi)選出精彩內(nèi)容在全班交流。3對(duì)預(yù)習(xí)和交流優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)完成“辦小報(bào)，迎國(guó)慶”的實(shí)踐活動(dòng)。提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)等能力，引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)等能力，引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)等能力，引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、課前詳細(xì)地布置好資料和素材的搜集、采訪(fǎng)工作。（包括文字、圖畫(huà)、圖表、照片）二、帶齊需要使用的工具。（剪刀、膠水、統(tǒng)一的紙張、尺子、彩筆等）三、讀一讀課文，明確實(shí)踐活動(dòng)的要求。四、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)辦報(bào)要注意的三個(gè)問(wèn)題1、起報(bào)名。報(bào)名要有特色。所謂有特色，一是有童真童趣，活潑一些，亮麗一些；二是不要千篇一律，要有自己的創(chuàng)造性。2、版面安排。首先要美觀(guān)大方。當(dāng)然這個(gè)美觀(guān)大方要充分尊重學(xué)生的審美視角，有的喜歡清新秀美，有的喜歡大紅大綠，不要強(qiáng)求一致。其次要圖文并茂?？梢宰约寒?huà)，也可以剪貼。再者要錯(cuò)落有致。把文、圖搭配好，把長(zhǎng)文、短文、小詩(shī)搭配好。3、書(shū)寫(xiě)要工整，盡量沒(méi)有錯(cuò)別字。五、動(dòng)手編寫(xiě)小報(bào)。六、作業(yè)完成小報(bào)編寫(xiě)，準(zhǔn)備參加展示。七、全員參加展示。習(xí)作（1）教學(xué)目標(biāo) 1仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，把從圖上看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。 2寫(xiě)前要先列提綱，同學(xué)間交流后，提出修改意見(jiàn)。 3寫(xiě)出的文章要符合圖的意思，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有一定的條理。教學(xué)重點(diǎn) 能將看到和據(jù)圖想到的寫(xiě)通順、寫(xiě)具體，能對(duì)別人的發(fā)言提出修改意見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn) 能將看到和據(jù)圖想到的寫(xiě)通順、寫(xiě)具體。課時(shí)劃分 二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的 指導(dǎo)并完成習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)能將看到和據(jù)圖想到的寫(xiě)通順、寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)能將看到和據(jù)圖想到的寫(xiě)通順、寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程：一、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，看懂圖意。1、 觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？從中知道了什么？（如看到女孩背著書(shū)包，戴著紅領(lǐng)巾，知道她是一名小學(xué)生；看到地球儀、筆筒、墨水等，知道這是老師的辦公室；看到臺(tái)歷翻到9月10日，知道今天是教師節(jié)；看到課本和眼鏡，知道這是一位戴眼鏡的語(yǔ)文老師；看到鮮艷的野花，知道這是學(xué)生剛采摘來(lái)送給老師的；看到小女孩臉上的笑容，知道她非常敬愛(ài)自己的老師，這位老師也深受學(xué)生的喜愛(ài)；看到野菊花，知道這是秋天；看到室內(nèi)無(wú)人，知道是學(xué)生偷偷地來(lái)送花，要給老師一個(gè)驚喜；從小姑娘身背書(shū)包，知道可能是剛剛上學(xué)或放學(xué)。）2、 看到這些你想到了一件什么事？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)想象，說(shuō)出自己的見(jiàn)解，只要符合圖意，怎么想都行。（如：這個(gè)女孩是班里的中隊(duì)長(zhǎng)，她代表全體同學(xué)來(lái)給老師送花；這個(gè)小姑娘家庭不幸，得到老師的許多關(guān)愛(ài)，因此送花祝老師節(jié)日快樂(lè)；這個(gè)學(xué)生在老師的幫助下，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高等等。）二、 開(kāi)啟思路，想象故事。1、 你想以怎樣的方式來(lái)想象故事，看誰(shuí)與別人想象的不一樣。2、 根據(jù)圖意及自己想象的故事來(lái)擬定題目。三、 小組交流1、 學(xué)生在組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己想象到的故事，并提出修改意見(jiàn)。2、 在討論的基礎(chǔ)上，各人擬定作文提綱。四、 根據(jù)提綱完成習(xí)作。 第二課時(shí)教學(xué)目的講評(píng)并修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)能找出自己寫(xiě)作中的不足，并能根據(jù)要求修改自己的習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn) 能對(duì)自己及別人的寫(xiě)作提出修改意見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程一、 根據(jù)習(xí)作要求互評(píng)習(xí)作。1、 師生共同擬定評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。（1） 符合圖意。（2） 內(nèi)容具體。（3） 想象合理。（4） 語(yǔ)句通順。（5） 有一定的條理。2、 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)同桌互相評(píng)改。二、 優(yōu)秀作文賞析。出示兩篇優(yōu)秀作文，師生共同分析其成功之處，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從中得到了哪些收獲。三、 修改問(wèn)題作文。出示幾篇典型的問(wèn)題作文，師生共同找出其不足之處，并提出修改意見(jiàn)。四、 修改作文。學(xué)生根據(jù)講評(píng)及評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)修改自己的作文。五、 作業(yè)繼續(xù)修改并抄正作文。第二組單元教材分析本組課文是第十一冊(cè)的第二組課文，有講讀課文開(kāi)國(guó)大典、荔枝；閱讀課文獄中聯(lián)歡和梅花魂；一篇讀寫(xiě)例話(huà)和積累運(yùn)用二。本組課文內(nèi)容豐富，感情真摯。 開(kāi)國(guó)大典這篇課文真實(shí)而具體地記敘了開(kāi)國(guó)大典的盛況，表明新中國(guó)從此誕生，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。荔枝寫(xiě)了作者在母親臨終前特意買(mǎi)了母親最?lèi)?ài)吃的荔枝，然而母親臨終前舍不得吃一顆荔枝，都給了心愛(ài)的小孫子吃了。文章所表達(dá)的母子、祖孫之間的親情使我們深受感動(dòng)。閱讀課文獄中聯(lián)歡節(jié)選自?xún)?yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)紅巖，它反映的是解放前夕在重慶的中美合作所集中營(yíng)里，革命前輩在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的革命樂(lè)觀(guān)主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)。閱讀課文梅花魂記敘了一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)之情。單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)20個(gè)生字及由生字組的新詞，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2、通過(guò)四篇文章的閱讀（或有感情地朗讀）去體會(huì)文章的表達(dá)思想感情的主要方法。3、讓學(xué)生用心去讀書(shū)，設(shè)身處地地去讀、去想、去體會(huì)文章所表達(dá)的思想。4、訓(xùn)練學(xué)生閱讀（或朗讀）要有一定的速度。5、在讀中理解含義較深刻的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解含義或體會(huì)感情色彩。6、能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系，歸納段意，概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。單元教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本單元的生字以及由生字組成的新詞；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；能聯(lián)系上下文理解句子的含義；加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，通過(guò)有感情地朗讀課文，能把體會(huì)到的思想感情表達(dá)出來(lái)。通過(guò)理解課文的思想內(nèi)容，了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命先輩堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命精神和為后人造福的遠(yuǎn)大理想。單元教學(xué)難點(diǎn)1注意學(xué)習(xí)課文是通過(guò)什么樣的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容的，從而進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。2從內(nèi)容中體會(huì)作者的思想感情。 4、開(kāi)國(guó)大典 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖、徐徐上升。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫(xiě)出課文梗概。3.理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。4.領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。2、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。課時(shí)劃分三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語(yǔ)。 （二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。 （三）了解課文，描述開(kāi)國(guó)大典盛況的順序，并按照這個(gè)順序給課文分段，寫(xiě)出段落提綱。教學(xué)重點(diǎn) 讀課文，了解課文描述開(kāi)國(guó)大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書(shū)的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國(guó)成立的日子，是我們國(guó)家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國(guó)人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過(guò)上了自由幸福的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來(lái)講都是十分重要的。這一天，在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了隆重的開(kāi)國(guó)大典。今天我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時(shí)的盛況。 （二）檢查預(yù)習(xí)。 1檢查生字、詞。 （1）正確讀生字。（提示學(xué)生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同） （2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。（檐指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門(mén)的城樓檐下，均與建筑物是木料有關(guān)，所以檐字左半部是木。瞻往前或往上看的意思。課文中指三十萬(wàn)人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。瞻字左半部是目。擎上下結(jié)構(gòu)，注意下面是手。澤注意右半部 的下面是 ，而不是豐。） 2檢查學(xué)生讀課文。 （三）聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有概括的了解。 （四）學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準(zhǔn)備討論。學(xué)生討論： 1課文是按照怎樣的順序描寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典盛況的？（課文是按照開(kāi)國(guó)大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。大典進(jìn)行中是全文的重點(diǎn)部分。這一部分又按大典進(jìn)行程序?qū)懥巳齻€(gè)內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫(xiě)完這三件事，寫(xiě)閱兵式的盛況，再寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫(xiě)大典后光明充滿(mǎn)北京城。） 2按照課文的敘述順序分段，并說(shuō)出各段的主要內(nèi)容。 3列出段落提綱。（第1段：大典前天安門(mén)廣場(chǎng)的情況。第2段：從典禮開(kāi)始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門(mén)廣場(chǎng)燈光輝煌的景象和群眾游行隊(duì)伍的情況。第5段：大典結(jié)束后光明充滿(mǎn)整個(gè)北京城。） （五）作業(yè)：讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)和句子。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解開(kāi)國(guó)大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。 （二）結(jié)合課文，訓(xùn)練朗讀，提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的讀書(shū)習(xí)慣。 （三）聯(lián)系上下文理解含義較深的句子。 （四）背誦下午三點(diǎn)整觀(guān)禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。教學(xué)重點(diǎn) （一）了解開(kāi)國(guó)大典的盛況及毛主席宣告中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。 （二）有感情地朗讀課文。結(jié)合課文，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)理解含義較深的句子。 教學(xué)過(guò)程 （一）學(xué)習(xí)第1段課文。 1指名讀第1段課文。（老師強(qiáng)調(diào)朗讀要求，有感情地一句一句地認(rèn)真讀。） 2學(xué)生默讀，思考，討論： （1）開(kāi)國(guó)大典是在什么時(shí)間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？（指出文章開(kāi)頭向我們清楚地交待了以上五個(gè)問(wèn)題。） （2）大典前，天安門(mén)廣場(chǎng)布置得怎么樣？ （3）課文中描寫(xiě)了群眾從四面八方匯集到天安門(mén)廣場(chǎng)來(lái)參加開(kāi)國(guó)大典，哪些語(yǔ)句給你留下的印象較深？為什么？ （4）到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)滿(mǎn)滿(mǎn)的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。 3學(xué)生對(duì)第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開(kāi)場(chǎng)合向眾人朗讀布告、文件等。） 4齊讀課文第1段。 5歸納：（課文第1段寫(xiě)出了開(kāi)國(guó)大典前天安門(mén)廣場(chǎng)的情況。先交待了舉行大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加典禮的成員和總?cè)藬?shù)。然后描述了廣場(chǎng)的布置和群眾隊(duì)伍入場(chǎng)的熱烈場(chǎng)面。） （二）學(xué)習(xí)課文第2段。 1指名讀第2段課文。 2學(xué)生默讀、思考、討論： （1）在第2段課文，主要寫(xiě)了開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行中的三件事，請(qǐng)說(shuō)出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！。第二件：五星紅旗升起來(lái)了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席。） （2）下午三點(diǎn)整，毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，會(huì)場(chǎng)上的情形怎樣？（說(shuō)出排山倒海一齊投向的意思。） （3）毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！這句話(huà)有什么歷史意義？（這句話(huà)有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國(guó)誕生了，中國(guó)人民從此當(dāng)家做了主人。） （4）當(dāng)五星紅旗徐徐升起時(shí)，三十萬(wàn)群眾表現(xiàn)得怎樣？這說(shuō)明什么？（三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。說(shuō)明他們?yōu)橹袊?guó)人民從此站起來(lái)、當(dāng)家做主人感到無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪。） （5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當(dāng)讀到選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席時(shí)，會(huì)場(chǎng)上的情景怎樣？（三十萬(wàn)人熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀(guān)禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。） 3齊讀第2段課文。 4歸納：（從典禮開(kāi)始到毛主席宣讀公告為止，這是開(kāi)國(guó)大典的重要部分，主要寫(xiě)了以上三件事。） 5聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面句子的含義。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。（毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國(guó)，使全中國(guó)人民感到無(wú)比歡快，無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪，它表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。） （三）指導(dǎo)背誦下午三點(diǎn)整觀(guān)禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。（這段課文的背誦共6小節(jié)，難度較大。引導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地背誦。每小節(jié)在背誦中要反復(fù)讀，一句一句地讀，邊讀