《小樹林中的泉水》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計、教案.doc

.2015-2016學(xué)年第一學(xué)期教案教研組語文組課程名稱語文授課教師周冠祥章節(jié)名稱小樹林中的泉水授課班級14208、14209、14420、14421、14422、14423授課時間本教案課時4上課時間2015-2016學(xué)年第一學(xué)期第15周教學(xué)三維目標(biāo)1、知識與技能1、 進(jìn)一步了解隨筆這種文體。2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識到藝術(shù)欣賞對提高人文素養(yǎng)和精神境界的作用與意義，掌握藝術(shù)欣賞的一些規(guī)律。3、認(rèn)識作者對祖國對母語的真摯的愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母語的情感，養(yǎng)成維護母語純潔性的習(xí)慣。2、過程與方法3、情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點理解課文敘議結(jié)合的寫作特色。教學(xué)難點掌握隨筆的寫作技巧。學(xué)情分析本節(jié)課需要引導(dǎo)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生自我反思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母語的情感，養(yǎng)成維護母語純潔性的習(xí)慣。 教材處理與資源整合多媒體主要學(xué)法與教法講談法、討論法課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)實施過程（含評價）一、導(dǎo)入新課 每一個國家都有自己的語言，這個語言是我們祖先在勞動過程中生成，慢慢積累發(fā)展形成的，它融入了祖先的思想、精神。是每個民族的精神財富。由一個人對待自己民族語言的態(tài)度很多時候也可以看出他對國家對民族的態(tài)度。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇熱情謳歌自己民族語言的文章小樹林中的泉水二、作者簡介帕烏斯托夫斯基，蘇聯(lián)作家。出身于莫斯科一個鐵路員工家庭。從中學(xué)時代起他就醉心于文學(xué)，1912年發(fā)表了第一個短篇小說。在十月革命和國內(nèi)戰(zhàn)爭時期他比較廣泛地接觸俄國的社會生活，參加過紅軍，當(dāng)過記者及報社編輯。帕烏斯托夫斯基的作品多以普通人、藝術(shù)家為主人公，突出地表現(xiàn)了對人類美好品質(zhì)的贊頌，具有動人的抒情風(fēng)格他于1956年發(fā)表的金薔薇是一本創(chuàng)作札記，其中談了許多創(chuàng)作體會和經(jīng)歷，受到廣泛歡迎。長篇自傳體小說一生的故事，反映了19世紀(jì)末直到20世紀(jì)30年代作者的經(jīng)歷，是作者對創(chuàng)作歷程和道德、精神內(nèi)容的思考、探索的總結(jié)。三、釋題 文藝隨筆：文藝隨筆是一種形式靈活、筆調(diào)輕松、富有趣味性的批評樣式。 隨筆很注重內(nèi)容的知識性，它不像規(guī)范的論文那樣，注重邏輯和理論論證，而是選用富有趣味性的材料作鋪墊，從中引出對某種觀點和哲理的議論，再與文學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)話題聯(lián)系起來加以評論。 文藝隨筆屬于雜文的范疇。 四、朗讀課文，掌握下列字音執(zhí)著：zh zhu 即執(zhí)著。佛教指專心注意人世間事物而不能超脫,后來泛指固執(zhí)或拘泥。苔蘚：ti xin 沼澤：zho z蕪蔓：w mn 冗雜散亂。干涸：h草莽： mng 輪廓：ln ku松脂：sng zh 琢磨：zu mo 思考;研究琢磨：zhu m 琢和打磨玉石 通過潤色加以修改(指文章等)五、文章結(jié)構(gòu)分兩部分。第一部分：（1-14）寫作者對俄羅斯語言母語的認(rèn)識。第二部分：（15-32）寫“我”與守林人的一次邂逅。在對話交流中，作者進(jìn)一步證明了自己的觀點，俄羅斯生動的語言來自民間。六、整體把握 本文是對俄羅斯語言文字的贊美，作者以真摯的感情表達(dá)了對自己民族的熱愛，因為語言是一個民族世世代代流傳下來的東西，是割不斷的血脈，是一個民族的根，是人的精神家園。七、精讀賞析（一）賞析第一部分1.如何理解“許多俄國文字本身就現(xiàn)出詩意，猶如寶石放射出神秘的閃光”？ 這句話用到了比喻手法，作者用寶石來比喻俄國的文字是非常恰當(dāng)?shù)摹毷墓鈱τ谖锢韺W(xué)家是容易理解的，而對普通人來說，是璀璨而神秘的。而祖國語言具有也會給人同樣的神秘的美的感受。2.作者如何來闡述寶石“神秘的閃光”？ 舉例論證。 作者詳細(xì)地闡述了寶石中平凡的海藍(lán)寶的顏色的神秘美。作者用“淺綠”“碧藍(lán)”“純粹銀色”“靜靜的星星色的海水”來形容海藍(lán)寶給我們帶來的美的感覺，由此來告訴大家寶石的神秘的閃光的美。3.作者如何闡述俄國文字的美的？用到了什么論證方法？作者將之比喻為寶石，并以海藍(lán)寶為例先為我們闡述了寶石的神秘美，以此來闡述俄國文字本身表現(xiàn)出的詩意；接著又舉例，用“露水閃”對我們想象力的沖擊來說明俄國文字的美。4. 漢語中有沒有讓你想象豐富的詞語？試舉例闡述。 例：“淅淅瀝瀝” 看到這個詞，能讓我們聯(lián)想到的是春天或者秋天，多雨的季節(jié)，輕微的風(fēng)聲夾著雨聲、落葉聲、流水聲，腦海里會出現(xiàn)這樣一個安靜而動感的場景。5 .作者認(rèn)為什么樣的人才可以感受到祖國語言之美？并不是所有的人都對俄羅斯語言的美有著深切的感受，只有那無限熱愛自己的國家、自己的土地、自己的人民的人，對它了解到入骨的人，才會對它的“奇幻性和豐富性”有所感悟。6.在我們研究母語的時候，哪些人的語言值得我們?nèi)パ芯浚?作者認(rèn)為有兩類人的語言值得研究：一是許多著名的文學(xué)大師如普里什文、高爾基、托爾斯泰等的語言，因為他們作為語言大師對語言會有獨到的體會和認(rèn)識。二是來自于普通人，那些“字字金石的飽經(jīng)風(fēng)霜的人的語言”是我們?nèi)≈槐M的語言源泉。第一部分小結(jié)：作者開篇就用寶石來比喻俄國的文字，然后圍繞這個比喻展開。因為寶石的光彩有一種神秘的感覺，而許多俄國字、詞的本身也會給人如此的感受，用作者的話說“好像表現(xiàn)著夜間遠(yuǎn)方雷電緩慢的閃光”。這個比喻說明了只有對俄羅斯語言無限熱愛的人，對它了解到入骨的人，才能體會到它的美。（二）賞析第二部分1. 作者從幾個方面來表現(xiàn)小樹林的美的？演變歷史；組成；比喻：像收拾好準(zhǔn)備過節(jié)的農(nóng)舍的上房，像著名畫家的畫自然的魅力2.守林人如何闡述“泉水”一詞？“就是泉水這個詞兒。我早就注意到這個詞兒了。我四面八方繞著圈子琢磨這個詞兒。大概因為水是從這兒淌出來的。泉水產(chǎn)生河，而河水流過我們的母親大地，流遍祖國各地，養(yǎng)育著人民。您看這多有道理(泉水)， (祖國)，(人民)。而這些詞兒好象親族似的。好象親戚一樣！” 3.你怎樣理解守林人這段話？守林人說出了自己對俄羅斯文字的理解。他出于對母語的熱愛，喜歡自己分析字眼，他對“泉水”這個詞的理解非常獨特， “泉水”、 “祖國”和 “人民”這三個詞“好像親戚一樣”，從字形到讀音，它們都有相近的地方，這是一個普通守林人的發(fā)現(xiàn)，他讓這些普通的詞兒變得不普通。4. 如何理解“這些普通的詞兒給我掘出了我國語言最深的根蒂”？作者通過一個普通的守林人的發(fā)現(xiàn)，強調(diào)普通人對俄羅斯語言的理解，一個看似沒有文化的守林人卻在琢磨自己民族的語言，樸素的表達(dá)是對祖國語言最深刻的理解，民間是語言的根，語言的詩意來自民間，表達(dá)作者對充滿詩意的俄國語言文字的感受，進(jìn)一步表達(dá)他對祖國的熱愛之情。語言文字之美來自民間5.文本后半部分“我”跟守林人在交談中主要討論了什么？它與前半部分有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 后半部分“我”跟守林人主要討論了俄羅斯語匯中有“親戚”關(guān)系的一些詞。文章的前半部分是議論，后半部分是敘述，但它們之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，前面是作者對祖國語言藝術(shù)的認(rèn)識，后面“我”與守林人的交談佐證了自己的觀點，說明了不只是自己對充滿詩意的俄羅斯文字有深切的感知，就連普通人也有直觀的美的感受。6. 文章為什么以“小樹林中的泉水”為題？充分體現(xiàn)了俄國語言的文學(xué)魅力與活力，作者借用小樹林中，偶聽守林人對泉水的獨到見解表達(dá)出母語的偉岸，以及自己對母語的深情厚誼，泉水一詞的解釋為全文的點睛之筆，是全文中最出彩的地方，使文章主旨更加深刻。八、課文小結(jié) 作者以寶石引起全文，從與守林人的交流中闡釋了俄語的博大精深，也更認(rèn)識到它的奇幻性和豐富性，最后就“泉水”一詞的理解與拓展為全文畫上完美的句號，作者對語詞的理解達(dá)到了一個新的高度，更賦予了它一種家園的情感。九、主題思想作者通過對俄羅斯語言的贊美，以真摯的情感表達(dá)了對自己民族的熱愛。十、寫作特色 1.結(jié)構(gòu)明晰，敘議結(jié)合。 前面是闡述作者對母語的認(rèn)識和理