師德演講稿 師德演講稿集錦 最新教師師德演講稿優(yōu)秀范文.doc

最新教師師德演講稿優(yōu)秀范文 篇一 教師應(yīng)當(dāng)教學(xué)生些什么? 成為有思想的教師演講稿 當(dāng)選秀節(jié)目充斥各大電視臺，成千上萬的青少年都做著一夜成名爆紅的明星夢時(shí)，當(dāng)年輕女孩馬諾在電視上赤裸裸地表白寧愿坐在寶馬車?yán)锟?，也不要在自行車上笑的拜金理想時(shí)，當(dāng)藥家鑫開車撞傷人后將傷者連刺八刀致人死亡的消息傳來時(shí)我，錯(cuò)愕了：我們的社會到底怎么了?我們的教育到底怎么了?作為一名教師，我陷入了深刻的反思：我們教師，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生些什么? 教育教育，既教且育。教育學(xué)生，既要教給他們知識，又要培育他們做人。因而教師教學(xué)生，不外乎兩大方面：知識與品行。 首先說教師教授的知識。術(shù)業(yè)有專攻教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該是很強(qiáng)的。各學(xué)科的教師應(yīng)該把教科書上的知識全面地、系統(tǒng)地、靈活地傳授給學(xué)生。無論知識大小多寡，都要毫無保留地傳授，以前那種教會徒弟餓死師傅和留一手的舊思想統(tǒng)統(tǒng)摒棄掉!知識有簡單有繁難的，須由淺入深、由點(diǎn)到面地步步深入講解，直到學(xué)生掌握。至于靈活，則是指運(yùn)用各種方法讓學(xué)生將書本上的知識變成自己的知識并能夠運(yùn)用自如。教是為了不教，方法的傳授尤其重要。 再說教師培育學(xué)生的品行。蘇霍姆林斯基曾說：我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。學(xué)生到學(xué)校來，一方面是學(xué)習(xí)文化知識，一方面是學(xué)習(xí)如何做人。朱自清先生也認(rèn)為為學(xué)與做人應(yīng)當(dāng)并重，如人的兩足應(yīng)當(dāng)一樣長一般。我們教師，套用美國教育思想家杜威的話來說，總是真正上帝的代言人，真正天國的引路人。我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)受教育者的完整人格。但是，十年樹木百年樹人，做人，是要逐漸培養(yǎng)的。千萬不能急功近利，拔苗助長。既要培育學(xué)生良好的品行，教育者先須有健全的人格，須是一個(gè)正直、坦誠、執(zhí)著、博愛的人!否則，何以為師?何以為范?孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師擁有了高尚的人格魅力，自然就對學(xué)生起了潛移默化的作用，再者，教師擁有一顆忠誠于教育的丹心、一顆寬廣包容的愛心、一顆堅(jiān)韌執(zhí)著的耐心、一顆永遠(yuǎn)純真的童心，從事教育，誨人不倦，必然讓學(xué)生如坐春風(fēng)，受益終身。 在今天，學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)壓力不斷增大，社會對教育效益的期望值也越來越大。然而，教育也越來越功利化、形式化、僵硬化，教師面對各種各樣的檢查、名目繁多的考核，窮于應(yīng)付，離當(dāng)初的理想和追求的未來漸行漸遠(yuǎn)這，無疑背離了教育的目的!希望我的同仁牢記西塞羅的名言：教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，同心協(xié)力，教好書，育好人! 篇二 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好! 今天很高興能有這個(gè)機(jī)會和各位老師一起來探討讀書，說到讀書，我們一點(diǎn)都不陌生，因?yàn)樵谧龅母魑焕蠋煻际墙?jīng)歷了十年寒窗的苦讀，跨過無涯的學(xué)海，才來到了教育這片熱土的?？梢哉f，我們都走了一條讀書成才的路。希望我今天的演講能給勾起大家往事的回憶，對青春的懷想和對未來的向往。 前幾年翻到一本舊筆記，發(fā)黃的紙頁上寫著這樣的詩句，記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，你愛談天我愛笑，有一回并肩坐在桃樹下，風(fēng)在林梢鳥兒在叫。我們不知怎樣睡著了，夢里花落知多少。這熟悉的詩句，發(fā)黃的筆記一下子把我?guī)氲綄ψx書的美好回憶之中。 我的父母都是教師，在他們尤其是爸爸的影響或者說強(qiáng)迫之下，我也愛上了讀書。記得在我五六歲的時(shí)候，每天一大早，爸爸都要叫我起床隨著他的學(xué)生一起出操，我們會在半道上的一座小橋上，等著那一群大學(xué)生返回，這時(shí)爸爸會教我背詩詞，那時(shí)我還不太認(rèn)識字，都是爸爸一句句的講解后，再教我背。我們一起讀離離原上草，讀無論平地與山尖，讀茅檐低小，溪上青青草，也讀過大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。如今記憶中的詩句已經(jīng)變得模糊，但對詩歌和讀書的熱愛卻永久的保留下來。 中學(xué)時(shí)代，就會自己選擇要讀的書了，我和幾個(gè)愛好讀書的朋友，一起讀簡愛，紅樓夢，讀三毛，席慕容，讀金庸當(dāng)然還有瓊瑤。我們在一起你爭我搶的發(fā)表自己的高見，把喜歡的句子摘抄下來，讀呀，背呀，忙的不亦樂乎。當(dāng)讀到席慕容的所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水已啟程那種無法言語的悲傷使我們小小的心里充滿了對青春和未來的期待和不安。 工作之后，我所讀的書籍更多的是與教育有關(guān)。比如兒童心理學(xué)，給教師的100條建議等，這些書籍是我的老師，是我的益友，他們給了我很多好的建議。也在無形中指引我從一個(gè)小縣城，來到洛陽市，我所執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課，也在省市，國家頻頻獲獎(jiǎng)。這些成績的取得在很大程度上也都得益于書籍。但令我感到慚愧的是工作以后所讀的書就數(shù)量而言和學(xué)生時(shí)代是根本無法相比的。在繁忙的工作中，我陷入分身無術(shù)，沒有時(shí)間讀書的困惑中。 相信在座的各位也與我有同感。每天的時(shí)間的確被大量的工作任務(wù)擠占，或被許多瑣碎的事務(wù)分割的支離破碎。以我自己為例子，我每周上13節(jié)課，也就是每天23節(jié)課，需要23小時(shí)備課，2小時(shí)處理作業(yè)和有關(guān)學(xué)生的事情。另外，還要上晚自習(xí)輔導(dǎo)課。每天在校時(shí)間里，除了備課、看教學(xué)參考資料以外，是沒有時(shí)間讀其他書籍的。課余時(shí)間身心疲憊的我們還需要休息、忙家務(wù)，以及適當(dāng)?shù)貖蕵芬幌隆Ｖ芰?、周日還要值班，還要忙家里的眾多瑣事，留下能讀書的時(shí)間也就所剩無幾了。 在這種情況下，我很容易找到?jīng)]有時(shí)間讀書的理由，對于沒有時(shí)間讀書我也感到心安理得。 知道有一天我看到這樣一個(gè)榜樣，他教我解決沒時(shí)間讀書的問題。他是加拿大一位著名的內(nèi)科醫(yī)生奧斯羅，這位博學(xué)的多領(lǐng)域?qū)＜?，被人稱為創(chuàng)造了生命的奇跡，他終身與書為伴，每天睡前一定要讀15分鐘的書。15分鐘可以說是微不足道的，但算一算這樣讀書的帳目，相信大家會和我一樣嚇一跳，假如一個(gè)中等水平的讀者，讀一本一般性的書，每分鐘能讀300字，那么15分鐘就能讀4500字，一周能讀3萬多字，一個(gè)月13萬多字，一年的閱讀量可達(dá)160萬字。奧斯羅的15分鐘，經(jīng)半個(gè)世紀(jì)從未間斷，閱讀了數(shù)量達(dá)一千多本的書籍。試想，如果我，如果你，如果我們一生中能好好經(jīng)營這15分鐘，那該是多么美好的一件事情。一生能夠善待15分鐘，何愁沒有充電的數(shù)量和質(zhì)量? 事實(shí)上，我也發(fā)現(xiàn)即使是在一天安排的滿滿的時(shí)間表中，也會有不止15分鐘的空余時(shí)間在什么地方藏著，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去利用。用心并不難，關(guān)鍵是恒心。再精巧的方法和再偉大的計(jì)劃，離開恒心，都會成為夢幻泡影; 奧斯羅的15分鐘，給了我啟示，我把每天的讀書時(shí)間相對固定下來，并且努力堅(jiān)持它。這樣每天的其他空余時(shí)間就是額外的收獲了。每天有固定的讀書時(shí)間可以保證我有穩(wěn)定的精神收入，在此基礎(chǔ)上，再隨遇而讀，就是創(chuàng)收了。 老師們，我們的職業(yè)要求我們必須做一個(gè)愛讀書的人。變換的生活也要求我們必須做一個(gè)愛讀書的人。那么，不管是那種讀起來讓你眉飛色舞、拍案稱快的，還是那種浮想聯(lián)翩，久久難忘的;是那種專業(yè)