青山不老的教學(xué)設(shè)計方案.doc

青山不老教學(xué)設(shè)計方案貴州省遵義市湄潭縣永興鎮(zhèn)共和完小 王明華課題名稱青山不老科 目語文年級六年級教學(xué)時間1課時（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析本班學(xué)生55人，雖然通過五年的語文學(xué)習(xí)，但是只有20人具備一定閱讀理解能力，有30人能夠在課前查閱資料，幫助理解課文；能夠進行合作探究學(xué)習(xí)，討論，簡單表達自己的觀點。含義深刻的句子理解，道德標(biāo)準(zhǔn)的判斷，價值觀的取向上還需要教師的細心講解、耐心引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)“虐、踞、淤”。2. 理解“肆虐、盤踞、風(fēng)雨同舟”等詞語。3. 理解老人所創(chuàng)造的奇跡。4. 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。5. 激發(fā)學(xué)生為祖國的生態(tài)環(huán)境，為家鄉(xiāng)的青山綠水，獻出自己的力量。6. 學(xué)習(xí)老人堅持不懈、默默奉獻的精神。7. 教學(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護方面的法律。教學(xué)重點、難點1.讓學(xué)生理解老人所創(chuàng)造的奇跡。2. 讓學(xué)生理解“青山不老”的含義。教學(xué)資源1. 美麗景色的圖片。2. 小黑板；教學(xué)過程教學(xué)活動1一、圖片導(dǎo)入，簡介背景，引入課題1.出示自制教學(xué)掛圖：同學(xué)們仔細觀察這幅圖，圖上有什么，你看懂了什么？（參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。）。2.引入課題。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來認識一下這位老人。3.板書課題：青山不老教學(xué)活動2二、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文 1.提問檢查。你通過預(yù)習(xí)，知道課文寫了哪些內(nèi)容？2.學(xué)生默讀課文1）劃出新詞和不理解的句子。2）劃出“青山不老”的句子。教學(xué)活動3三、認識老人： 劃出描寫老人的句子，引發(fā)思考1.65歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。（板書：離世）2.他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。（板書：過世） 3.他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。（板書：81歲）4.老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸也許老人進去后就再也出不來了。（板書：再也出不來了）5.從上面的句子中，同學(xué)們，你們說說這位老人是一個什么樣的人，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么樣的精神？（堅持不懈、執(zhí)著、毫不動搖、甘于寂寞）教學(xué)活動4四、再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡1、引導(dǎo)學(xué)生理解老人所居住所處環(huán)境的險惡。（1）輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。根據(jù)學(xué)生交流情況，介紹晉西北的地理、經(jīng)濟，西伯利亞大風(fēng)、干旱、霜冰、沙塵暴。結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。（2）在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是“了不起的奇跡”?。?.我們生活的環(huán)境所居住的環(huán)境由于人為的破壞和各方面的原因越來越惡劣，全世界的有識之士都已經(jīng)認識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。我們只有一個家！我們要攜起手來保護我們的家園。為此我國及世界都有專門的法律，希望都依法行事，打擊破壞環(huán)境的犯罪分子，這樣我們的家園我們的環(huán)境才會越來越好。3.引導(dǎo)學(xué)生感受老人創(chuàng)造的奇跡（綠洲）從課文中找出具體描寫綠洲的句子（1）窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。這段話中有兩個“全”，讓你體會到了什么？說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話。（2）15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。引導(dǎo)學(xué)生理解感受3700畝：一畝約667平方米，普通教室一般48平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？（3）楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。引導(dǎo)學(xué)生理解樹的作用是什么？你能用課文中的話來說嗎？教學(xué)活動5五、引導(dǎo)學(xué)生理解“青山不老”1、默讀課文思考并討論，一位平凡的山野老農(nóng)，放棄與女兒歡聚、頤養(yǎng)天年的幸福，每日耕耘在荒山野嶺中，是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢？2、小組討論、集體交流?！白鳛橐粋€山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！崩限r(nóng)怎樣實現(xiàn)自己的價值？“另一種東西”是什么呢？（并不是這片綠洲，而是老人堅持不懈的精神）教學(xué)活動6六、課堂小結(jié)1.是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神?。∵@種東西不會隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁、離開而消失。它將永遠根植在我們心中，與山川共存，與日月同輝。2.有了老人精神熏陶下的人們對青山