甲骨文教案主題一大自然.doc

古文字畫課程說明基本教育目標(biāo)（1）培養(yǎng)幼兒對中華文字的美好感情和興趣；（2）引導(dǎo)幼兒從畫到字的提煉與歸納，從字到畫的想象；（3）幫助幼兒了解健康、自然的常識；（4）培養(yǎng)兒童對傳統(tǒng)藝術(shù)形式的鑒賞；（5）熏陶幼兒愛護(hù)自己、熱愛自然地博愛情感。文字從哪里來？倉頡造字的故事：在很久很久（5000年）以前，有一個非常智慧聰明的年輕人，叫倉頡。傳說他有四只眼睛，非常善于觀察事物。他除了我們每個人都有的兩只眼睛外，還有一只是天眼，天眼可以看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，把很小很小的東西看清楚。還有一只是心眼，心眼可以一下就看到事物很深很深地最里面去。每當(dāng)他遇到難題，他就用他的天眼和心眼，幫他觀察。在倉頡生活的時代，還沒有文字。人們只能說話，相互之間傳話，但不能把說過得話記錄下來。倉頡想，要是我能發(fā)明一種符號，有了它，人們之間就算不用說話，只要把想說的畫下來，所有人都能明白，那該多好呀。于是倉頡便有了把天地萬物都畫下來的想法。說干就干，他決定四處周游，把他所見的都畫成圖文。主題一：我愛大自然本主題的要旨：倉頡發(fā)現(xiàn)，他遇到的日、月、星，山、水、木，一切都只是做著自己，呈現(xiàn)著他們本來的樣子。原來，呈現(xiàn)自己本來的樣子，做自己，就是自然呀。那就把這些萬物統(tǒng)稱為自然吧。高高的天1. 教學(xué)目標(biāo)（1）通過倉頡造“天”字的故事，了解甲骨文“天”的由來。觀察“天”的演變，認(rèn)識簡體字“天”。（2）了解盤古開天辟地的故事。（3）認(rèn)識“大”字，了解“大人無己”的精神內(nèi)涵。 （4）成語“頂天立地”。2. 活動準(zhǔn)備黑板、毛線、“天”字和“大”字的字卡。3. 教學(xué)活動（1）倉頡畫天（故事開天辟地 頂天立地）倉頡決定要造字了，他想，我造的第一個字是什么呢？他邊走邊想著，我要造字表示天地間的萬物，要不從最高的天開始吧。他便抬頭望著天空，發(fā)現(xiàn)天空又高又遠(yuǎn)，繼而他又想，天空是怎么出現(xiàn)的呢？是從來就有的嗎？他想著越覺得這是個很有意思的問題。他就仰問天空：“天空呀，你怎么這么高，這么遠(yuǎn)呀，你是從什么時候有的呀？”天空里傳來遙遠(yuǎn)的聲音，一直飄到他的心里：“我給你講個故事吧。遠(yuǎn)古的時候，天地還沒有分開，宇宙的只是混沌的一團(tuán)，像一個大雞蛋。有個巨人叫盤古，他就長在這個大雞蛋里。他在雞蛋中呼呼地睡著覺，也不斷地長大，這樣一直經(jīng)過了一萬八千年。有一天，他忽然睡醒了，睜開眼睛一看：啊呀！什么也看不見，周圍是漆黑黏糊的一片。盤古不知從哪里抓來一把大板斧，朝著眼前的黑暗混沌用力一揮，只聽得一聲巨響：嘩啦！大雞蛋裂開啦！其中輕而清的東西冉冉上升，變成了天，濁而沉的東西下降，變成了地。原來混沌部分的天地，就這樣被盤古的板斧一會，劃分出來啦！天和地分開后，盤古怕它們還要合攏，就頭頂天，腳踏地，站在天地的當(dāng)中，隨著天地變化。天每天升高一丈，地每天加厚一張，盤古的身子也每天增長一張，就這樣又過了一萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也長得非常高大，有九萬里那么高。盤古這位巨人，就像一根長柱子似的，撐在天和地當(dāng)中。他就這樣作著撐天拄地的工作，不知過了多久，天和地終于很穩(wěn)固了?！疤斓胤€(wěn)固后，盤古不必再擔(dān)心天和地會合在一起，他也累了，需要休息。最后，他也倒下來了。（這里設(shè)置一個懸念，盤古倒下后怎么樣了，一會老師再告訴你。）倉頡聽了這個故事，心里非常的感動。原來天是盤古用頭頂撐起來的呀！盤古真?zhèn)ゴ笱?！嗯，我造的“天”字，一定要和盤古成天有關(guān)。倉頡靜靜的坐下，問自己的心，怎么讓人知道什么是天，怎么讓大家都知道是盤古頂起了天呢？心中有個聲音響起：“把盤古站得高高的形象畫出來，盤古的頭頂上就是天呀。”倉頡一聽，覺得很好，便用智眼來觀心，然后將智眼觀到的心中浮起的畫面畫出來，就有了天字。請小朋友看看，倉頡的大頭在哪里？（2）天字的演變倉頡發(fā)明字后，很多人都在學(xué)著寫，寫著寫著，“天”字寶寶就開變化啦。剛開始，字寶寶寫在烏龜?shù)臍ど?，人們叫他“甲”寶寶，后來，人們又把字寶寶寫到大銅缸上，人們叫他“金”寶寶。再后來，人們又把他寫在竹簡上，人們叫他“篆”寶寶，后來又把字寶寶搬到紙上，人們叫他“楷”寶寶?？墒遣还茉趺醋兩?，他們都是“天”家族的一員呀。（文字演變的過程）一起欣賞“天”字寶寶的變身吧。認(rèn)識字變身的字寶寶和他們做朋友?！凹讓殞殹?、“金寶寶”、“篆寶寶”、“楷寶寶”。看看他們有什么相同，有什么不同。 （3）文字延伸“大人無己”他突然想起，那天地穩(wěn)固后，盤古倒下后怎么樣了？于是他便問天。天告訴倉頡：當(dāng)盤古倒下的時候，發(fā)生了很奇異的變化！他的手足和身軀變成了大地上的名山，他的血液變成了江河，他的肌肉變成了田土，他的皮膚和汗毛變成了花草樹木，他的牙齒、骨頭變成了閃光的金屬盒堅硬的石頭。他口里呼出的氣變成了風(fēng)和雨，他的聲音變成了隆隆的雷聲。盤古的整個身體，都變化成了這個世界需要的一切。他讓這個新誕生的世界變得豐富而美麗?！眰}頡聽到這里，非常的感動。他想，盤古不僅為了頂天而長得非常的高大，而且把自己的一切都奉獻(xiàn)出來，忘了自己，沒有了自己，這種精神也非常的偉大。他不愧是天底下最大的人。嗯，我就用盤古的形象表示“大”吧。于是倉頡把盤古的形象畫出來，為了區(qū)別“天”字，不再突出他的大頭了，就有了?！窘?jīng)典連接】道人不聞，至德不得，大人無己。莊子 秋水大字的演變 4. 延伸活動“頂天立地”（1）成語：頂天立地請小朋友一起演練像倉頡一樣頂天立地：蹲下，兩腳岔開，然后慢慢起身，兩只胳膊平舉在身體兩側(cè)。模仿成天字的樣子?！窘?jīng)典連接】頭頂青天，腳踏大地。謂生存于天地間。明 高濂暖暖的“日”1. 教學(xué)目標(biāo)（1）通過倉頡造“日”字的故事，了解甲骨文“日”的由來。觀察“日”的演變，認(rèn)識簡體字“日”。（2）太陽有心才有光。每個人心中有個小太陽，愛是他發(fā)出的光。心是太陽，心是愛。（3）了解自然常識：萬物生長靠太陽的常識，時間一日的含義。生活的規(guī)律就是：“日出而做，日落而息”。（4）認(rèn)識“旦”。了解旦的含義。2. 活動準(zhǔn)備黑板、毛線、“日”字甲骨文字卡或小貼貼。（小貼貼可以送給小朋友當(dāng)獎品）3. 教學(xué)活動（1）倉頡畫日盤古把自己的一切奉獻(xiàn)出去的精神深深感染著倉頡，他發(fā)愿要把盤古變化成的大自然中的一切創(chuàng)造出來。（課程銜接、導(dǎo)入）這天早晨，天氣非常晴朗，倉頡一出門就迎來了初生的太陽，太陽的光照在身上暖暖的。他想到，太陽就是盤古的眼睛變的。他感到很喜悅，就和太陽說：“我把你畫下來吧?！碧栒f：“好呀?！眰}頡看像個黃色的大圓球，便在地上畫了一個圓圓的圈。然后他對太陽說，“畫好啦！”太陽看了說，“嗯，圓圈的樣子是像我，可是很多東西都像圓圈，我最大的特點(diǎn)是會發(fā)光呀，你怎樣把我的光畫出來呢？倉頡一想，是呀，怎樣能畫出太陽的光呢？這時倉頡就坐下，問他的心眼：“怎么畫太陽的光呢？”他的心回答：“那要知道太陽的光從哪里來呀，只要把散發(fā)光的源頭畫出來就好了呀?！眰}頡想，對呀，于是他讓心眼睜開，找找太陽發(fā)光的源頭在哪里。心眼觀著太陽，看到太陽的圓球的中間，有顆心，所有的光都從心中散開來。心眼就把它看到的告訴了倉頡，倉頡一聽很高興，說：“太陽，我知道你為什么會發(fā)光，因為你有心呀，你的光從心中散發(fā)出來呀，那我在中間點(diǎn)出你的心，表示你的光，好嗎。”太陽一聽很高興，說：“倉頡你說的很對，就這樣畫我吧?！?倉頡就找來一塊石頭，把太陽畫在上面。畫好太陽后，倉頡伸了一下腰，感到太陽照著暖融融的，真舒服，就說：“太陽，你真好，有你我們都感到暖融融的，你給世界帶來的光亮，你讓自然萬物生長有了能量。你無私的愛著所有的人、動物、花草樹木，沒有任何分別，我們都太喜歡你啦?！碧栃χf：“沒什么啦，我本來就是要燃燒發(fā)光，我只是自然地做著我自己，做著我的本分工作呀。其實倉頡你也有心，你也可以發(fā)光呀?！眰}頡說：“我是有心，可是我怎么沒有看到他發(fā)光呢？?！薄霸谀阍熳值臅r候，他就在發(fā)光呀。你愛自然里的萬物，愛你們國家的文明，你用心創(chuàng)造文字，給萬物照相，給人民生活帶來了方便，大家都受益了呀。光就是心中散發(fā)的愛呀。”倉頡很高興的說：“對，光就是心中散發(fā)的愛，我有心，有愛，我也會發(fā)光！”（請小朋友欣賞日字，找到日字的心了嗎？請小朋友閉上眼睛，觀一觀自己的心，看他有沒有在發(fā)光？）小朋友，我們每個人心中都有一個小太陽，當(dāng)你愛的時候，他就在發(fā)光呢?！狙a(bǔ)充資料】“日”字的解釋說文：日，太陽之精也。從囗一，象形。輪廓象太陽的圓形，一橫或一點(diǎn)表示太陽的光。 釋名曰。日，實也。光明盛實也。大昜之精不虧。故曰實。從一。象形。象其輪郭。一象其中不虧。（2）“日”的演變倉頡發(fā)明日字后，很多人都在學(xué)著寫，寫著寫著，“日”字寶寶就開變化啦。一起欣賞“日”字寶寶的變身吧。認(rèn)識字變身的字寶寶和他們做朋友?！凹讓殞殹?、“金寶寶”、“篆寶寶”、“隸寶寶”、“楷寶寶”“簡寶寶”。每個寶寶都有心，小朋友們找到了嗎？（3）一日為一天羿射日的故事 引自袁珂著中國古代神話，華夏出版社，2004版，P179頁，后裔與嫦娥的故事，經(jīng)編者縮編。太陽告訴倉頡，其實他也調(diào)皮過，犯過錯誤。他說他是東方天帝帝俊的妻子羲和生的孩子，原本羲和媽媽生了十個太陽，都起名叫做“日”。他們住在東方海外的湯谷。湯谷里的海水像湯一樣滾熱、沸騰，因為十個太陽經(jīng)常在里面洗澡。沸騰的海水里長著一棵大樹，叫“扶桑”。扶桑有幾千丈長，一千多丈粗，是天帝十個太陽兒子的家。九個太陽住下面的枝條，一個太陽住上面的枝條。天帝給十個太陽安排好，輪流替代地出現(xiàn)在天空上，一個一個的去上班。一個太陽回來了，另一個太陽再出去。所以太陽雖有十個，和人們見面的卻只有一個。扶桑樹上終年站著一只玉雞，當(dāng)黑夜快要消逝黎明快要到來的時候，玉雞就張開翅膀喔喔地叫起來。他一腳，全天下的金雞、石雞都叫起來。這是，太陽就該去上班了。上班前，太陽現(xiàn)在湯谷里洗個澡，然后升到扶桑樹頂，然后坐上母親駕著的車子，車子由六條龍拉著，呼呼地跑。等車子開到阿曲這個地方，人們就看到太陽從東邊海面上露出臉來，然后他一直走，走到悲泉時，媽媽就把車子停下來，這時人們就能看到太陽亮晃晃地就在天空的正中啦。剩下的路，就由太陽自己走，一直走到虞淵時，人們就看到太陽往西邊的山谷落下。直到太陽走到蒙谷水濱的桑樹和榆樹上的時候，人們就看不到太陽了，天空也變得昏暗了，太陽就下班啦。這樣，太陽上班的時候就是白天，太陽下班的時候就是夜晚。羲和媽媽一直看著孩子上班，待孩子下班后再駕著車把孩子帶回東方的陽谷去，然后準(zhǔn)備伴送第二個孩子去上班。就這樣，十個太陽每天由媽媽陪送著，照著嚴(yán)格規(guī)定的路線，輪流出去值班。時間長了，十個太陽覺得有些乏味。于是他們趁著天帝爸爸出門了，在一起商量著打破這個規(guī)矩。第二天早上十個太陽不做媽媽的龍車，轟的一聲一齊跑出去，在天上歡喜的跳啊、蹦啊。急得媽媽在下面喊，可是頑皮地孩子不理睬媽媽。他們覺得這樣好自由呀。于是就自己定下了一個新制度每天都這樣一起結(jié)伴出去上班，然后再結(jié)伴回來?？墒?，十個太陽不知道他們同時上班，可苦壞了地上老百姓。十個太陽的光亮特別刺眼，炎熱把土地也烤焦了，把禾苗也曬枯了。人們熱的喘不過來氣，又餓得沒東西吃。很多猛獸也從森林和湖里跑出來，殘害人民。人們叫苦連天。地上的皇帝“堯”看到人們這樣受苦，就想如何才能解救大家呢。堯便向天帝帝俊禱告，帝俊知道后就約束十個太陽。但十個孩子已經(jīng)長大了，玩野了，不愿意再規(guī)規(guī)矩矩上班了，所以根本不聽帝俊的話。帝俊覺得不能縱容孩子胡鬧了。便派了一個擅長射箭的天神叫做“羿”，幫助堯來解救人們?！棒唷钡牧夂艽?，可以把箭射得很遠(yuǎn)，很準(zhǔn)。“羿”到人間后，受盡苦難的人們向“羿”訴苦，說：“原本天上只有一個太陽，不知怎么突然多出來九個，這九個一定是魔鬼變的”。于是大家紛紛請求“羿”把多余的太陽射下來，只保留一個太陽就夠了。他們不知道，他們原來看到天上的一個太陽，是十個太陽在輪流上班。于是“羿”便搭起弓箭像太陽射去。只見天上一個火球乓的一聲爆裂了，留火亂飛。“羿”射中了一個太陽的心，這個太陽的心化作了一只很大的三足鳥，掉了下來。這樣太陽便發(fā)不了光了，消失了?？諝庖幌聸鏊撕芏唷Ｈ藗兒芨吲d，讓“羿”繼續(xù)把剩下的太陽射下來。就這樣，“羿”一共射下了九個太陽，剩下了一個。這時，大地的溫度恢復(fù)了正常。人們都?xì)g呼雀躍起來。從此以后，剩下的這一個太陽吸取了教訓(xùn)，再也不敢胡亂搗亂了，他自己只好天天由媽媽送到天空值班，不敢懈怠。因為太陽的名字叫“日”，所以，人們把太陽輪換一次上班，就叫一“日”。地上的人們，也參照著太陽，太陽上班時，大家便也勞作，太陽下班時，大家便休息，叫做“日出而做，日落而息”?！镜涔食鎏帯可胶＝?jīng)大荒南經(jīng)：“羲和者，帝俊之妻，生十日”。山海經(jīng)海外東經(jīng)：“湯谷上有扶桑，十日所浴，在黑齒國悲。居水中，有大木，九日居下枝，一日居上枝?！贝蠡臇|經(jīng)：“湯谷上有扶木，一日方至，一日方出?！被茨献颖窘?jīng)訓(xùn)“逮至堯之時，十日并出，焦禾稼，殺草木，而民無所食。猰貐、鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豨、修蛇皆為民害。堯乃使羿誅鑿齒于疇華之野，殺九嬰于兇水之上，繳大風(fēng)于青丘之澤，上射十日而下殺猰貐，斷修蛇于洞庭，擒封希于桑林。萬民皆喜。置堯以為天子”?；茨献泳衿姓f“日中有踆烏”，郭璞注解說“中有三足烏”，則是對太陽為金烏化身的說明和解釋。（4）“日”字延伸“旦”（甲骨文旦）（金文旦） （六書通里的篆體）（小篆旦）旦：指事。甲骨文字形，象太陽從地面剛剛升起的樣子。本義:天亮，破曉，夜剛盡日初出時?！狙a(bǔ)充資料】說文：旦，明也。從日見一上。一，地也。玉篇朝也，曉也。爾雅釋詁旦，早也。4. 延伸活動曬太陽戶外活動中，分別在早、中、傍晚帶孩子體驗太陽照在身上的感覺。自然常識，早上、傍晚比較冷，中午太陽照的比較暖和。提醒安全常識，中午不要直接看太陽，會傷害眼睛。太陽照的我們暖暖的，感謝太陽給我們溫暖。告訴孩子，萬物的生長都靠太陽的光。感謝太陽。5. 延伸故事（1）兩小兒辯日孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個小孩兒在爭辯。便問他們爭辯的原因。有一個小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起來時離人近，而到中午時離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€小孩兒卻認(rèn)為太陽剛升起時離人遠(yuǎn)，而到中午時離人近。一個小孩兒說：“太陽剛升起時看上去大得像一個車蓋，到了中午時小得像一個盤盂，這不是在遠(yuǎn)方看起來小，在近的地方看起來大的道理嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時讓人感覺清涼而帶有寒意，到了中午時就感覺像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”孔子聽了不能判定他們對錯。兩個小孩笑著（對孔子）說：“誰認(rèn)為你的知識淵博呢？”【典故出處】孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（y），此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄(cng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰(sh)為汝(r)多知(zh)乎？”（2）夸父追日夸父是古代神話傳說中的一個巨人，是幽冥之神后土的后代，住在北方荒野的成都載天山上。他雙耳掛兩條黃蛇、手拿兩條黃蛇，去追趕太陽。當(dāng)他到達(dá)太陽將要落入的禺谷之際，覺得口干舌燥，便去喝黃河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍沒有止住。他想去喝北方大湖的水，還沒有走到，就渴死了。夸父臨死，拋掉手里的杖，這杖頓時變成了一片鮮果累累的桃林，為后來追求光明的人解除口渴?！镜涔食鎏帯可胶＝?jīng)海外北經(jīng)：“夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林?！鄙胶＝?jīng)大荒北經(jīng)：“大荒之中，有山名曰成都載天。有人珥兩黃蛇，把兩黃蛇，名曰夸父。后土生信，信生夸父?？涓覆涣苛?，欲追日景，逮之于禺谷。將飲河而不足也，將走大澤，未至，死于此。應(yīng)龍已殺蚩尤，又殺夸父，乃去南方處之，故南方多雨。”柔柔的“月”1. 教學(xué)目標(biāo)（1）月亮給黑夜帶來光亮，溫柔的陪伴著我們。（2）了解甲骨文“月”的由來。觀察“月”的演變，認(rèn)識簡體字“月”。（3）自然常識：時間一個月的含義，十個月是一年。（4）了解規(guī)律“月滿則虧”。（5）認(rèn)識“明”字，有了日，月便“明”。2. 活動準(zhǔn)備教學(xué)DVD、黑板、毛線、“月”字甲骨文字卡和小貼貼。3. 教學(xué)活動（1）故事：倉頡畫月到了晚上，天黑下來。倉頡看到夜空上掛著彎彎的月亮。所以，他便畫下了缺掉一半的圓，作為“月”字的輪廓。當(dāng)然，和太陽熱熱的光不一樣，月亮也發(fā)出的光柔柔的。于是倉頡便在中間畫上一筆，作為月亮的光，他就造出了月亮的字。倉頡邊走著邊欣賞著月亮，對月亮說：“月亮你真好，有你黑夜也有了光亮?！痹铝辆蜎_著他笑。倉頡發(fā)現(xiàn)，他走到哪里月亮就跟到哪里，總是陪伴著他。他更開心啦，說：“月亮月亮你真好，你還和我作伴呢。”月亮微笑著說：“誰需要我，我就和誰作伴。我也是自然地做著我自己。其實我陪伴著萬物，很多人以為自己在走路，很孤單，那是因為他沒有抬起頭我呀?！眰}頡聽了，說：“以后我每次夜晚走路，都會抬起頭看你的，我也和你作伴。”【詩文連接】望月懷遠(yuǎn) 張九齡海上升明月，天涯共此時。（2）“月”的演變倉頡發(fā)明月字后，很多人都在學(xué)著寫，寫著寫著，“月”字寶寶就開變化啦。一起欣賞“日”字寶寶的變身吧。認(rèn)識字變身的字寶寶和他們做朋友?！凹讓殞殹?、“金寶寶”、“篆寶寶”、“隸寶寶”、“楷寶寶”。看看他們有什么相同，有什么不同。 （3）圓一回是一月就這樣，倉頡每到晚上走路，就會抬頭看月亮，時間長了，倉頡發(fā)現(xiàn)一個秘密，那就是月亮每天的樣子都不一樣。有時像彎彎的芽，有時像半個球，在很少的時候，甚至是個圓球。月亮從細(xì)芽慢慢變鼓，變成圓的時，又慢慢變瘦，逐漸又成了小細(xì)芽。倉頡看到月亮的樣子天天變，覺得很好奇，他便問月亮：“你的樣子怎么天天變呢？，你會長胖變瘦嗎？”月亮呵呵笑了，說：“我一直都是圓的。這里有個秘密”其實太陽是我的哥哥，我的爸爸是天帝帝俊，我媽媽是常曦，我媽媽共生了十二個女兒，起名叫“月”。 山海經(jīng)大荒西經(jīng)常曦浴月：帝俊妻常曦，生月十二。 我是老大，名叫一月。爸爸安排我們和哥哥輪流上班，哥哥白天值班，我上班時就是晚上。我自己是不會發(fā)光的，我的光是從太陽哥哥那借來的。我從開始上班的第一天起，一點(diǎn)一點(diǎn)和太陽哥哥借光，每天都借來一點(diǎn)。只有發(fā)光的部分你們才看得到。每個月第一天，我們看起來像很細(xì)很細(xì)的小芽，然后一點(diǎn)點(diǎn)長胖，到第15天的時候我借來的光就把我都照亮啦，看起來就圓鼓鼓的，然后我再把光每天一點(diǎn)一點(diǎn)的還回去，我們看起來就變瘦了，等到31天的時候，我又看起來像個很細(xì)細(xì)的小芽?！?倉頡說：“哦，原來是這樣，明白啦，原來你從細(xì)芽變成圓的，從圓的再變成細(xì)芽，就是一個月呀。”（4）十二個月是一年倉頡說，對了，你說你有十個姐妹，你們是輪流上班嗎？月亮笑啦：“這就要慢慢說啦。我告訴你，我的爸爸是天帝帝俊，我媽媽是常曦，我媽媽共生了十二個女兒，起名叫“月”。我們十二個姐妹輪流上班。我是媽媽生的第一個女兒，是老大，所以媽媽也叫我一月，我上班的時候人間就是一月。在值班期間，你們看到的我的樣子天天都不一樣。每個月第一天，我們看起來像很細(xì)很細(xì)的小芽，然后一點(diǎn)點(diǎn)長胖，到第15天的時候就園鼓鼓的，然后我們再變瘦，等到31天的時候，我又看起來像個很細(xì)細(xì)的小芽的時候，我就該下班啦。接下來就是我的二妹妹二月上班啦?！岸律习嗟臅r候人間就是二月。等二月也從瘦瘦的細(xì)芽變得圓鼓鼓再變成細(xì)芽時，就該輪到三月上班了。倉頡說：“哦，原來是這樣?！痹铝两又f：就這樣，等到最小的老十二上班的時候，就是十二月啦，等到十二月下班了，一年就過去啦。再輪到我一月上班，就是新的一年啦?！眰}頡說：“哦，原來你們輪流上班有這樣的用意呀?！币辉抡f：“我們每個人值班的時間不一樣，長的值班31天，短的值班28天，有的值班30天?！薄狙a(bǔ)充資料】“月”字的解釋月：說文：月，大陰之精。象形。釋名：月，缺也，滿則缺也。（5）“月”字延伸“夕”倉頡告別了月亮，邊走邊想，真有意思呢，原來太陽和月亮是分工上班的。太陽剛出來上班時，是白天的開始，我造了一個“旦”字。那太陽剛從西邊落下，月亮剛從東邊出來上班的時候，是晚上的開始。我也造個字，表示白天結(jié)束、晚上開始吧。怎么造這個字呢。倉頡坐下，問自己的心，心里有個聲音回答：那就用月亮來造這個字吧。用月亮剛剛升起來，還沒來的及向太陽借光的時候的樣子，表示夜晚的開始吧。倉頡想，對呀，就是這樣。把月亮的光劃掉，月亮剛升起來，還沒來得及放光，就是夜晚要開始啦。于是就有了“夕”字 4. “明”與“明天”（1）明的由來“日月相推而生明”倉頡邊走著邊想，原來我們看到明亮的月亮，她的光是從太陽那里借來的，真有意思。心里有個聲音突然冒出來：“月因日明，我們就用日月造一個字表示有光亮，有光明吧，于是就有了“明”字： 小朋友找找，字寶寶里的月亮在哪，太陽在哪？【補(bǔ)充資料】 “明”字的解釋明：說文照也。易繫辭日月相推，而明生焉?！窘?jīng)典連接】易乾卦：夫大人者，與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序，與鬼神合其吉兇。先天下而天弗違，后天而奉天時。天且弗違，而況於人乎？況於鬼神乎？（2）什么是“明天”倉頡造了“明”字，人們也用它來表示時間。從現(xiàn)在開始太陽上班下班，月亮上班下班后，就是明天啦?！窘?jīng)典連接】明日復(fù)明日，明日何其多？4. 家園互動月亮和我來作伴（1）小實驗 月亮走 我也走請小朋友回家后，天氣晴朗時和爸爸媽媽出來散步?？纯瓷⒉降臅r候，小朋友走，月亮也走，小朋友停，月亮也停，為什么呢。靜夜思 李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（2）小游戲：小朋友們，把月亮請下來，你有哪些方法呢？閃閃的“星”1. 教學(xué)目標(biāo)（1）通過倉頡造“星”字的故事，了解甲骨文“星”的由來。觀察“星”的演變，認(rèn)識簡體字“星”。（2）通過故事了解自然常識：星星排列形成星座，星座的位置會變。（3）認(rèn)識“晶”字，星星發(fā)出的光芒亮晶晶。（4）成語“斗轉(zhuǎn)星移”。2. 活動準(zhǔn)備黑板、毛線、“星”字甲骨文小字卡。3. 教學(xué)活動（1）故事：倉頡畫星倉頡造出了月字、明字、夕字后，很高興，每天晚上他都不忘和月亮打個招呼。一天，月亮對倉頡說：“你給我造了字，是不是給我弟弟也造個字呀?！眰}頡說：“好啊，你弟弟是誰呀？”月亮說：“你看我旁邊那些一閃一閃的，小小的，布滿天空的小亮點(diǎn)不就是嗎？他們叫星星?！?倉頡說：“哦，這樣啊，其實我早發(fā)現(xiàn)他們啦，我也想給他們造字呢，只是我還不認(rèn)識他們，而且它們很小，很多，密密麻麻的，我還不知道該怎么造個字表示他們?！迸赃叺男切锹牭絺}頡說要給他造字了，很高興，插上話說：“倉頡，倉頡，給我也造字吧，我們看起來在天空上密密麻麻的排著，其實你若仔細(xì)看，我們的排列可是有隊伍的呀?！眰}頡啟動他的“天眼”，望著遙遠(yuǎn)的天空，仔細(xì)地看，星星們像被拉近了。他靜靜地看著，果然發(fā)現(xiàn)，星星們像是站成隊列一樣，幾個幾個一組。要是把他們連起來，還能組成各種方陣呢，真好玩！像其中有七個星星很大很亮，他們排在一起就像一把勺子，而有的星星若是連起來就像一個大蝎子。倉頡看呀看呀，看得入迷了。真好玩，天上這些星星像站隊