爵士音樂 (2).doc

爵士音樂年級(jí) 高中一年級(jí)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然通過(guò)大量的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)（特別是即興性），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備 一、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報(bào)刊，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報(bào)，文稿，網(wǎng)頁(yè)，課件等），用文字和音響配合說(shuō)明什么是爵士樂？二、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流或補(bǔ)充。三、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。教學(xué)過(guò)程 一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘）1、 對(duì)比聽賞：管弦樂北風(fēng)吹 爵士樂北風(fēng)吹師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？2、 學(xué)生談對(duì)音樂的理解。3、 引出課題：“什么是爵士樂？”（說(shuō)明：對(duì)比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題） 二、交流與探討（25分鐘）1、 學(xué)生的交流：學(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報(bào)、網(wǎng)頁(yè)資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。 由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品 （說(shuō)明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況） 2、 學(xué)生分組展示并作介紹 ：由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流： 、感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)：空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音） 學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長(zhǎng)號(hào)的吹奏。 學(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。 學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人喧泄情感的方式。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。 學(xué)生總結(jié)：“布魯斯“的風(fēng)格特點(diǎn)。“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin 說(shuō)出聆聽的感受適合跳舞的舞曲音樂。 引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。 學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。 、關(guān)于爵士樂的即興性 ： 讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來(lái)說(shuō)明？ 師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史。 對(duì)比欣賞：“What a wonderful wold”兩個(gè)不同的版本。、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派 簡(jiǎn)單總結(jié)各流派的音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂流派的聽辨。 教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體，使爵士音樂在不斷地否定創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機(jī)。（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過(guò)程。） 3、 爵士樂的藝術(shù)價(jià)值 ：、爵士交響樂的產(chǎn)生藍(lán)色狂想曲 最大的價(jià)值在于：把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機(jī)地融合在一起。 、復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。 、欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏藍(lán)色狂想曲的盛況。 、師：為什么美國(guó)要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏藍(lán)色狂想曲？這說(shuō)明了什么？設(shè)想一下，中國(guó)的2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)向世界人民獻(xiàn)上什么音樂呢？ （說(shuō)明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性）。 三、思考與創(chuàng)作（10分鐘） 1、 爵士樂在中國(guó) ：、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場(chǎng)面。 師：在這個(gè)影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對(duì)爵士樂在中國(guó)的看法。 、師：爵士樂在中國(guó)的影響由來(lái)已久，當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來(lái)了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂的吸收與借鑒。、欣賞：薔薇薔薇處處開 師：由于歷史的原因，爵士樂在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過(guò)了解知道：爵士樂本是美國(guó)黑人創(chuàng)造的，是美國(guó)黑人情感的渲瀉與流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲；只是基某些因素的影響，使人們對(duì)美國(guó)這種音樂缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識(shí)但現(xiàn)代開放的中國(guó)，我們沒有理由拒絕接受外來(lái)的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來(lái)了解、學(xué)習(xí)多元的音樂文化，豐富自己的視野。 （說(shuō)明：結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)用審視的眼光對(duì)待外來(lái)的音樂文化，體現(xiàn)對(duì)多元文化的接納與包容。）2、 中國(guó)的爵士樂現(xiàn)狀 ：師：步入開放的中國(guó)，爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。 、欣賞：具有爵士音樂風(fēng)格的中國(guó)民歌：采茶舞曲片段。 、分析與交流：師：這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？（布魯斯音調(diào)的