人教版六級語文上冊期中考試復(fù)習(xí)資料.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第1課 作者：李漢榮（著名詩人，散文家） 、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？在作者眼中，這一花一樹，一鳥一石，一山一水，都成了有生命的人，他們能跟作者說話，交流，成了作者的朋友，所以作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。表達(dá)自己對大自然的熱愛之情。2、山中訪友中作者拜訪的老朋友指的是山中的一切，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。2、“啊，老橋，你如一位德高望重的老人?！边@句話運用了比喻的修辭方法，這樣寫的好處是：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。3、“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。”這句話用了擬人的修辭方法，這樣寫的好處是：這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。4、課文第五自然段，既運用了擬人和排比的修辭手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情誼表達(dá)得淋漓盡致，又采用了第二人稱的表達(dá)方法，讀來倍感親切、熱情。5、“我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”這句話是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者走進(jìn)大自然物我相融的境界。第2課 作者:趙麗宏 山雨作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?、從文中哪幾句話可以看出雨改變了山林顏色？原句：1、 陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠、有淡青、金黃、也有火一般的紅色。2、在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。2、像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近作者將雨聲比作無字的歌謠，寫了雨來時由輕及重、由遠(yuǎn)及近的動態(tài)過程。第3課 作者：郭楓（著名詩人，作家）1、草蟲的村落一課，作者以奇異的 想象，追隨一只爬行的小蟲 對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。2、本文在表達(dá)上的突出特點是：（1）豐富的想象。（2）運用擬人和比喻的修辭手法。3、在本組課文中，我發(fā)現(xiàn)了哪些值得借鑒的表達(dá)方法？展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受；運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示大自然無窮的魅力 4、甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。表達(dá)了作者對大自然小生靈的贊美之情。游俠黑甲蟲 村落草蟲的洞穴 遠(yuǎn)房親戚的住宅黑甲蟲的住宅 南國的少女小圓蟲 茂盛的森林細(xì)密的草莖 兩棵大樹兩簇野灌叢 音樂演奏者 甲蟲 測氣候者和工程師蟲第4課 作者：曹敬莊索溪峪的“野” 題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者（按照我們記得背）。必背內(nèi)容落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。-己亥雜詩龔自珍造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。-新雷張維屏今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。-月夜劉方平此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。-秋夜洛城聞笛李白臥看滿天云不動，不知云與我俱東。-襄邑道中陳與義不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。-菊花元稹第5課詹天佑本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。重點問題：（1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計“人”字形線路）。（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。 1、詹天佑：我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。京張鐵路修筑的主要修筑者。2、清政府提出修筑京張鐵路，為什么受到帝國主義的阻撓和要挾？答：帝國主義的目的是想爭奪京張鐵路的修筑權(quán)，以便進(jìn)一步控制我國北部。3、一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？答：1、當(dāng)時帝國主義百般阻撓、要挾和嘲笑。2、從北京到張家口這一帶的地理環(huán)境極其惡劣。4、課文是從哪些方面描寫了詹天佑遇到困難時所表現(xiàn)出來嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作態(tài)度的？答：從五個方面。1、馬上開始勘測。2、勉勵工作人員工作要精密，不能有一點兒馬虎。3、親自深入勘測第一線。4、夜以繼日地工作。5、經(jīng)常請教當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、虛心學(xué)習(xí)。2、詹天佑的愛國精神著重體現(xiàn)在哪些方面？ 勇敢受命； 勘測線路；開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路。 3、詹天佑修筑鐵路過程遇到了哪些困難？怎樣克服的？過程遇到的困難克服的方法體現(xiàn)的精神勘測線路天氣惡劣環(huán)境惡劣嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)、長中國人志氣的愛國之心開鑿隧道居庸關(guān)：山勢高，巖層厚從兩端同時向中間鑿進(jìn)愛國精神科學(xué)態(tài)度創(chuàng)造才能八達(dá)嶺：隧道長中部鑿井法青龍橋鐵路坡度大設(shè)計“人”字型線路卓越的創(chuàng)造才能和愛國之心第6課 作者：季羨林懷念母親以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親：一位是生身母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。解釋詞語：寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入眠。、我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。“頻來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。說明作者非常思念祖國母親，有一顆愛國心。、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。作者身處異國他鄉(xiāng)，心中有憂愁，有思念?；叵肫鸸枢l(xiāng)的親朋好友，感到他們無處不在，心中又有一絲甜蜜。第7課彩色的翅膀通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。1、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。2、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。第8課 作者：李少白中華少年抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強決心?！把┥彙庇髦讣儩?，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，必背內(nèi)容我們愛我們的民族，這是我們自信的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有具進(jìn)步。（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第三單元一、1、窮人是 俄 國作家 列夫托爾斯泰 寫的一個短篇小說。課文記述了一個寒風(fēng)呼嘯的的夜晚，桑娜 和 漁夫 主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒 的故事。贊美了桑娜和漁夫他們 寧可自己吃苦也要幫助別人 的美好品質(zhì)。寫作特點：通過人物的環(huán)境、心理、語言的描寫刻畫出栩栩如生的人物形象。1、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指抱回孩子，“非這樣做不可”反映了桑娜助人為樂的品質(zhì)。2、哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！翱偰馨具^去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。4、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱回來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”桑娜忐忑不安的原因是因為桑娜擅自把孩子抱回來。這五個省略號真實、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時極度矛盾的心態(tài)。從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界寧愿自己挨打，也要收養(yǎng)孩子。5、作者在對屋內(nèi)環(huán)境和屋外環(huán)境描寫的時候，采用了什么樣的寫作手法？這樣寫有何作用？答：對比手法。這樣寫更能體現(xiàn)出桑娜的勤勞與能干。（烘托人物的品質(zhì)）6、作者在刻畫桑娜與漁夫的性格時，主要運用了什么描寫？答：運用了動作描寫和語言描寫。6、聽老師讀句子，寫出句中省略號的作用。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（表示心理活動的時斷時續(xù)） 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（表示省略遞減的次數(shù)）謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？（表示語意的跳躍） 我嘛縫縫補補（表示說話結(jié)巴，欲言又止）7、“我們總能熬過去的！”“熬”的意思是： 忍受 ，說明漁夫 為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子 ，準(zhǔn)備付出更多的辛勞 。第10課 作者： 許申高別餓壞了那匹馬贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。爸爸：為別人著想。我：愛看書，有志氣。殘疾青年：對人寬厚，善解人意。、我上小學(xué)五年級那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。 “流連忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。2、幾張毛票是哪兒來的？為什么要利用這種辦法給錢？答：是父親利用翻書的機會，悄悄的夾在書里的。父親是在用自己的實際行動讓“我”認(rèn)識到：做人不能只為自己著想，要也為別人著想。3、“別餓壞了那匹馬”這句話一共出現(xiàn)了幾次？分別是誰對誰說的？其用意是什么？答：共出現(xiàn)了3次。第一次是青年對“我”說的，讓我別找買主，把時間用在看書上。第二次是青年對妹妹說的，這話是說給妹妹聽的，其實 是說給“我”聽的，讓妹妹收下馬草，也是為了讓我能心安理得地看書。第三次是我對青年說的。我真以為有那么一匹馬。第11課 作者：落雪 唯一的聽眾，贊揚了老教授關(guān)愛、鼓勵青少年成材的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。1、文章開頭點明父親和妹妹對我的評價白癡，在表達(dá)中起到了什么作用？答：為下文“我”走出家門，到林中練琴 作鋪墊，與 老教授的表現(xiàn) 形成對比，側(cè)面贊美了老人對“我”的愛護(hù)與幫助。2、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！保ɡ先苏娴摹岸涿@了”嗎？她為什么說她自己“耳朵聾了”？）答：沒有聾。因為她聽出我琴拉得不好，發(fā)現(xiàn)我想溜走，知道我是個缺乏自信的人，出于對年輕人的愛護(hù)，所以謊稱自己耳聾，使我有勇氣去拉琴。3、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會忘記她是聾子？）答：老人聽得十分認(rèn)真、用心，我拉得十分認(rèn)真、專注。4、她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”）答：我從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)愛、鼓勵和期望，讀出了老人為“我”琴技進(jìn)步而高興，還出了老人對“我”提出的更高的要求。了 。 “我”為什么會忘記她是聾子？ 在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高,在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。 第12課 作者：顧周皓用心靈去傾聽贊美了蘇珊用心靈去傾聽孩子的心聲、用愛心去關(guān)心和關(guān)愛孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。 必背內(nèi)容輕諾必寡信。老子 民無信不立。論語 不精不誠，不能動人。莊子誠者，天之道也；誠之者，人之道也。禮記有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。袁氏世范第13課只有一個地球介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。舉例說說，文中運用了哪些說明方法？ 地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（打比方）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。（列數(shù)字）地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）1、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的?！氨緛怼笔恰霸取钡囊馑?，準(zhǔn)確點明資源已遭到破壞，體現(xiàn)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。2、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。“至少”是最少的意思。強調(diào)目前的研究成果只限于這個范圍，以外的情況還不能確定，體現(xiàn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。3、“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”說明因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機，突出了保護(hù)地球的緊迫性。4、課文中告訴我們不能移居到別的星球，實際上說明了什么？答：破壞了地球，我們將別無去處，地球是人類唯一可以生存的星球。第14課鹿和狼的故事講述了美國總統(tǒng)羅斯福為了保護(hù)鹿而獵殺狼，造成了生態(tài)災(zāi)難。1、 僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴(yán)重的錯誤。答：每一種生物都有自己的角色，不同生物之間相互制約，相互關(guān)系。人們必須尊重自然規(guī)律，維護(hù)生態(tài)平衡。這片土地是神圣的這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的演說，強烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達(dá)了人們對土地的愛。、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分：這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系。我們是大地的一部分：大地滋養(yǎng)萬物，人類只是萬物中一個群體。大地是我們的一部分：人類的生命成長離不開大地上的各種資源。、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園：人類與大