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現(xiàn)代文閱讀理解文中重要句子的含義 學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、探討并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確篩選信息，規(guī)范答題模式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):掌握“理解文中重要句子的含意”的方法及答題模式，學(xué)會(huì)答題。學(xué)習(xí)步驟：一、考點(diǎn)點(diǎn)擊：（一）現(xiàn)代文大閱讀選文的一般特點(diǎn)從歷年高考來(lái)看，故鄉(xiāng)情懷、文化尋根、和諧共處、本真情感、人生感悟、頌揚(yáng)名人等題材是散文閱讀命題者所鐘愛(ài)的。這些題材總體上呈現(xiàn)出貼近生活、關(guān)注人文、文質(zhì)兼美、意蘊(yùn)豐厚、思辨性強(qiáng)等特點(diǎn)。所選文本的篇幅大部分在10001500字，以一千二三百字為最多。語(yǔ)言上，語(yǔ)法典范，有陶冶與引領(lǐng)作用，同時(shí)還有一定的文學(xué)性和實(shí)用性、有時(shí)代精神和審美價(jià)值，能提升考生的人生境界，促進(jìn)考生的發(fā)展。文本價(jià)值取向與社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)相融。（二）考點(diǎn)要求1理解文中重要詞語(yǔ)的含義和句子的含意；2篩選并整合文中的信息；3歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；4分析概括作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度；5根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象；6鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧及思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（三）基本解題思路1.通讀全文，圈點(diǎn)勾畫。2.審讀題干，明確要求。3.圈定范圍，篩取信息。4.綜合分析，整合重組。5.根據(jù)賦分，分點(diǎn)答題。6.打好草稿，簡(jiǎn)潔通順。（四）“理解文中重要句子的含意”考綱要求： 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。（解讀：“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意”，即是理解、體會(huì)詞語(yǔ)，句子的含意；“品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力”，即是賞析詞語(yǔ)，句子的表現(xiàn)力以及在文中的作用。）（五）“重要句子”的類型縱觀近幾年高考試題，“重要句子”通常指以下三種類型語(yǔ)句：1 內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)句2 使用了修辭、表現(xiàn)手法的語(yǔ)句3 結(jié)構(gòu)（層次）比較復(fù)雜的句子 二、高考回眸（一）考題概述 “理解文中重要句子的含意”作為現(xiàn)代文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，是一個(gè)?？键c(diǎn)，即每年必考。08年高考十七套試題11個(gè)省市涉及，09年高考六個(gè)省市涉及，10年高考五個(gè)省市涉及，11年高考五個(gè)省市涉及，四川省06、07、08及11年涉及。（二）考題再現(xiàn)1、06年四川卷鄉(xiāng)村的瓦 14文中說(shuō)：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事?！闭?qǐng)解釋這句話的含意。（4分）【參考答案】（“瓦”真實(shí)記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。2、 08年四川卷我愛(ài)水16解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）但一片溫柔的春意，卻把整個(gè)什剎海的靈魂浸透了。（2）當(dāng)星光落在水面時(shí)，你已可依稀聽到詩(shī)神環(huán)佩。【參考答案】（1）指春天來(lái)了，什剎海的水充滿了春意。（2）指夜晚的什剎海很美，能觸發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感。3、11年全國(guó)卷針挑土 15解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）（1）等到回程，太陽(yáng)已經(jīng)有倦容了。（2）素靜的黑妮眼睛亮了。 【參考答案】（1）一語(yǔ)雙關(guān)，既以擬人手法交代回程時(shí)天色已晚，又交代出當(dāng)天行程緊張、工作辛勞。（2） 低調(diào)、單純的黑妮為我對(duì)“湘援游”的支持高興得眼睛都亮了；暗示“湘援游”進(jìn)展得并不順利，而黑妮能沉靜、樂(lè)觀地面對(duì)；黑妮從我的支持中，看到“湘援游”逐步向前推進(jìn)的曙光。4、11年四川卷銹損了的鐵鈴鐺14怎樣理解第l3自然段“他是否像那個(gè)鐵鈴鐺，盡情地唱過(guò)了呢”在文中的含意？(4分)【參考答案】：爸爸在沙漠中執(zhí)著于科技實(shí)驗(yàn)，傾盡心血和智慧，就像那個(gè)鐵鈴鐺“盡情地唱過(guò)”（1分），實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值（2分）。表達(dá)了對(duì)爸爸奉獻(xiàn)和犧牲精神的贊頌（1分）。5、 11年重慶卷論誠(chéng)意14如何理解“客氣要大方，合身分，不然就是誠(chéng)意太多，誠(chéng)意太多，誠(chéng)意就太賤了”在文中的含意？（4分)【參考答案】 ：客氣是一種誠(chéng)意，但客氣也適度、得體，否則就降低了誠(chéng)意的價(jià)值。6、11年廣東卷梁宗岱先生21如何理解第段中畫線部分（如果有人長(zhǎng)期埋頭于硬性的研究之中，忘了活著是什么滋味，他應(yīng)該看看宗岱，便有所鄰會(huì)。如果有人因?yàn)槟撤N原因灰心失望，他應(yīng)該看看宗岱那雙眼中的火焰和宗岱那濕潤(rùn)的雙唇的顫動(dòng)，便可喚醒自己對(duì)世界應(yīng)有的興趣。）的內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合全文回答。（6分） 【參考答案】高度贊揚(yáng)了梁宗岱先生仁愛(ài)生活、激情似火、熱愛(ài)生命、樂(lè)觀豁達(dá)的性格和人格魅力，號(hào)召人們像梁宗岱先生學(xué)習(xí)，用激情點(diǎn)燃生命之火，用樂(lè)觀豁達(dá)面對(duì)生活，熱愛(ài)生命和生活，使自己的人生更有意義。6、 11年山東卷審丑20結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。（4分）（1）不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。（2）無(wú)定早沒(méi)了談生意的心思，心墜得他累。 【參考答案】（1）側(cè)面描寫，通過(guò)“不少人”臉上的表情來(lái)表現(xiàn)曾老頭的丑陋。 （2）心理描寫（“墜”字形象刻畫了趙無(wú)定此時(shí)的心理感受），表現(xiàn)出無(wú)定此時(shí)對(duì)老人的同情和對(duì)小臭兒夫妻言行的反感。（三）總結(jié)高考常見(jiàn)提問(wèn)方式三、分類講解，學(xué)生動(dòng)手總結(jié)答題方法（一）內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)句1、課文鏈接死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。 理解：這是史鐵生對(duì)生死獨(dú)特的理解與體驗(yàn)，生命是短暫的，把死亡當(dāng)作一個(gè)節(jié)日去看待，體現(xiàn)作者樂(lè)觀豁達(dá)的心胸和戰(zhàn)勝困難的勇氣。 2、學(xué)生分析答案、小結(jié)：（1）解題思路：（2）答題模式： 3、課堂訓(xùn)練：例1（08山東卷）歌德之勺“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含意是什么？今天終于以另一種方式接近了你。今天來(lái)到了從小就覺(jué)得神秘的這位藝術(shù)家生活過(guò)的實(shí)實(shí)在在的空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩(shī)人觸摸的東西，小心翼翼。我們?cè)噲D通過(guò)逝去的詩(shī)人遺留在器物中的神秘，去接通那顆偉人的靈魂。答：（二）使用了修辭、表現(xiàn)手法的語(yǔ)句1、課文鏈接微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。理解： 作者在此運(yùn)用通感的修辭手法，把嗅覺(jué)中感到的時(shí)有時(shí)無(wú)、持續(xù)不斷的香味換成從聽覺(jué)中細(xì)柔飄思、婉轉(zhuǎn)渺茫的歌聲去感受、品味，將荷香斷斷續(xù)續(xù)、若有若無(wú)，捉摸不定的特點(diǎn)形象豐富地表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。2、學(xué)生分析答案，小結(jié) ：（1）解題思路：（2）答題模式：3、課堂訓(xùn)練：例2（08重慶高考）時(shí)間怎樣地行走怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意。（4分）語(yǔ)境：十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過(guò)它這一次露出了痕跡而已。答案： （三）結(jié)構(gòu)（層次）比較復(fù)雜的句子 1、課文鏈接正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來(lái)為繁蕪叢雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國(guó)家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，因而，也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來(lái)解釋，而不是像過(guò)去那樣做得相反?！?解析：這個(gè)句子的主干是 ；“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣”在句中擔(dān)任 （成分）；冒號(hào)以后的文字，與“簡(jiǎn)單事實(shí)”構(gòu)成復(fù)指成分。 理解：此句論述了馬克思在社會(huì)科學(xué)理論上的偉大貢獻(xiàn)，即發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，贊頌馬克思偉大的歷史功績(jī)，抒發(fā)對(duì)他的景仰之情。2、學(xué)生分析答案、小結(jié)： （1）解題思路：3、交流：例3、怎樣理解第二部分劃線句子的含意？（4分）劉：那么多的人在抱怨世界對(duì)自己的不公平，一般說(shuō)來(lái)尤其是越知識(shí)多的人越抱怨多，我抱怨過(guò)，當(dāng)然柏楊先生也抱怨過(guò)。這話您不介意吧！柏：我承認(rèn)我確實(shí)抱怨過(guò)，不過(guò)我終生在抱怨又終生在奮斗爭(zhēng)取，并且我能做到在進(jìn)入天堂時(shí)一定把我所見(jiàn)到、經(jīng)歷過(guò)的、世間發(fā)生過(guò)的一切都統(tǒng)統(tǒng)包容：因?yàn)樘辔抑?、不知道的人在包容著、包容過(guò)我！你可以抱怨，但你不能僅限于抱怨。人要盡力而為，要竭盡全力，實(shí)在做不到了，你就試著順其自然吧！要承認(rèn)人與人的差異性，世間萬(wàn)物有擺脫差異性的事物存在嗎？每個(gè)人在宇宙中都會(huì)有一個(gè)最終位置的！有的輝煌奪目，有的黯淡無(wú)光，這沒(méi)有什么錯(cuò)！答案： 。（1分） 。（2分） 。（1分）四、課堂總結(jié)（一）總結(jié)“理解文中重要句子的含意”答題步驟（二）注意：1、對(duì)語(yǔ)句的理解必須建立在對(duì)全文的閱讀理解之上，要有“整體意識(shí)”，不能脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，即上下文。2、任何內(nèi)容都為中心服務(wù)，因而，我們?cè)谧鲱}時(shí)要始終保持一種“中心意識(shí)”，作者的情感或主旨就或多或少的成為了答案的一部分。3、重要句子往往不是很簡(jiǎn)單的，所以我們?cè)谧鲱}時(shí)，不能把幾種方法割裂開來(lái)，要綜合運(yùn)用。 4、語(yǔ)文的答題模式不同于理科的公式，否則就失去了文學(xué)的美，所以我們要增強(qiáng)語(yǔ)感，靈活運(yùn)用。五、訓(xùn)練：三維設(shè)計(jì)專題檢測(cè)(十四) 閱讀是一種孤獨(dú)畢淑敏現(xiàn)代文閱讀理解文中重要句子的含義（教案）學(xué)習(xí)目標(biāo):1、探討并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確篩選信息，規(guī)范答題模式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):掌握“理解文中重要句子的含意”的方法及答題模式，學(xué)會(huì)答題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，在剛剛過(guò)去的月考中，你覺(jué)得最難的或者是你得分率最低的是什么題呢？（生答：現(xiàn)代文閱讀）誠(chéng)然，文學(xué)作品常常給我們美的熏陶，但有時(shí)，我們又覺(jué)得她很神秘。今天，就讓我們一起來(lái)揭開她神秘的面紗。二、現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)點(diǎn)擊：現(xiàn)代文閱讀題在四川高考卷中總分為22分，共分為四道大題，分值通常為一題4分，其余三題分別是6分；涉及到的高考考點(diǎn)詳見(jiàn)學(xué)案。三、關(guān)于“理解文中重要句子的含意”（一）請(qǐng)同學(xué)們看一道高考題06年四川卷鄉(xiāng)村的瓦第14題，請(qǐng)問(wèn)它考查的是什么？（生答：理解句子的含義）是的，那么，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)探討如何 “理解文中重要句子的含意”。（二）（展示ppt “學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“考綱要求”、“重要句子的類型”）“理解文中重要句子的含意”考綱要求是體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。（解讀：“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意”，即是理解、體會(huì)詞語(yǔ)，句子的含意；“品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力”，即是賞析詞語(yǔ)，句子的表現(xiàn)力以及在文中的作用。）師總結(jié)：縱觀近幾年高考試題，“重要句子”通常指以下三種類型語(yǔ)句：（ppt）1內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)句2使用了修辭、表現(xiàn)手法的語(yǔ)句3結(jié)構(gòu)（層次）比較復(fù)雜的句子二、高考回眸 （一）考題概述（ppt） “理解文中重要句子的含意”作為現(xiàn)代文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，是一個(gè)?？键c(diǎn)，即每年必考。08年高考十七套試題11個(gè)省市涉及，09年高考六個(gè)省市涉及，10年高考五個(gè)省市涉及，11年高考五個(gè)省市涉及，四川省06、07、08及11年涉及。（二） 考題再現(xiàn)師：我們?cè)谧鲱}之前先要審題，看題干要求我們答什么，從而找到答題方向。閱讀以下高考題，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)該類考題有哪些提問(wèn)方式1、08年四川卷我愛(ài)水（ppt）16解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）但一片溫柔的春意，卻把整個(gè)什剎海的靈魂浸透了。（2）當(dāng)星光落在水面時(shí)，你已可依稀聽到詩(shī)神環(huán)佩。參考答案 （1）指春天來(lái)了，什剎海的水充滿了春意。（2）指夜晚的什剎海很美，能觸發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感。2、11年全國(guó)卷針挑土 （ppt）15.解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）（1）等到回程，太陽(yáng)已經(jīng)有倦容了。（2）素靜的黑妮眼睛亮了。 【參考答案】 （1）一語(yǔ)雙關(guān)，既以擬人手法交代回程時(shí)天色已晚，又交代出當(dāng)天行程緊張、工作辛勞。（2） 低調(diào)、單純的黑妮為我對(duì)“湘援游”的支持高興得眼睛都亮了；暗示“湘援游”進(jìn)展得并不順利，而黑妮能沉靜、樂(lè)觀地面對(duì)；黑妮從我的支持中，看到“湘援游”逐步向前推進(jìn)的曙光。3、11年四川卷銹損了的鐵鈴鐺（ppt）14.怎樣理解第l3自然段“他是否像那個(gè)鐵鈴鐺，盡情地唱過(guò)了呢”在文中的含意？(4分)【參考答案】：爸爸在沙漠中執(zhí)著于科技實(shí)驗(yàn)，傾盡心血和智慧，就像那個(gè)鐵鈴鐺“盡情地唱過(guò)”（1分），實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值（2分）。表達(dá)了對(duì)爸爸奉獻(xiàn)和犧牲精神的贊頌（1分）。4、11年重慶卷論誠(chéng)意（ppt）14. 如何理解“客氣要大方，合身分，不然就是誠(chéng)意太多，誠(chéng)意太多，誠(chéng)意就太賤了”在文中的含意？（4分)【參考答案】 ：客氣是一種誠(chéng)意，但客氣也適度、得體，否則就降低了誠(chéng)意的價(jià)值。5、11年廣東卷梁宗岱先生（ppt）21如何理解第段中畫線部分（如果有人長(zhǎng)期埋頭于硬性的研究之中，忘了活著是什么滋味，他應(yīng)該看看宗岱，便有所鄰會(huì)。如果有人因?yàn)槟撤N原因灰心失望，他應(yīng)該看看宗岱那雙眼中的火焰和宗岱那濕潤(rùn)的雙唇的顫動(dòng)，便可喚醒自己對(duì)世界應(yīng)有的興趣。）的內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合全文回答。（6分） 【參考答案】高度贊揚(yáng)了梁宗岱先生仁愛(ài)生活、激情似火、熱愛(ài)生命、樂(lè)觀豁達(dá)的性格和人格魅力，號(hào)召人們像梁宗岱先生學(xué)習(xí)，用激情點(diǎn)燃生命之火，用樂(lè)觀豁達(dá)面對(duì)生活，熱愛(ài)生命和生活，使自己的人生更有意義。7、 11年山東卷審丑20結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。（4分）（1）不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。（2）無(wú)定早沒(méi)了談生意的心思，心墜得他累。 【參考答案】（1）側(cè)面描寫，通過(guò)“不少人”臉上的表情來(lái)表現(xiàn)曾老頭的丑陋。 （2）心理描寫（“墜”字形象刻畫了趙無(wú)定此時(shí)的心理感受），表現(xiàn)出無(wú)定此時(shí)對(duì)老人的同情和對(duì)小臭兒夫妻言行的反感。（三）總結(jié)高考常見(jiàn)提問(wèn)方式：1聯(lián)系上下文，應(yīng)該怎樣理解這句話。2請(qǐng)解釋這句話在文中的含意。3請(qǐng)賞析下面的句子。(第三種提問(wèn)方式也可以歸結(jié)到“賞析散文的技巧”中)三、分類講解，學(xué)生動(dòng)手總結(jié)答題模式（一）內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)句（ppt）1、課文鏈接（ppt）死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。理解：這是史鐵生對(duì)生死獨(dú)特的理解與體驗(yàn)，生命是短暫的，把死亡當(dāng)作一個(gè)節(jié)日去看待，體現(xiàn)作者樂(lè)觀豁達(dá)的心胸和戰(zhàn)勝困難的勇氣。（師：這是選自我們課本中哪篇文章？是的，史鐵生的我與地壇，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)答案總結(jié)概括答題思路。生：答）2、小結(jié) 解題思路： （ppt）第一步 分析句子找出句中關(guān)鍵詞鎖定區(qū)間第二步 結(jié)合語(yǔ)境分析由表層義到情感義 第三步 按點(diǎn)組織答案,盡量用上下文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，忌完全照搬原文3、答題模式：句子表層義+情感義4、課堂訓(xùn)練： 師：同學(xué)們，方法的掌握重在實(shí)踐。那就請(qǐng)同學(xué)們，根據(jù)剛才講解的答題方法，先修改、完善你學(xué)案上這題的答案，我將請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出你的解題思路及答案。（ppt）例1（08山東卷）歌德之勺“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含意是什么？（4分）今天終于以另一種方式接近了你。今天來(lái)到了從小就覺(jué)得神秘的這位藝術(shù)家生活過(guò)的實(shí)實(shí)在在的空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩(shī)人觸摸的東西，小心翼翼。我們?cè)噲D通過(guò)逝去的詩(shī)人遺留在器物中的神秘，去接通那顆偉人的靈魂。生答，師打分并指出不足，然后展示參考答案。（ppt）答案：通過(guò)尋訪詩(shī)人生活過(guò)的實(shí)實(shí)在在的空間和遺留的器物，去接通（感受）歌德那顆偉人的靈魂。（或：“通過(guò)用手撫摸一下詩(shī)人觸摸的東西”，“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可。）（二）使用了修辭、表現(xiàn)手法的語(yǔ)句（ppt）師：文章中有些句子使用了一定的修辭、表現(xiàn)手法，這種句子也是我們理解的重點(diǎn)。請(qǐng)看這句：1、課文鏈接（ppt）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清的荷塘月色讓我們回味無(wú)窮，那么這句話該如何理解呢？請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀答案。） 理解：作者在此運(yùn)用通感的修辭手法，（點(diǎn)手法）把嗅覺(jué)中感到的時(shí)有時(shí)無(wú)、持續(xù)不斷的香味換成從聽覺(jué)中細(xì)柔飄思、婉轉(zhuǎn)渺茫的歌聲去感受、品味，將荷香斷斷續(xù)續(xù)、若有若無(wú)，捉摸不定的特點(diǎn)形象豐富地表現(xiàn)出來(lái)。（析作用）表現(xiàn)了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。（情感）2、 小結(jié) 解題思路： 第一步分析句子，確定句子使用的手法；第二步 “還原”手法，并分析其表達(dá)效果。第三步組織答案 答出作用情感態(tài)度3、 答題模式：點(diǎn)明手法+作用+情感4、 課堂訓(xùn)練：（ppt）例2（08重慶高考）時(shí)間怎樣地行走怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意。（4分）十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過(guò)它這一次露出了痕跡而已。生展示答案，學(xué)生評(píng)價(jià)并打分。師分析：挑主干，“它刺痛了我的眼睛”，“它”指“白發(fā)” 析修辭，比喻，本體是“白發(fā)”。 抓關(guān)鍵詞，“刺痛”，表吃驚、哀嘆之情。答案：用比喻的手法寫一根銀白的頭發(fā)的刺眼，形象地表現(xiàn)了白發(fā)讓我發(fā)現(xiàn)生命的衰老，驚嘆歲月的流逝。（三）結(jié)構(gòu)（層次）比較復(fù)雜的句子 （ppt）師：它如果是結(jié)構(gòu)層次比較復(fù)雜的單句，這就需要我們劃出主干，理清修飾成分，進(jìn)而再進(jìn)行分析理解；如果是復(fù)句，那就需要我們理清分句間的關(guān)系，再結(jié)合上下文對(duì)每個(gè)分句進(jìn)行逐一分析理解。1、課文鏈接（ppt）正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來(lái)為繁蕪叢雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國(guó)家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，因而，也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來(lái)解釋，而不是像過(guò)去那樣做得相反?！?解析：這個(gè)句子的主干是“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”；“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣”在句中擔(dān)任狀語(yǔ)；冒號(hào)以后的文字，與“簡(jiǎn)單事實(shí)”構(gòu)成復(fù)指成分。 理解：此句論述了馬克思在社會(huì)科學(xué)理論上的偉大貢獻(xiàn)，即發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，贊頌馬克思偉大的歷史功績(jī)，抒發(fā)對(duì)他的景仰之情。2、小結(jié) 解題思路：（ppt） 第一步分析句子，理清結(jié)構(gòu)第二步結(jié)合語(yǔ)境對(duì)每個(gè)分句一一分析第三