11美麗的小路參賽教案.doc

11美麗的小路第二課時教學設計橫山縣第三小學-王智麗一、 指導思想與理論依據(jù)：語文課程標準強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程?！庇捎诿利惖男÷肥且黄榫硟?yōu)美，語言生動、有趣的童話故事，故事中每個小動物的語言和動作都富有性格特征，非常適合分角色進行朗讀訓練。因此本課教學力求通過聯(lián)系生活實際，小組合作，分角色表演，感情朗讀、情景表演等途徑引領學生走進文本與文本對話，從而受到啟發(fā)和教育。二、教學背景分析：1、教材分析：美麗的小路是人教版一年級下冊第三單元的第三篇講讀課文。本單元是以愛護環(huán)境為專題編排的。學習這組課文，我們能感受到我們肩負的環(huán)保責任。無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應該好好保護。在引導學生學習本組課文時，讓環(huán)保意識漸漸在學生心理萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習慣，激勵他們去積極參與環(huán)保實踐活動。美麗的小路講了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進行朗讀訓練。但是這篇課文特別長，一共有12個自然段，是本學期學生第一次接觸的一篇最長的課文。所以如何合理地安排和指導學生朗讀是上好本課一個重要而關鍵的問題。2、學情分析：我班學生特別喜歡讀書，由于平時教師非常重視對學生朗讀的指導和訓練，學生有了一定的朗讀基礎，因此采用多種形式的朗讀來幫助學生理解課文的內容，效果會非常好。但是如何抓住描寫“美麗的小路”失與回的語句，體會每個角色的語氣，對于同學們來說有一定的難度。因此在教學中我準備通過圖文結合感受小路之美；轉換角色，再感小路之“美”；圖文對照，分角色情景表演感悟小路“不美”；朗讀感悟，再現(xiàn)情境“找回”小路再“美”幾個環(huán)節(jié)的設計幫助學生理解各個角色的特點，通過聯(lián)系生活實際，小組合作，等途徑引領學生走進文本，與文本對話，從而受到文本的感染、熏陶。三、教學目標：知識與能力：1、抓住描寫美麗的小路“失”與“回”的語句，通過角色體驗，朗讀感悟，體會每個角色的語氣2、通過看提示語、標點符號和語氣詞，練習有聲有色地演讀課文。過程與方法：師范讀配以課件創(chuàng)設情境，導入新課，采用分角色朗讀，分角色表演提高學生學習興趣、積極性，通過小組討論的方式突破本課難點。情感態(tài)度與價值觀：感受小路的美麗及小路“失”而復“得”過程中的震驚和欣喜。認識到不美的行為會破壞美麗的環(huán)境，激起愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。四、教學重點：有感情地朗讀帶有問號和感嘆號的句子。 五、教學難點：“這都怪我！”這句話的理解，能自覺愛護環(huán)境在角色朗讀中，體會美好環(huán)境帶來的快樂！六、教學準備多媒體課件、調查校園垃圾來源及去向的資料、校園照片、衛(wèi)生工具模型教學過程一、 課前準備1、 古詩誦讀：敕勒歌2、 主題誦讀：垃圾也有自己的家，千萬別把它們串錯了門。二、激情導入，揭示課題同學們喜歡聽童話故事嗎？只要大家坐得端，表現(xiàn)好，老師就給大家講一個有趣的故事，好嗎？（教師邊范讀課文邊播放課件1-4）故事好聽嗎？聽了之后你知道些什么？（抽23人回答）。是啊，這個有趣的故事就和這條小路有關，它的題目就叫-美麗的小路（師生共同板書課題）齊讀課題。三、整讀感知、理清脈絡同學們想不想去這條美麗的小路呢？（課件5）自學提示一：請同學們自由讀故事，思考：這條美麗的小路到底發(fā)生了那些奇妙的變化呢？1、 教師強調讀書姿勢，學生自由讀課文。2、 星卡獎勵坐姿正確，讀書認真的學生。3、 生反饋問題（抽12名學生，每組3號或4號學生），師及時板書 很美麗-不見了-找回了四、品讀課文，感受小路的美麗。哦，這條小路的變化可真的很奇妙??！大家讀課文的時候，讀到哪里最著急？哪里最開心？哪里又怕失去呢？（抽2號2名學生）看來，同學們讀到小路美麗是最高興了。那么（課件6）自學提示一請同學們在課文找一找，哪些段落寫了小路和它周圍的環(huán)境很美呢？1、 抽一名學生反饋自學結果。2、 賽讀（誰能讀一讀，把美帶給大家呢） ，讀后其他學生進行評價。3、 同學們，現(xiàn)在請你走在這條小路上，你會看到什么？聽到什么？聞到什么？心情咋樣？（抽2號或3號中3名同學談體會）4、 是??！這條美麗的小路不光吸引著我們，還吸引來了不少小動物，看，走來誰（課件7：課文插圖）聽聽他們是怎么贊美小路的？啊，多美的小路??！5、 觀察標點符號，該怎樣讀好這句呢?(2名學生)6、 誰來扮演兔姑娘和鹿先生贊美小路？（2組分角色讀）生評價7、 情景表演（帶動作配語氣表演）（表演過程中，師扮演記者提問：兔姑娘您為什么輕輕地走？鹿先生您為什么慢慢地走？）（1組）8、 老師讀旁白，女生扮演兔姑娘，男生扮演鹿先生，分角色讀1-3段。五、精讀課文，感悟小路的變化。這條小路太美了，所以動物王國的小動物們都喜歡在這里散散步，說說話?？墒呛髞砟?？小路還像我們想的那樣美嗎？發(fā)生了生么事？請同學們在課文里用橫線畫出來。1、 生邊讀邊找邊畫。（教師獎勵讀書認真的孩子）2、 反饋句子，看變臟的小路圖（看課件8、9、）3、 看到這樣的小路，你想說什么？（3名學生）出示（課件10句子）美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？4、 觀察標點符號，你覺得用怎樣的語氣讀好這兩句話？（2名同學讀好難過和奇怪的語氣）5、 兔姑娘和鹿先生又來到這條臟兮兮的小路上，他們又是怎么說的，怎么做的呢？（課件11）自學提示二請同學們用喜歡的方式讀課文第5、6、7、8、段，找出小動物們的話，小組內分角色讀一讀，演一演。（1） 小組派代表分角色讀，其他生評價（2組）（2） 師創(chuàng)設情景，生佩戴頭飾表演，師及時提問為什么皺眉頭？為什么捂鼻子？六、開放實踐，合作交流 鴨先生為什么說：“這都怪我！”小路變臟和他有關系嗎？（課件12）合作交流請同學們小組內每人說一處校園或班級哪里有垃圾？這些垃圾是哪來的？垃圾的家應該在哪里？1、 小組交流，教師巡視，星卡獎勵交流認真的小組。2、 小組派代表匯報。3、 哪位同學知道鴨先生為什么說：“這都怪我！”呢？4、 是呀！現(xiàn)在的鴨先生可后悔了，他決定要把美麗的小路找回來（課件13）我一定要把美麗的小路找回來！5、 那個詞可以看出他的決心呢？（抽的2名）再齊讀。七、齊心協(xié)力找回小路 美麗的小路找回來了嗎?是怎么找回來的？（課件14）請同學們用喜歡的方式讀課文第9段，用“O”畫出描寫小動物們動作和神態(tài)的詞。1、 學生自學，師巡視，獎勵讀書認真，坐姿正確的學生。2、 檢查自學，出示填空題。（課件15）（3號中的1名學生）鴨先生（ ）一輛小車，（ ）一把掃帚，認真地（ ）小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們（ ）灑水壺，給花兒（ ） ，給小路（ ）。3、 挑選勞動工具，扮演小動物清掃小路。介紹清楚你是怎樣清掃的垃圾的？（1組）4、 終于，他們用勤勞的雙手找回了美麗的小路，瞧，他們多開心吶！師引讀第10-12段5、 為了讓美麗的小路“一直”和我們在一起，你想對小動物們說什么？（5名）6、 齊讀最后一段八、明理擴展，總結課文。1、學了這篇課文你喜歡誰？為什么？（4名） 2、（課件16：校園圖）你覺得該怎樣保護我們的校園呢？（5名） 3、總結板書：保護環(huán)境 從我做起九、練一